8 сынып ктп орыс тілі 399бұйрық

№

Тема урока

Цель обучения

К-во

часов

Сроки исп

I четверть 24

16

1

Повторение изученного за 7 класс. Лексика. Синонимы. Антонимы.Фразеологизм

8.​1.​1.​1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

1

2

Притча «Волшебная копейка». Притча. Аллегория

Повторить морфологические признаки сущ-го и прил-го, местоимения.

8.​3.​1.​1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;
8.​5.​1.​1 использовать сложные существительные в соответствующих формах;

1

3

Мораль в притче «Волшебная копейка».

Повторить морфол огические признаки глагола, наречия.

8.​3.​1.​1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;
8.​3.​3.​1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов

1

4

А. Кунанбаев - казахский поэт, народный просветительПублицистический стиль – признаки, особенности.

8.​3.​1.​1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;
8.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья), определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

1

5

А. Кунанбаев. «Слова назидания»: Четырнадцатое слово» Тема. Идея произведения.

Официально – деловой стиль

8.​3.​3.​1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов

8.​4.​1.​1 создавать тексты публицистического стиля (статья) и официально-делового стиля (характеристика);

1

6

В.К. Железников - русский советский детский писатель, кинодраматург.

Жанры официально – делового стиля

8.​1.​1.​1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;
8.​4.​1.​1 создавать тексты публицистического стиля (статья) и официально-делового стиля (характеристика);

1

7

В.К. Железников. «Чучело». Повесть как жанр повествовательной литературы, портрет, композиция.

Причастие как особая форма глагола

8.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);
8.​4.​6.​1 правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными и причастиями

1

8

«Надо быть милосердным» по повести

В.К. Железников. «Чучело». Разряды причастия.

8.​3.​3.​1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов

8.​5.​1.​2 образовывать действительные и страдательные причастия

1

9

«Красота человеческой души» по повести . «Чучело».

Образование действительных и страдательных причастий.

8.​1.​2.​1 понимать значение слов историко-культурной тематики

8.​2.​3.​1 соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных оборотов

1

10

М. Ауэзов. Рассказ «Сирота». Рассказ, пейзаж.

Причастный оборот

8.​1.​1.​1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;
8.​3.​1.​1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

1

11

Судьбы детей сирот по рассказу М. Ауэзова

Знаки препинания при причастном обороте

8.​1.​4.​1 определять основную мысль текста, выявляя автор. позицию

8.​3.​3.​1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов

1

12

Г. Мусрепов -   писатель, переводчик.

. «Рассказы о матери. Аклима». Повествование.

Правописание НЕ с причастиями.

8.​2.​1.​1 владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);
8.​4.​6.​1 правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными и причастиями

1

13

Образ матери в рассказах Мусрепова.

Правописание НЕ с существительными,

прилагательными, причастием

8.​1.​1.​1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи ;

8.​4.​6.​1 правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными и причастиями

1

14

Г. Мусрепов. Рассказ "Аклима"- основная мысль.

Проблема и проблематика рассказа.

8.​3.​3.​1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов

8.​5.​1.​1 использовать сложные существительные в соответствующих формах;

1

15

Р/р. Создавать текст ОДС

характеристика/ резюме).

8.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья), официально-делового стиля (характеристика); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;
8.​4.​1.​1 создавать тексты публицистического стиля (статья) и официально-делового стиля (характеристика);

1

16

Повторение по теме «Причастие» СОР № 1

8.1.1.1.понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания

8.3.1.1 составляет цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста

1

17

Л.А. Касси́ль — русский советский писатель. Правописание сложных прилагательных, наречий.

8.​1.​3.​1 понимать содержание
прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;
8.​1.​4.​1 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию

8.​5.​1.​1 использовать сложные прилагательные, наречия в соответствующих формах;

1

18

Л. Кассиль. «Ход белой королевы». Роман как жанр повествовательной литературы, сюжет, сюжетной линия, художественная деталь

8.​2.​4.​1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
8.​2.​5.​1 участвовать в диалоге аргументируя свою точку зрения

1

19

"Добро или преодоление трудностей" в романе

Л.Кассиля «Ход белой королевы»

Знаки препинания при причастном обороте

8.​2.​4.​1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
8.​4.​7.​1 применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения определениями, выраженными причастными оборотами

1

20

"Ход Белой Королевы». Анализ романа.

<

Материалды жүктеу

Жүктеу

Сақтау

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Барлық пәндер Барлық материалдар Барлық сыныптар

12.01.2024

312

Жүктеу

Сақтау

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Іздеу

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Жариялау

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!

Жариялау

Министірлікпен келісілген курс саны 12

Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Тарих пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Ағылшын тілі пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Информатика пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

«Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану. Жасанды интеллект: теория және практика

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген

Білім беру ұйымы басшысының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары мен сынып жетекшінің кәсіби құзыреттілігін дамыту

80 ак.сағат 108 ак.сағат

Толығырақ

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген