КСП 5 класс на год

Отделение

Имя учителя

Шотбасов Габиден Жалгасулы

Дата

Сорт

Количество участников

Количество отсутствующих

Тема урока

Правила безопасности. Бег на короткие дистанции.

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.3.4.4. Знание техники безопасности при проведении оздоровительных занятий.

5.3.3.3 Разница между различными нагрузками на тело и

уметь определять их влияние на организм по внешним признакам

Цель урока

Все студенты смогут:

Помните о технике безопасности при выполнении техники бега на короткие дистанции.

Большинство студентов смогут:

Знает и понимает технику безопасности при выполнении техники бега на короткие дистанции.

Некоторые студенты смогут:

При выполнении техники бега на короткие дистанции они могут выполнять технику безопасности. Учащиеся научились ходить по своей полосе.

Критерии оценки

Знает технику безопасности во время бега на короткие дистанции и способен объяснить это другой группе.

Период/время урока

Действия учителя

Студенческая акция

Оценка

Ресурсы

Голова

Планирование времени: Подготовительная часть: 10-15 мин.

Организованно зайдите в школьный спортзал и выстроитесь в шеренгу.Сосредоточьтесь на спортивной одежде.Привет. «Встань!» «Встань!»

«Алло? Не стесняйтесь вставать».

Проверьте класс.

Сообщить цель урока.

Поверните направо, налево, назад!

Общая разминка тела.

Упражнения для ходьбы:

1. Ходьба на цыпочках с руками вверх.

2. Ходьба, опираясь пятками на тыльную сторону руки.

3. Ходьба, касаясь руками ног.

4. Полусидя, руки впереди.

5. Ходьба с руками на поясе.

6. Прыжки с руками на бедрах.

Беговые упражнения:

1. Бег с руками на поясе и закинутыми назад ногами.

2. Ходьба с руками на бедрах и ногами вперед.

3. Ходьба с поднятыми коленями перед собой

4. Бег с разбросанными в стороны руками и ногами

5. Бегу с нами рука об руку

Общие упражнения для укрепления мышц:

1) Упражнения для мышц шеи, рук, плеч;

2) Упражнения для мышц тела (груди, спины, живота);

3) Упражнения для мышц ног.

Ученик находит свою пару

Ответы на вопросы

Аплодисменты

Свисток, секундомер, плакат, цветные маркеры.

Середина

- Введение правил безопасности на занятиях по легкой атлетике.

-Обзор технической безопасности легкой атлетики.

- Краткие сведения об олимпийских чемпионах по легкой атлетике.

Группировка с домашними животными (курица, собака, лошадь). Будет определен руководитель группы, ему переданы оценочные листы и разъяснены. Технику бега на небольшую дистанцию ​​30 м с нижней полки я объясню, показав картинки с мультимедийной доски. Попросите каждую группу показать технику стояния на полке, технику быстрого набора скорости с полки и технику бега на небольшую дистанцию ​​30 м с нижней полки. Техника, используемая при достижении финиша. Учащиеся показывают технику.

Техника бега на короткие дистанции.

• -При подаче команды «стойка» подойти к линии стойки, отсчитать полтора шага, поставить руку на линию стойки, а толчковую ногу — спереди, колено не толкающей ноги — посередине. подошвы толчковой ноги, голова и плечи находятся на одном уровне, вес приходится на руку.

• По команде «Беги» он бежит изо всех сил и ног, размахивая руками вперед и назад.

• Заставьте учащихся пробежать короткую дистанцию, учитывая время.

поддерживает его настолько широко, насколько это возможно.

1. Подпрыгнуть с полки, поддерживая руки.

2 . Бег до 30 метров после выхода из стойки держась за руки.

3. Изучаем выкройку нижней полки.

1) бег со скоростью до 30-60 м,

2 ) быстро пробежать дистанцию ​​20-30 метров,

3 ) Бег с максимальной скоростью до 60 метров.

Освоение техники бега:

Демонстрация техники бега на короткие дистанции.

Техника бега на короткие дистанции:

1. Обучить технике бега на короткие дистанции. 2. Выполнение техники стояния на нижней полке 3. Выполните технику отжимания или отжимания от нижней стойки. 4. Максимизация скорости при беге на короткие дистанции.
5. Следить за его размещением на полке и заканчиванием. Обращаем внимание на методику выполнения упражнений.
«Найди ошибку» — игра на развитие знаний.(10 мин) В назначенное время каждой группе предлагается нарисовать картинку по предыдущей теме, но на картинке должна быть ошибка, следующая группа должна найти эту ошибку.Учащиеся рисуют картинку, обсуждают свои мысли на основе картинки.

Учащиеся оценивают работы своих одноклассников методом «Большой палец».

Вопрос на слайде будет следовать за ответом

Вопрос отвечает на вопрос с ответом,

Знает и понимает технику безопасности при выполнении техники бега на короткие дистанции.

Отвечая на вопросы, они показывают, насколько хорошо они освоили новую тему.

Через смайлики

Самооценка ПА

КБ: Оценка учителя «Устная похвала»

спортивная площадка,

Фотографии казахстанских спортсменов

Свист

секундомер

Свисток, секундомер, плакат, цветные маркеры.

Метод «большого пальца»

После урока

Формативное оценивание. Метод «Социаграмма»:

Задача: учащиеся указывают, в какой степени они получили новую информацию на уроке.

Обратная связь

Учащиеся заполняют таблицу «Я знаю, хочу знать, я узнал» (стратегия СТЮ), чтобы обобщить то, что они узнали на уроке.

Он дает обратную связь, основываясь на своих мыслях и выводах из сегодняшнего урока.

Лист отражения

Отделение

Имя учителя

Шотбасов Габиден Жалгасулы

Дата

Сорт

Количество участников

Количество отсутствующих

Тема урока

Футбол – это двусторонняя игра

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.2.4.4 Знание и понимание правил и структурных подходов, необходимых для оптимизации и создания альтернативных видов деятельности в рамках физической подготовки

Цель урока

Познакомить с историей возникновения игры в футбол. Научить приемам мяча, освоить технику игры.

• Студенты понимают важность тактики и стратегии в командных видах спорта.

• Учащиеся могут привести примеры тактики, используемой в больших и малых футбольных матчах.

• Студенты смогут оценить и определить эффективную тактику.

Период/время урока

Действия учителя

Студенческая акция

Оценка

Ресурсы

Голова

Приветствуйте студентов, выстраивая их в ряд. Сосредоточьтесь на спортивной одежде.Уделяйте больше внимания тому, как чувствуют себя ученики.Знакомство и повторение правил безопасности.

Знакомство с темой и целью сегодняшнего урока. Презентация предстоящих работ.

Задайте ученикам вопросы, связанные с целью сегодняшнего урока (мозговой штурм)!!! Слайды и перформанс.

• Почему мы используем тактику в командных играх?

• Насколько важна тактика?

• Кто предлагает тактику в командах?

• Какие тактические комбинации вы знаете во взрослом и юношеском футболе?

Разминочные упражнения:

Выполнение специальных беговых упражнений в тренажерном зале. Стоя в кругу: упражнение начинается с мышц шеи. Проработка суставов плеч, рук и ног.

Ученик находит свою пару

Перебрать метод

Ответы на вопросы

Аплодисменты

свободное пространство,

Пустое место, свисток, телепрезентация, доска, наклейки.

