Үш таңбалы санды бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмін қолданады

Тең жиындардың бірігуін және жиыннан оның тең бөліктерін айырып алуды диаграмма арқылы көрнекі түрде кескіндеу. көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысы, бөлуді заттарды түрлеріне қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну

Мәтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастырады. Ілік септіктің жалғауын біледі.

Мәтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастырады. Ілік септіктің жалғауын біледі.

Бағдарламаның мақсаты: құрылымдық бағдарламалау туралы негізгі түсініктерді қалыптастыру, Python тілінде бағдарламалау дағдыларын қалыптастыру.

3.2.2.2 көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді, құрылымы күрделі х× (25:5)=60; (24×3):х=6;х: (17×2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу

Жай сандар ұғымын зерттеу;Кемел сандар түсінігімен танысу;Достас сандар сырын ашып көрстеу;Палиндромдар мен репюниттерге талдау жасау.

қоршаған әлемді зерттеу, сұрақтар қою, эксперименттер жүргізу және алынған мәліметтер негізінде қорытынды жасай алу;

Оқушылар оқулықта берілген тіркестерді пайдаланып, тіс туралы әңгіме құрап айтады. Жұптағы екі оқушы бір-бірінің жұмысын тыңдайды. Мысалы: – Биыл менің екі тісім түсті. Орнына өткір жаңа тіс шықты. – Ал кеше менің тісім қақсады. Тіс дәрігері бір тісімді жұлды. Азу тісімді емдеді

өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізеді мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу) табады

Бала саналы түрде жан-жақты дамиды. Айналадағы өмір құбылыстарын ұғына алады. Тіл байлығы артып, сөздік қорлары молаяды. Көркем сөйлеуге бейімделеді. Шығармашылық қабілеттері дамиды.

1.Ақынның өскен ортасы туралы материалдар жинау. 2.Ақын шығармаларын жан-жақты талдау. 3.Мысалмен айтылған ойлардыдәлелдеу.