8 сынып ктп орыс тілі 399бұйрық

№

Тема урока

Цель обучения

К-во

часов

Сроки исп

I четверть 24

16

1

Повторение изученного за 7 класс. Лексика. Синонимы. Антонимы.Фразеологизм

8.​1.​1.​1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

1

2

Притча «Волшебная копейка». Притча. Аллегория

Повторить морфологические признаки сущ-го и прил-го, местоимения.

8.​3.​1.​1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;
8.​5.​1.​1 использовать сложные существительные в соответствующих формах;

1

3

Мораль в притче «Волшебная копейка».

Повторить морфол огические признаки глагола, наречия.

8.​3.​1.​1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;
8.​3.​3.​1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов

1

4

А. Кунанбаев - казахский поэт, народный просветительПублицистический стиль – признаки, особенности.

8.​3.​1.​1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;
8.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья), определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

1

5

А. Кунанбаев. «Слова назидания»: Четырнадцатое слово» Тема. Идея произведения.

Официально – деловой стиль

8.​3.​3.​1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов

8.​4.​1.​1 создавать тексты публицистического стиля (статья) и официально-делового стиля (характеристика);

1

6

В.К. Железников - русский советский детский писатель, кинодраматург.

Жанры официально – делового стиля

8.​1.​1.​1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;
8.​4.​1.​1 создавать тексты публицистического стиля (статья) и официально-делового стиля (характеристика);

1

7

В.К. Железников. «Чучело». Повесть как жанр повествовательной литературы, портрет, композиция.

Причастие как особая форма глагола

8.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);
8.​4.​6.​1 правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными и причастиями

1

8

«Надо быть милосердным» по повести

В.К. Железников. «Чучело». Разряды причастия.

8.​3.​3.​1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов

8.​5.​1.​2 образовывать действительные и страдательные причастия

1

9

«Красота человеческой души» по повести . «Чучело».

Образование действительных и страдательных причастий.

8.​1.​2.​1 понимать значение слов историко-культурной тематики

8.​2.​3.​1 соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных оборотов

1

10

М. Ауэзов. Рассказ «Сирота». Рассказ, пейзаж.

Причастный оборот

8.​1.​1.​1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;
8.​3.​1.​1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

1

11

Судьбы детей сирот по рассказу М. Ауэзова

Знаки препинания при причастном обороте

8.​1.​4.​1 определять основную мысль текста, выявляя автор. позицию

8.​3.​3.​1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов

1

12

Г. Мусрепов -   писатель, переводчик.

. «Рассказы о матери. Аклима». Повествование.

Правописание НЕ с причастиями.

8.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);
8.​4.​6.​1 правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными и причастиями

1

13

Образ матери в рассказах Мусрепова.

Правописание НЕ с существительными,

прилагательными, причастием

8.​1.​1.​1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи ;

8.​4.​6.​1 правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными и причастиями

1

14

Г. Мусрепов. Рассказ "Аклима"- основная мысль.

Проблема и проблематика рассказа.

8.​3.​3.​1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов

8.​5.​1.​1 использовать сложные существительные в соответствующих формах;

1

15

Р/р. Создавать текст ОДС

характеристика/ резюме).

8.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья), официально-делового стиля (характеристика); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;
8.​4.​1.​1 создавать тексты публицистического стиля (статья) и официально-делового стиля (характеристика);

1

16

Повторение по теме «Причастие» СОР № 1

8.1.1.1.понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания

8.3.1.1 составляет цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста

1

17

Л.А. Касси́ль — русский советский писатель. Правописание сложных прилагательных, наречий.

8.​1.​3.​1 понимать содержание
прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;
8.​1.​4.​1 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию

8.​5.​1.​1 использовать сложные прилагательные, наречия в соответствующих формах;

1

18

Л. Кассиль. «Ход белой королевы». Роман как жанр повествовательной литературы, сюжет, сюжетной линия, художественная деталь

8.​2.​4.​1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
8.​2.​5.​1 участвовать в диалоге аргументируя свою точку зрения

1

19

"Добро или преодоление трудностей" в романе

Л.Кассиля «Ход белой королевы»

Знаки препинания при причастном обороте

8.​2.​4.​1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
8.​4.​7.​1 применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения определениями, выраженными причастными оборотами

1

20

"Ход Белой Королевы». Анализ романа.

<