Середина

Футбольная игра Основные правила игры. В футбол играют две команды по 11 игроков в каждой. Игра проводится на прямоугольной ровной лужайке длиной 100-110 м и шириной 60-75 м. В ходе игры игроки двух противостоящих команд стремятся забить больше мячей в ворота соперника, а также не передать мяч в свои ворота, используя технико-тактические приемы и движения в рамках систем организации своей команды. выбирали наступательные и оборонительные методы. Игрокам запрещено касаться мяча руками на поле. Только вратарь имеет желание коснуться мяча или ударить его ногой в пределах штрафной площади. Продолжительность игры – 2 раунда по 45 минут каждый. Для школьников она варьируется в зависимости от ее продолжительности, количества игроков, возраста и подготовки.

Учащиеся переносят футбольный мяч между конусами. По одному мячу каждому ученику. В этом упражнении учащиеся хорошо чувствуют мяч и разогревают лодыжки. Он ведет мяч плавно и правильно, не метаясь между конусами.

Учащиеся передают мяч друг другу по полу. Во время упражнения он следит за тем, чтобы мяч был правильно направлен в сторону ученика-соперника. Останавливает мяч подошвой и перемещает его внешней стороной ноги.

Учащиеся играют в квадрате 3–2 или 4–1 в центре поля. В этом упражнении ученики бросают друг другу фастбол. Индивидуальные навыки учащихся хорошие.

Показать двусторонний футбольный матч (внутриигровой повтор)

Часто поднимайте ноги и демонстрируйте легкую ходьбу.

Выполнение линейных упражнений со свободным движением.

Показывает, как ученики быстро передают мяч друг другу.

игроки показывают друг другу, как передавать мяч по полу. При выполнении упражнения показывает, как правильно направить мяч в сторону ученика-соперника.

. Каждый игрок должен владеть основными тактическими приемами и уметь использовать их во время игры. Это качество, с которым ему необходимо ладить с другими товарищами по команде. То есть во время игры он должен наблюдать за мыслями своих товарищей по команде и противников.

Через смайлики

Самооценка ПА

КБ«Благословенная, счастливая луна»

Заполняет оценочный лист.

КБ Багдаршам

Большой, пустой космический свисток, маленькие футбольные ворота, футбольные мячи, таймер

Детская площадка, футбольные мячи, учительский свисток, шишки.

Несение мяча

После урока

Научите учащихся отдыхать в движении и выстраивайте их в линию.

В заключение учащиеся размышляют:

- что я знал, что я узнал.

Я не до конца понял что.

Домашнее задание – сосредоточиться на небольших футбольных комбинациях, изучить тактические комбинации в атаке.

Он дает обратную связь, основываясь на своих мыслях и выводах из сегодняшнего урока.

Тела студентов должны вернуться в исходное состояние

надзор.

Отделение

Имя учителя

Шотбасов Габиден Жалгасулы

Дата

Сорт

Количество участников

Количество отсутствующих

Тема урока

Командная эстафета 4х50.

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.3.5.5 Изучайте и практикуйте навыки, позволяющие обогатить опыт физических упражнений других людей.

Цель урока

тренировка бега на короткие дистанции.

понимает необходимость спортивных тренировок для жизни человека

Он изучает методы и технику бега на короткие дистанции в легкой атлетике..

Начните правильнознать и понимать технику.

Знать и понимать технику отделки..

Период/время урока

Действия учителя

Студенческая акция

Оценка

Ресурсы

Голова

Поприветствуйте учащихся, представьте тему сегодняшнего урока и критерии оценки. Введение правил безопасности во время уроков или физических упражнений.

Создание атмосферы сотрудничества, Упражнения, которые следует выполнять по направлению ходьбы: 1. Ходьба на цыпочках с поднятыми обеими руками. 2. Ходьба с каблуками на талии. Полусидя, руки на бедрах. Ходьба на четвереньках, прыжки.

Беговые упражнения:

1. Спортивное поведение

2. Легкая езда

3. Бег с поднятыми коленями.

4. Бег с поднятыми пятками

5. Бег на правой стороне

6. Бег на левой стороне

7. Дыхательные упражнения

Персональная работа:

Общеразвивающие упражнения:

1. Б.К. двойная рука на затылке – правая 1-2, вниз, вверх 3-4, левая 5-6, вниз, вверх 7-8

2. Б.К. правая рука на талии-1, левая рука на мяче-2, правая рука на плече-3, левая рука на плече-4, поднять правую руку-5, поднять левую руку-6 и повторить (7- 12)

3. Б.К. руки на талии, поворачиваемся вправо 1-2, вытягиваем обе руки, делаем мах вправо и шагаем вправо правой ногой 3-4 и повторяем (5-8)

4. Б.К. рука на талии, повороты вправо, влево 1-2, стоя с вытянутыми руками 3-4

Работа в парах:

5. Б.К. поднимите друг друга крест-накрест в парах 1-4

6. Б.К. стоя спиной к спине и держась за руки 10 раз.

Дыхательные упражнения

Выстройтесь в ряд. Проверьте спортивную одежду у студентов.

Контроль правильности исполнения заказа.

Держите корпус прямо, не сгибая руки. Удержание грудной клетки в вертикальном положении.

Дистанционное хранение.

Соблюдение правил безопасности.

Контроль правильного выполнения упражнений.

Напоминание об ошибках во время тренировки.

Встаньте в исходное положение.

- Голова, шея, плечи, грудь.

- Лягте на спину, колени и ступни.

Аплодисменты

Интернет-материалы

Добавьте веселую музыку.

Середина

Игра «Эстафета по кругу».

Игроки делятся на четыре или пять команд. Трасса разделена на несколько частей по 40-50 метров.

В каждой части каждая команда выставляет своих игроков.

Игроки номер один по команде бегут от стойки, достигают второй фигуры и передают эстафету игроку своего товарища по команде.

И в третьей части он передает эстафету своему игроку.

Побеждает команда, первой закончившая забег.

1. «Поднимите свой флаг!» Условия игры: члены команды прыгают с мешком, последний игрок выходит с флажком в руке.
3. «Рисование». Условия игры:
1. — возьмите насадку;
2. - заточить карандаш точилкой;
3. - заточка карандаша точилкой;
4. - поднесите карандаш к белой бумаге;
5. - объясняем жестами, что рисовать;
6. - Нарисуй заданную картинку.
Воспитатель собирает все инструменты и передает их судьям.
2. «Акробатика»
Условия игры: «Члены каждой команды прыгают, перекатываются и бегут с гимнастической скамьи.
5. «Проверь свои знания!»
Условия игры:
1 – прыгнуть мяч, выполнить задание, бежать;
2 – сжать мяч между ног, подпрыгнуть, выполнить задание, побежать;
3 - толкайте мяч ногами, выполняйте задания и бегайте;
4 – ведение мяча по земле, выполнение задания, бег;
5 – прыжки на скакалке, выполнение заданий, бег;
6 – прыжки на двух ногах, выполнение заданий, бег.
6. «Кто быстрее?» Условия игры: подъем и спуск по шведской стенке.

Условия игры: члены команды прыгают с мешком, последний игрок выходит с флажком в руке.

Когда все дети, стоящие в ряду, кланяются, последний ребенок перепрыгивает через них и бежит впереди них. Остальные игроки продолжают в том же духе. Какая команда первой придет к финишу, та и станет победителем.

КБДля повышения уровня понимания темы учащимся на занятии задаются вопросы.

ПБ: Метод «Плюс-минус, интересно» (запишите свои мысли в таблицу)

Просторные, чистые помещения для любого вида деятельности. Свисток, секундомер для учителя. Футбольные, баскетбольные, волейбольные мячи, мяч, сумка, веревка.

http://teacher-of-russia.ru

Ссылка на игру: ресурс с подвижными играми для пятиклассников:

http://www.fizkult-ura.ru

После урока

Расстановка спортивного инвентаря, дыхательные упражнения и тайминг.

Упражнения на внимание, домашнее задание.

Отражение

Он дает обратную связь, основываясь на своих мыслях и выводах из сегодняшнего урока.

Лист отражения

Отделение

Имя учителя

Шотбасов Габиден Жалгасулы

Дата

Сорт

Количество участников

Количество отсутствующих

Тема урока

Обучить технике приема игры.

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.1.1 Знание и понимание двигательных навыков для развития точного контроля и гибкости небольших видов двигательной активности, специфичных для спорта.

Цель урока

Все студенты:

Научить учащихся находить делитель и кратное натурального числа и использовать его при решении задач.

Большинство студентов:

Активен в групповой работе

Развивается творческое начало учащихся.

Можно использовать определение в отчетах

Некоторые студенты:

Учится задавать вопросы низкого и высокого статуса, может задавать встречные вопросы;

- Формируется критическое мышление ученика.

Критерии оценки

знает определения делителя и кратного натурального числа;

умеет находить делители натуральных чисел;

учится находить кратные натуральным числам;

Период/время урока

Действия учителя

Студенческая акция

Оценка

Ресурсы

Голова

Выстройте учащихся в шеренгу, поприветствуйте их, ознакомьтесь с темой урока, целями обучения и критериями успеха. Проверьте спортивную одежду.

Ходьба, бег в средней позиции, с правой стороны поля на левую сторону.

Спортивное поведение.

Легкий бег

Упражнения, выполняемые во время движения:

а) бег комбинированным шагом с правой и левой стороны.

б) бег с поднятыми коленями

в) откинуть пятку назад и бежать

г) интенсивный бег

С легким характером

Восстановление дыхания

Общеразвивающие упражнения, выполняемые в кружке:

А) повороты шеи вправо и влево обеими руками.

Б) обе руки на плечах, ноги врозь, поворот плеч вперед и назад.

Б) вытяните обе руки вперед и поверните запястья внутрь и наружу.

Г) скрестить ладони и одновременно развернуть лучезапястные и голеностопные суставы, опираясь на концы правой и левой стопы.

Г) поворачивать поясницу вправо и влево, держа обе руки на затылке.

Д) поставив обе ноги и повернув обе руки и колени вправо и влево.

Ж) мальчики с силой нажимают на запястье, упираясь пальцем в пол.

Ученик находит свою пару

Ответ на вопрос

Аплодисменты

Свисток, секундомер

Середина

Постройте учеников в ряд, объясните урок теоретически и продемонстрируйте его на практике.

Из одной цепочки во время движения делаем четыре цепочки.

1) Пробежать 30-40 метров стоя в нижнем положении на стойке.

2) Бег на дистанцию ​​60 метров с максимальной скоростью.

3) пробежать дистанцию ​​100 м с постоянной скоростью.

4 ) пробежать дистанцию ​​60 метров с поднятыми коленями.

Работа в парах: Учащимся показывают новую тему. Каждая пара стоит на полке согласно материалам.
быстро бежать со стойки, тренироваться с помощью
пересечь финишную черту, сбежав со стойки
обсудить технику в парах. выход, финиш 12 минут
Правильное выполнение тренировки, техника скрещивания
требовать проведения судебного разбирательства. обсудить в парах.
Упражнение
правильно выполнять
пытается
«Найди свою пару» Учащиеся играют в игру 2 минуты Разрезают бумагу
игра." играет по правилам.

В парах учащиеся дают друг другу обратную связь.
Новый урок через урок через игру в вопросы, поставленные «Змеиными вопросами».
Подводя итоги, поменяйте местами, сколько освоили
коммуникация. шоу.
Разделены на пары Критерии «один к одному» Оценка Оценка
оценивает, используя оценочные листы, 3-минутные листы
каждая пара учится ценить друг друга
человек ценит.
Критерии успеха:
1. Интерес к уроку
и энтузиазм
2. Новый урок
насколько освоен
3. Упражнения на месте
результаты, время
и правильность.

Демонстрация правильных движений рук и ног.

Соблюдать правильную технику выхода на финиш.

Все студенты; тренируется правильно

Большинство студентов; Оборудование можно использовать вместе с упражнениями.

Через смайлики

Самооценка ПА

ПБ Бросок огня

КБ Багдаршам

Большое, чистое помещение. Скрип, шишки.секундомер

После урока

• Я принимал активное участие в уроке и хоть немного принёс пользу группе.

• Я понял материал, данный на уроке, получил то, что мне было нужно.

• Я не понял урок, не смог в нем участвовать.

Он дает обратную связь, основываясь на своих мыслях и выводах из сегодняшнего урока.

Лист отражения

Отделение

Имя учителя

Дата

Сорт

Количество участников

Количество отсутствующих

Тема урока

Техники футбольной игры Остановка мяча

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.3.3 Знание навыков и последовательности выполнения простых специальных спортивных приемов и

определить

Цель урока

Он изучает самую базовую технику футбола и совершенствует свои навыки.

Повышение потребности и способности заниматься уходом за собой.

Критерии оценки

познакомитесь с элементами футбольной игры

. Изучает виды упражнений по игровым элементам.

- может составить комплекс специальных упражнений на скорость и координацию.

Изучает правила и положения футбольной игры.

Период/время урока

Действия учителя

Студенческая акция

Оценка

Ресурсы

Голова

Учитель приветствует учеников.

К обсуждению предлагаются следующие вопросы:

• Что такое «создание развивающих игр»?

• Можно ли развить стратегические навыки с помощью игрового дизайна?

Определяет вместе с учащимися тему занятия «Конструирование игр, развивающих стратегические навыки»

Учитель предлагает учащимся сформулировать цель урока, критерии успешности, а затем сравнить ее с исходным вариантом.

Написание упражнений в строках

— Выстроились в очередь и встали в несколько рядов.

— Держа руки на поясе, поворачивая голову вправо и влево.

— Держите руку на плече и вращайте локоть вперед и назад.

— Вытягивание рук прямо вперед и поочередное скрещивание их.

— Держа одну руку на талии, поднимая другую руку вверх, сгибаясь поочередно вправо и влево.

— Вытягивая обе руки в обе стороны, попеременно прикасайтесь правой рукой к левой ноге, а левой рукой к правой ноге.

— Встаньте прямо, сделайте шаг вперед одной ногой, согните колено, положите обе руки на колено, надавите вниз и вернитесь в исходное положение.

— Поднимите поочередно обе ноги в исходное положение, держа руки вытянутыми.

— Сидя и стоя в исходном положении, руки на поясе.

— Держа обе руки на обоих коленях и поворачивая колени внутрь и наружу.

— Вдох, выдох.

Ученик находит свою пару

Ответы на вопросы

Аплодисменты

Наклейки, маркеры, ручки

Середина

(

.Выполнение трюков с мячом – основной смысл футбола. Во время игры футболисты словно соревнуются в ведении мяча, его остановке, ударах ногами в умении футболиста бежать вперед по полю, медленно и медленно двигаться навстречу. уверенным шагом, хорошо прыгать, прекрасно владеть своим телом, во время бега необходимо резко останавливаться и поворачиваться. (повторить учащимся по очереди)

Удар по мячу – основной способ игры в футболе. Удар ногой осуществляется ударом по мячу в одно место и в движении (перекатывании и полете) внутренней и внешней стороной стопы и бедра. (повторить обращения к учащимся) Как остановить мяч. Остановка мяча позволяет игроку самому овладеть мячом и продолжить дальнейшие игровые действия, такие как передача мяча, перенос его, попадание в ворота. Самое важное при остановке мяча. мяч заключается в том, что игрок не отскакивает назад (повторить учащимся повороты) Способ переноса мяча Мяч переносится поочередно. Его лучше носить при ударах ногами, а при переноске в изогнутом направлении лучше за внутреннюю часть шеи. (повторяют очередь учащимся по очереди) Способ захвата мяча Очень сложный метод. Для того, чтобы перехватить мяч у соперника, нужно уметь предугадать план игры владельца мяча. Чтобы поймать мяч, вы можете использовать прыжки, быстрое дотягивание и другие методы. Лучше совершенствовать основные приемы игроков на поле и способы нанесения ударов, передач, включения в игру.
Основное правило игры в футбол:
1 – упражнение. 2 – упражнение. 3 - упражнение
Гонка с мячом

Не носите мяч – ходите по очереди. При ведении мяча в прямом направлении лучше бить по мячу внутренней частью кольца, а при ведении в криволинейном направлении - внутренней частью кольца.
4 - упражнение
Ловля мяча.
Ловля мяча – очень сложная техника. Для того, чтобы перехватить мяч у соперника, нужно уметь предугадать план игры владельца мяча. Вы можете использовать другие способы поймать мяч, например, прыгать и быстро тянуться.
5 - упражнение
Игра вратаря
6 - упражнение
Ввод мяча в игру
.

Дескрипторы задач;

- студенты соблюдали правила безопасности

- ученики соблюдали правила игры

- возникли трудности в сотрудничестве

нет

.

ФБВыполняется с помощью смайлов (очень хорошо – улыбается, хорошо – улыбается, плохо – улыбается).

n вопрос соответствует ответу

Вопрос отвечает на вопрос с ответом

Не носите мяч – ходите по очереди. Показано, что при переносе мяча в прямом направлении лучше бить по мячу внутренней частью табуна, а при движении в криволинейном направлении эффективнее нести его внутренней частью табуна. часть стада.

Через смайлики

Самооценка ПА

КБ«Благословенная, счастливая луна»

Заполняет оценочный лист.

КБ Багдаршам

Свисток, секундомер

После урока

Заключение.

- Чему вы научились на сегодняшнем уроке?

- Что для вас было важно?

- Достигли ли мы цели, поставленной в начале урока?

- (КБ) Все мы хорошо участвовали в сегодняшнем уроке. Давайте оценим себя большими пальцами.

Отражение:Дети оценивают себя по своим знаниям. Наклейки прилагаются к трем этапам оценки.

1. Те, кто говорит, что может назвать все части тела и знает их функции, выбирают высшую ступень лестницы успеха.

2. Те, кто говорит, что знает названия, но не знает функций некоторых частей тела, выбирают нижнюю часть.

3. Те, кто говорит, что знает, но запутался, выбирают нижнюю часть.

Оценка обучения и оценка обучения

Заполняет оценочный лист.

Он дает обратную связь, основываясь на своих мыслях и выводах из сегодняшнего урока.

Лист отражения

Отделение

Имя учителя

Шотбасов Габиден Жалгасулы

Дата

Сорт

Количество участников

Количество отсутствующих

Тема урока

Ведение мяча Удар мяча в ворота Вратарь приближается

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.2.4.4 Знать и понимать правила и структурные методы, необходимые для оптимизации и создания альтернативных видов деятельности в рамках физической подготовки.

Цель урока

.понимает необходимость спортивных игр для жизни человека

изучает методы и приемы владения мячом в футбольном матче.

Критерии оценки

Соблюдение правил техники безопасности.

Освоение техники владения мячом.

Развивайте гибкость ног в нужном направлении.

Период/время урока

Действия учителя

Студенческая акция

Оценка

Ресурсы

Голова

Планируемая деятельность на уроке.

( Учитель приветствует учеников.

Выполнение различных соединений ходьбы и бега.

Ходьба:

С кончиком стопы, пяткой, внешней стороной стопы, внутренней частью стопы.

Специальные беговые упражнения:

Бег на кончике ноги, выставив ногу прямо вперед.

Бег с закинутыми назад ногами.

Бег с поднятыми коленями.

Бег, соприкасаясь ладонями назад и пятками.

Бег с касанием внешней стороны стопы ладонью.

Бег с касанием внутренней частью стопы ладони.

Бег по правой стороне.

Бег по левой стороне.

Бег оленя: прыжок вперед левой и правой ногой.

Сделайте два шага и подпрыгните, подняв обе руки вверх.

Лихой: рывок из одного угла поля в другой.

Легкая ходьба: поднять обе руки вверх, приподнять пятку, вдохнуть и выдохнуть при опускании.

Линия поворачивается:

Повернитесь направо, налево, назад.

Переход от одной строки к двум или трем строкам.

Упражнения для ног при игре в футбол: Повороты стопы вправо и влево. Удерживая колено, вращайте его вправо и влево. Шаг правой ногой вправо, шаг левой ногой влево.

Учитель предлагает учащимся сформулировать цель урока, критерии успешности, а затем сравнить ее с исходным вариантом.

Ученик находит свою пару

Перебрать метод

Ответы на вопросы

Аплодисменты

Середина

Основная часть:Общее содержание игры – перенос мяча ногами. Удар по мячу осуществляется ударами верхней части стопы и носка. Игрок, использующий метод удара по мячу кончиком стопы, может легко обмануть противника. Невозможно вести мяч внутренней стороной стопы. Останавливает мяч внутренней стороной ноги и отбивает его партнеру по команде. Только игрок, овладевший приемами игры в футбол, может нести мяч прямо внешней стороной стопы и передавать его партнеру по команде. Во время игры, в зависимости от последовательности, можно также отбивать мяч партнеру по команде пяткой. Одним из основных элементов футбольной техники являются движения игроков. Он включает в себя следующее:

- нормальный, вперед спиной, скрещенный шаг, связный шаг, прыжок и ускоренный бег;

- в борьбе за мяч в воздухе, прыжках и ударах головой, прыжках в игре вратаря и в различных сочетаниях во время игры;

- останавливается, поворачивается в сочетании всех элементов футбола.

Удары по неподвижному и катящемуся мячу.

А) Игрок передает мяч партнеру по команде на противоположной линии, внутренней стороной стопы, и идет в конец своей линии:

Б) Игрок передает мяч партнеру по противоположной цепочке внутренней стороной стопы и быстро идет к концу противоположной цепочки:

Б ) Две цепочки друг напротив друга, один игрок посередине, тот игрок обменивается мячом с мячом с внутренней стороны стопы, а мяч с игроком, передавшим ему мяч:

Г ) Игроки в цепочке идут до конца цепочки, выполняя упражнения по перекладыванию яблока, передаче мяча, передаче мяча другим игрокам.

Задача

Групповая работа Каждая группа работает с мячом по заданному заданию.

1 Задача Переносит на внешней стороне ноги.Каждая команда выполняет этот метод переноса мяча на высокой скорости.

2 Задание. Перенести мяч внутренней стороной обеих ног.Показано, что этот метод используется группами ненависти. Ведение мяча обеими ногами показывает, что можно обмануть соперника посредством индивидуальной команды.

Дескрипторы задач;

- ученики соблюдали правила игры

- правильно держать мяч

- игрок правильно сыграл свою игру

БВыполняется с помощью смайлов (очень хорошо – улыбается, хорошо – улыбается, плохо – улыбается).

ученики соблюдают правила игры

- правильно держит мяч

- игрок правильно сыграл свою игру

Игроки в цепочке идут до конца цепочки, выполняя упражнения по петле яблока, обходу кеглей для боулинга, передаче мяча другим игрокам.

Большой палец

КБ«Благословенная, счастливая луна»

Заполняет оценочный лист.

Разлинованная бумага формата А4

После урока

«Снежок»Используя метод, учащиеся готовят несколько вопросов по теме и забрасывают их друг другу. На этом урок заканчивается.

«Пять пальцев»метод. Учащиеся кладут ладони на лист и обводят его ручкой. После этого они отвечают на следующие вопросы по уроку и пишут на пальцах:

Большой палец - Какая задача сегодня была самой ценной на уроке?

Утенок- как я работал в группах/парах?

Средний тополь- какие знания и опыт я получил сегодня?

Гремящий кран- Мне понравился урок? Почему?

Маленький ребенок- как я чувствовал себя на уроке?

Он дает обратную связь, основываясь на своих мыслях и выводах из сегодняшнего урока.

Лист отражения

Отделение

Имя учителя

Шотбасов Габиден Жалгасулы

Дата

Сорт

Количество участников

Количество отсутствующих

Тема урока

Правила безопасности. Гимнастические снаряды и упражнения на коврике.

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.3.4.4. Знание техники безопасности при проведении оздоровительных занятий.

5.3.2.2 Знать и понимать основные компоненты выполнения и подготовки разминочных и восстановительных упражнений.

Цель урока

Все ученики умеют выступать: новые знания

Он понимает. Умеет выполнять гимнастические упражнения.

Большинство учащихся умеют: четко обсуждать тему, знать технику выполнения упражнений.

Некоторые учащиеся могут: Демонстрировать понимание проблемы, говоря четко и полно, могут выполнять

Критерии оценки

Упражнения выполняются на гимнастических снарядах.

полностью понимает технические методы и может свободно их выполнять

Период/время урока

Действия учителя

Студенческая акция

Оценка

Ресурсы

Голова

Стоя в очереди, произнося речь, приветствуя, знакомя с темой, целью и критериями успешности нового урока;

Напоминание о правилах безопасности.

Простое разминочное упражнение.

Ученик находит свою пару

Перебрать метод

Ответы на вопросы

Аплодисменты

Картина

картинки

Середина

Школьникам необходимо еще раз напомнить о правилах безопасности.

Упражнения с двумя мячами для развития координации движений:

- вращение в воздухе поочередно двух мячей (жонглирование);

- катить один шарик и нести другой;

- ведение двух мячей одновременно обеими руками;

- метание и ловля в стену;

- если пара ударит один мяч об пол, подбросьте другой высоко;

- подбросить два мяча высоко парами и принять их обратно;

- ударить два мяча об пол рядом и принять их;

Дескрипторы оценок за вышеуказанные задания:

1. рассказывает виды бросков в баскетболе;

2. показывает правильное положение тела во время метания;

3. Правильно выполняет лечебные движения ног и рук.

Обучение тактическим действиям в нападении.

Учитель объясняет ученикам тактические действия и почему они необходимы.

Обучение тактике игры начинается со следующих действий:

Освоение отдельных тактических действий. При этом на каждом этапе действия усложняются.

— с медленным темпом пассивной защиты по заданию;

— в темпе, характерном для соревновательного процесса;

— утверждение мастерства игры по заданию (при сокращенной команде, на половине игрового поля, после определенной атаки соперника и т.п.).

Воспитатель объясняет, как ловить и бросать мяч.

В следующем упражнении учащиеся будут думать о движениях и подходах после удара по мячу: соединение, окружение и блокирование, причем все эти действия будут рассматриваться как финты.

Упражнения для эффективного обучения:

- совершать обманные движения телом, стоя напротив зеркала с мячом в руке;

- выполнение обманных движений ногами, стоя у зеркала с мячом в руке и без него;

- выполнять трюки головой, стоя напротив зеркала с мячом на одном месте и в движении;

Дескрипторы оценок за вышеуказанные задания:

1. определяет значение слова тактика,

2. показывает тактические действия.

Поддерживает надлежащее защитное оборудование во время занятий по укреплению здоровья.

Учащиеся слушают правила выполнения упражнений на гимнастической стенке и показывают, как правильно выполнять упражнения.

Учащиеся используют правила для правильного выполнения упражнения на гимнастической стенке.

Покажите упражнения.

Использованы визуальные эффекты.

Картинки.

Флаги, свисток, секундомер.

После урока

Вопросы учащимся в конце урока:

• Что было непонятно на уроке?

• С какими трудностями вы столкнулись на уроке?

• Что, на ваш взгляд, необходимо добавить? Что нужно улучшить?

Домашнее задание дается;

Обратная связь осуществляется преподавателем (ошибки и преимущества, допущенные в ходе занятия, сообщаются устно)

Он дает обратную связь, основываясь на своих мыслях и выводах из сегодняшнего урока.

Лист отражения

Отделение

Имя учителя

Шотбасов Габиден Жалгасулы

Дата

Сорт

Количество участников

Количество отсутствующих

Тема урока

Правила безопасности. Гимнастические снаряды и упражнения на коврике.

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.3.4.4. Знание техники безопасности при проведении оздоровительных занятий.

5.3.2.2 Знать и понимать основные компоненты выполнения и подготовки разминочных и восстановительных упражнений.

Цель урока

Все ученики умеют выступать: новые знания

Он понимает. Умеет выполнять гимнастические упражнения.

Большинство учащихся умеют: четко обсуждать тему, знать технику выполнения упражнений.

Некоторые учащиеся могут: Демонстрировать понимание проблемы, говоря четко и полно, могут выполнять

Критерии оценки

Упражнения выполняются на гимнастических снарядах.

полностью понимает технические методы и может свободно их выполнять

Период/время урока

Действия учителя

Студенческая акция

Оценка

Ресурсы

Голова

Организация времени, объяснение задач урока, напоминание о технике безопасности.

Выстройте учащихся в шеренгу, приветствуйте их, сделайте доклад. Объясните цель урока.

Упражнения для ходьбы:

- ходьба на цыпочках с поднятыми руками

- ходьба, опираясь руками на бедра, пятки;

- рука вперед, полусидя;

-руки на затылке, полностью сидя.

Беговые упражнения:

• Поверните руку вперед и двигайтесь в правую сторону;

• Поверните руку назад и переместите ее в левую сторону;

• Левая рука впереди, бег сзади;

• Бег с руками на поясе, с махом ног вперед;

• Бег с руками на затылке, замахами ног назад.

• Бег с вытянутыми руками и поднятыми коленями.

• Бег, закинув обе руки назад, закинув ноги назад, соприкасаясь руками.

• Бег с поднятием обеих рук в воздух с махами ногами в воздух.

• Иди в очередь

• Дыхательные упражнения.

Учащиеся становятся в «круг радости» и повторяют вместе с учителем.

Рассказывает домашнее задание, отвечает на вопросы по теме.

Аплодисменты

Покажите упражнения.

Использованы визуальные эффекты.

Картинки.

Середина

Прыжки на гимнастическом коврике вперед, назад.

2. Стою на мосту.

3. Поддержание баланса

4. Сделайте круг

5. Подъем и спуск по гимнастической стенке.

Соблюдение правил безопасности.

Разделить учащихся на две группы, посчитав их. Выстроить учащихся в спортивном зале. Объяснить учащимся технику и тактику висения на гимнастической стенке. В спортивном зале положить на стену спортзала мат и прислониться к нему. вперед, вытянув обе руки вперед с головой и выполняя приседания на правой ноге, удерживая обеими руками самое верхнее дерево гимнастической стенки, свободно опустить корпус. повисните и постойте несколько минут. Держите тело прямо в этом положении, держите обе ноги вместе и поднимите ногу прямо вперед, чтобы тренироваться в течение нескольких минут. Сделайте это для всех студентов. Играйте в двусторонние игры.

Поддерживает надлежащее защитное оборудование во время занятий по укреплению здоровья.

Учащиеся слушают правила выполнения упражнений на гимнастической стенке и показывают, как правильно выполнять упражнения.

Учащиеся используют правила для правильного выполнения упражнения на гимнастической стенке.

Большой палец

КБ«Благословенная, счастливая луна»

Заполняет оценочный лист.

КБ Багдаршам

Покажите упражнения.

Использованы визуальные эффекты.

Картинки.

После урока

Обратная связь Что мне понравилось на уроке. 2. Над чем мне нужно работать? 3. Он изображает свое настроение смайлом и наклеивает на доску наклейку с изображением солнышка.

Он дает обратную связь, основываясь на своих мыслях и выводах из сегодняшнего урока.

Лист отражения

Отделение

Имя учителя

Шотбасов Габиден Жалгасулы

Дата

Сорт

Количество участников

Количество отсутствующих

Тема урока

Остановите футбольный мяч внутренней стороной стопы.

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.2.2.2 Понять лидерские качества и способность работать в команде

Цель урока

Все студенты узнают:

Освоение способов остановки футбольного мяча..

Большинство людей учатся:

Далее он совершенствует мастерство выполнения футбольных упражнений, отрабатывает подходящую позицию на поле..

Некоторые узнают:

Развивает размещение в подходящем месте поля.

Критерии оценки

1. соблюдение правил техники безопасности

2.Далее он совершенствует мастерство выполнения футбольных упражнений, отрабатывает подходящую позицию на поле..я

Период/время урока

Действия учителя

Студенческая акция

Оценка

Ресурсы

Голова

Организационный этап, правила безопасности, объяснение задач занятия.

Обсуждаем критерии успеха.

Линейные упражнения

- выстраивание, повороты, шаги по линии.

- стоя в два ряда из одного ряда.

.Ходьба.

- Руки вверх с пальцами ног.

- Руки на затылке, ходьба на пятках.

- ходьба на внешней стороне стопы.

- ходьба на внутренней стороне стопы, рука на талии.

- ходьба со скрещенными руками и ногами.

4. Бег.

- бег с поднятыми коленями.

- бег пятками назад.

- бег прыжком с левого плеча.

- бег с прыжком с правого плеча.

- бег с руками на бедрах и прямыми ногами вперед

- бег с прямой ногой на затылке.

.Ходячий Джей-Ди-Джей.

- Б.к. правая рука сверху, при каждом шаге меняем руки.

- Б.к. руку перед грудью, отведите руку от локтя назад и потяните ручку.

- Б.к. руку на плече, поворачивая руку вперед и назад от плеча.

- Б.к. рука на талии, 1- наклониться вперед, поставить левую ногу на пятку 2- откинуться назад, положив руку на талию. 3-4 д.с. Направо.

6. Дж.Д.Дж. на месте.

до н. э. повернуть голову 4 раза влево, 4 раза вправо.

1. Б.к. левая рука на талии, правая сверху, ноги на ширине плеч.

1-2 наклон влево, 3-4 вправо д.с.

2. Б.к. ноги на ширине плеч, руки на талии.

1- наклон к левой ноге, 2- наклон к середине, 3- наклон к правой ноге, 4- исходное положение.

3. Б.к. руки на талии, ноги на высоте плеч 1- рука вверху, 2- наклон вперед, 3- сидя с рукой вперед, 4- п.п.

4. Левая нога впереди, правая сзади, рука на колене 1-2-3 – сесть на левую ногу, 4 – подпрыгнуть и поменять ногу.

Он приветствует учителя.

Рассказывает домашнее задание, отвечает на вопросы по теме.

Аплодисменты

Гимастические маты

Карты – это задания

Гимнастический коврик

Середина

(

-Практика размещать мяч в подходящем месте на поле.

- Остановиться, заблокировать, вернуть поданный мяч внутренней стороной стопы.

- Остановить мяч сверху головой, передать назад.

-Футбол – многократная остановка мяча головой внутренней поверхностью стопы.

Тренируйтесь позиционировать себя на поле

- Блокировка мяча сверху обеими руками, возврат его

- Потренируйтесь принимать и возвращать мяч во время падения.

-Футбол – многократная остановка мяча головой внутренней поверхностью стопы.

- Бег туда-сюда 3*10м.

- Прыжок в длину

- Притяжение (мальчик)

Проведение двустороннего футбольного матча по правилам

Задача

Показ эстафетной игры с элементами футбола.

Ввод мяча в игру, прием внутренней стороной стопы.

Прием мяча и ввод его в игру.

Защита, прием мяча и нападение во время игры.

Совершенствование техники частого использования внутренней стороны стопы при вводе мяча в игру.

Строгое соблюдение требований безопасности.

Оценка: Оценка методом пощечины

Учащиеся переносят футбольный мяч между конусами. По одному мячу каждому ученику. В этом упражнении учащиеся хорошо чувствуют мяч и разогревают лодыжки. Он плавно проводит правый мяч между конусами. При переносе мяча он использует его внешней или внутренней частью стопы, как ему нравится.

Учащиеся передают мяч друг другу по полу. Во время упражнения он следит за тем, чтобы мяч был правильно направлен в сторону ученика-соперника. Останавливает мяч подошвой и перемещает его внешней стороной ноги.

Учащиеся играют в квадрате 3–2 или 4–1 в центре поля. В этом упражнении ученики бросают друг другу фастбол. Индивидуальные навыки учащихся хорошие.

-Практика занимать подходящую позицию на поле.

-Показывает способы остановки, блокировки, возврата поданного мяча внутренней стороной стопы.

- -Футбол- предполагает частые удары головой по мячу внутренней частью стопы.

Проводит двустороннюю футбольную игру по правилам.

Учащиеся правильно используют мяч для быстрой передачи друг другу.

Правильно использует правила совершения тактических действий.

КБ.Звездный рейтинг

"

КБ«Благословенная, счастливая луна»

Заполняет оценочный лист.

КБ Багдаршам

Большой, пустой космический свисток, маленькие футбольные ворота, футбольные мячи, таймер

Несение мяча

Большой, пустой космический свисток, маленькие футбольные ворота, футбольные мячи, таймер

Детская площадка, футбольные мячи, учительский свисток, шишки.

После урока

Отзыв: «Две звезды одно желание»

Домашнее задание: Согласны ли вы с поговоркой: «Вас встречают по одежде, а вас прогоняет разум»? С помощью двустороннего дневника записывайте свои мысли креативными и сложными словами.

Рефлексия: метод «Змейка».

Он дает обратную связь, основываясь на своих мыслях и выводах из сегодняшнего урока.

Лист отражения

Отделение

Имя учителя

Шотбасов Габиден Жалгасулы

Дата

Сорт

Количество участников

Количество отсутствующих

Тема урока

Создание основы для комплексных общеразвивающих упражнений. Движение вперед. Откат назад.

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке

5.1.2.2 Знание и выполнение комбинаций движений и их последовательности в некоторых упражнениях

Цель урока

Все студенты учатся

Общее развитие может составить основу обучения (ГО).

Большинство людей учатся:

Создает тренировочный комплекс

Некоторые студенты узнают:

Демонстрирует лидерские качества

Период/время урока

Действия учителя

Студенческая акция

Оценка

Ресурсы

Голова

Анонсирование и объяснение темы, хода урока, критериев оценки, целей урока, предупреждение о рефлексии в конце урока.

Встаньте в очередь, поздоровайтесь. Опись учащихся, присутствовавших на уроке. Напоминание о правилах безопасности. Знакомство с целью урока. «Направо!», «Налево!», «Назад!» «Вперед, вокруг площади!» упражнения

Упражнения выполняются по направлению ходьбы.

Двигаемся вперед:

1. Поднимите обе руки и пройдите на цыпочках.

2. Ходьба с каблуками на талии.

3. Полусидение на затылке.

4. Руки на коленях, сидя, прыжки.

Беговые упражнения:

1. Легкий пробег

2. Бег с коленями вперед.

3. Бег без замахов ног назад, руки сзади.

4. Бег ногами вперед.

5. Поворот руки вперед правой стороной.

6. Поворот руки назад левой стороной

Он повторяет стихи вместе с учителем. Они приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.

Аплодисменты

Наличие большого свободного пространства для каждого вида деятельности

Середина

Повышение выносливости организма путем разработки общеразвивающих упражнений.

Освоение техники переката, улучшение выносливости обеих рук, ширины ног, выносливости дыхания.

Комбинация двух элементов, во втором перекат вперед (с образованием пузыря) (стоя с двумя свободными руками), во втором перекат назад, стоя на плече и поднимая обе руки в исходное положение. Выполнение эстапета, акробатических упражнений в качестве акробатики. игра.

ЮЗ стоять лицом друг к другу, держась за руки. Поднимите одну руку вверх через обе стороны, левую ногу держите сзади.

2. БК

3. Сделайте то же самое с другой ногой.

У бедитесь, что все учащиеся делают то же самое.

БК опустить руки и повернуться спиной друг к другу.

1. Он ставит левую ногу в сторону, поднимает правую руку и наклоняется влево.

2. Сделайте то же самое с другой стороной.

С ледите за тем, чтобы нога была прямой, не сгибая ее.

БК возьмитесь за плечи друг друга, наклонитесь вперед и встаньте лицом друг к другу. Ноги держатся отдельно.

1. Пружинно наклонитесь вперед.

2. Поверните налево. Сделайте поворот в другую сторону, сделайте это.

Н е сгибайте ногу.

БК поднимают руки вверх и поворачиваются спиной друг к другу.

1. Шаг вперед левой ногой, откиньтесь назад.

2. SW проделайте то же самое с другой ногой.

Следите, чтобы они не отпускали руки.

БК Возьмите руки за локти и встаньте спиной друг к другу.

1. Полусидя.

2. Выход на ЮВ.

Спина должна быть прямой.

БК кладет руки на плечи партнеров и становится лицом друг к другу.

1. Направление левой ноги вперед и вправо.

2. Выход на ЮВ. Сделайте то же самое на другой ноге.

Убедитесь, что ваши ноги прямые.

Сядьте на гимнастический коврик, поставьте ноги на пол, ноги согнуты в коленях, руки вместе.

1. Левая нога поднята и вытянута.

2. БК

3-4 Сделайте то же самое с правой ногой.

Д ержите ноги прямо.

Сядьте лицом друг к другу, ноги врозь, взявшись за руки правыми руками.

1. Один наклоняется вперед, другой откидывается назад.

2. БК

3. Наклон на другую сторону.

4. То же самое, но держим левой рукой.

Д ержите ноги прямо.

БК сидит спиной друг к другу, ноги прямые. Он поднимает руки и держит голову.

1. «А» наклоняется вперед. «Б» сгибает ноги, опирается ступнями на плечо «А».

2. БК

3. Повторение.

С ледите, чтобы он держал руки над головой, не падая набок.

Учащиеся разрабатывают и выполняют комплекс СО, каждой группе дается задание придумать вариант ролла и представить свой вариант. Каждая группа выполняет задание на растяжку разных мышц.

Учащиеся определяют основные движения в суставах: сгибают, пишут, прибавляют, поворачивают, поворачивают, показывают повороты.

Через смайлики

Самооценка ПА

КБ«Благословенная, счастливая луна»

Заполняет оценочный лист.

Наличие большого свободного пространства для каждого вида деятельности

После урока

Обратная связь:

Он дает обратную связь, основываясь на своих мыслях и выводах из сегодняшнего урока.

Лист отражения

Отделение

Имя учителя

Шотбасов Габиден Жалгасулы

Дата

Сорт

Количество участников

Количество отсутствующих

Тема урока

Создание основы для комплексных общеразвивающих упражнений. Движение вперед. Откат назад.

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.2.2 Знание и выполнение комбинаций движений и их последовательности в некоторых упражнениях

Цель урока

Все студенты смогут:Знает последовательность упражнений с перекатами вперед.

Большинство студентов смогут:Способен выполнять тренировочные комбинации перекатов вперед и изучать технику безопасности.

Некоторые студенты могут это сделатьУпражнение перекатывания вперед он выполняет без помощи педагога. Могу показать другим.

Критерии оценки

Знание и выполнение комбинаций движений и их последовательности в некоторых упражнениях.

Период/время урока

Действия учителя

Студенческая акция

Оценка

Ресурсы

Голова

1.Расстановка. Привет

2. Объясните цель темы урока.

Создание атмосферы сотрудничества посредством игры «День и Ночь».

Общие упражнения для тела.

Ходьба в ряд с поднятыми руками и ходьба на цыпочках; Ходьба на пятках, держа руки в стороны; Сгибая колени, держа руки вперед. Ходьба во время ходьбы.

Специальные беговые упражнения.

Бег с поднятыми коленями; Бег с руками на поясе, ногами вперед. Бег с руками позади и соприкасающимися ногами; Бег с руками на талии и ногами в обе стороны Бег с руками на затылке и ногами сзади;

Специальные прыжковые упражнения..

Прыжок бегом вправо и влево; Прыжок вперед (назад) при каждом шаге. Шагание – форма отдыха;

Упражнения нужно делать в одном месте.

Правая рука на талии, поворот головы вправо, влево 2) Правая рука на плече, поворот вперед, назад 3) Правая рука прямо вперед, поворот внутрь, наружу от локтя. , левая рука на талии, наклон вправо, влево

Ученик находит свою пару

Перебрать метод

Ответы на вопросы

Аплодисменты

слово/ulttyq_kiim-66081.html

Середина

Перекатывайтесь вперед и назад по гимнастическому мату, встаньте на спину, встаньте на голову.

Упражнения с перекатами вперед.

1. Сидя.

2. Наклон вперед с опорой на руки.

3. Перекат вперед.

4. Сидя на коленях, держа колени.

5. Стоя.

Упражнения с перекатами на спине.

1. Сидеть с негативным настроем.

2. Опуститесь назад, держась за колени.

3. Опрокидывание вручную.

4. Сидение с опорой на руки.

(Перезагрузить)

Приседания.

1. Сидеть с негативным настроем.

2. Опуститесь назад, держась за колени.

3. Согните ноги и положите руки на талию.

4. Стоя на плече и держа ноги прямыми. Стойка на голове.

1. Встаньте, положив обе руки на землю и голову.

Разделите учащихся на группы и сыграйте в эстафету.

Контроль за правильностью выполнения упражнения.

Пальцы ног держите прямо. Талию держите прямо.

Удерживая корпус прямо и поднимая обе руки прямо вверх в исходное положение.

Знакомство с правилами игры.

Убедитесь, что они играют правильно

Перекат вперед:

Он спускается и садится, держа обе ноги немного врозь, разведя оба колена в стороны, и начиная с положения, когда обе руки опираются на пол с внешней стороны обеих ног: сгибая корпус и руки, наклоняя голову. до колен, слегка раздвигая ноги и падает.Он собирает ноги, стоя.В это время спина выгибается и мышцы напрягаются.

Использование метода письма; Учащиеся оценивают себя.

Критерии оценки:

-Голова касается пола

- После скатывания поднимите ногу

- Переместить руку вперед.

Дети, полностью освоившие упражнения перекатывания вперед.

Все учащиеся выполнили:

Показывает последовательность упражнений с перекатами вперед.

Студенты могут это сделать

Может выполнять комбинации упражнений с перекатами вперед.

Комбинации и последовательности упражнений с перекатами вперед демонстрируются с помощью специальных упражнений.

Держите дистанцию.

Прокрутите как можно шире.

Держите руки прямо, а тело в вертикальном положении.

Выполнять, не сгибая локти.

Разведите руки как можно шире.

Чередование рук.

Выполняйте, держа тело в вертикальном положении.

Выполняйте, не сгибая колено, держа штангу прямо.

Вытяните руки вперед и держите спину прямо.

Прыжки как можно выше с руками на поясе.

Оценка по методу «Две звезды, одно желание».

КБ«Благословенная, счастливая луна»

Заполняет оценочный лист.

КБ Багдаршам

https:www.yotube.com

Картинки

Картинки

Раздаточный материал

Раздаточный материал

Раздаточный материал

После урока

Обратная связь Метод «сэндвич».

Он выражает свои мысли.

Свои впечатления от урока им предлагается нарисовать на наклейке, изображающей их настроение.

Это конец урока.

Заботиться!

Он дает обратную связь, основываясь на своих мыслях и выводах из сегодняшнего урока.

Лист отражения

Отделение

Имя учителя

Шотбасов Габиден Жалгасулы

Дата

Сорт

Количество участников

Количество отсутствующих

Тема урока

Остановка футбольного мяча грудью и головой

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.2.2.2 Понять лидерские качества и способность работать в команде

Цель урока

1. Подтверждение тактических действий в игре.

2. Научить студентов использовать тактические действия на тренировках.

Критерии оценки

1. Определяются тактика и стратегия;

2. Может выполнить одно или несколько тактических действий;

3. Использует тактику во время игры.

Период/время урока

Действия учителя

Студенческая акция

Оценка

Ресурсы

Голова

Знакомство с темой, целью, критериями успешности нового урока;

Гребные упражнения:

А) вправо

б) влево

б) вращение

Проживание от одного лека до двух леков;

Проживание от двух лек до одного лека;

Место в пешеходном направлении

упражнения, которые нужно делать:

а) Поднимите кончик ноги

Я иду пешком

б) Ходьба с пятками на тыльной стороне руки;

б) Ходьба с руками на поясе, внутренней и внешней сторонах ног;

в) Ходьба полусидя, руки на затылке;

г) Ходьба в полном положении сидя;

е (Спортивная прогулка;

Размещать в направлении движения

Латинские упражнения:

а) Бег вперед правым боком;

б) Бег с левой стороной руки за спину;

б) Бег с поднятыми коленями;

в) Бег с забрасыванием пятки на бедро;

г) бег назад;

д) Дыхательные упражнения

Общеразвивающие упражнения:

А) Тренировка мышц спины, плеч и рук

делая с

б) Мышцы позвоночника и поясничного отдела.

упражнения на коже;

б) Упражнения для мышц ног;

Перед началом основной части преподаватель предлагает просмотреть видеоролик: «Тактика. Обучающее видео"

Ученик находит свою пару

Перебрать метод

Ответы на вопросы

Аплодисменты

Мобильный телефон

И интернет-сети

Книга

Середина

Учитель может напоминать ученикам о необходимости пасовать, ловить, останавливать, возвращать и возвращать мяч.

Презентация будет проверена на подтверждение знания термина «Тактика».

. «Атака».

Делаем две цепочки и встаем друг напротив друга.

- перебросить мяч друг другу, остановить игрока соперника правой и левой внутренней стороной стопы и вернуть его;

- поднять мяч рукой вверх и ударить противоположного игрока внутренней стороной правой или левой ноги;

- передать мяч вверх и остановить его рядом с игроками соперника и вернуть его:

- передать мяч руками вверх и грудью остановить игрока противника и вернуть его:

- образуя круг, разделитесь на две группы, первая группа находится вне круга, вторая - внутри круга.

Первая группа – подбрасывание мяча вверх, вторая группа – возврат мяча бедром, грудью и внутренней стороной ноги во время движения.

Первая и вторая группы будут тренироваться, меняясь местами.

Разделитесь на две группы и сыграйте в небольшой футбольный матч.

) Игра «На расстоянии»..

Количество игроков от 4 до 8. Игроки нумеруются по порядку и остаются в одном положении до конца игры, все лицом к средней линии на расстоянии 2-3 шагов. Игрок с мячом располагается позади всех. Игрок с мячом катит мяч, когда мяч находится высоко, он не называет число до тех пор, пока ученик с левым номером не ударит по мячу, бросает ударный мяч игрокам, стоящим в очереди, если мяч попадает в левого игрока с мячом, учащиеся, стоящие в очереди, должны бежать на противоположное поле, чтобы избежать удара по мячу. Если игрок, владеющий мячом, не может коснуться мяча кому-либо, то он остается игроком с мячом. В эту игру можно играть одновременно двумя группами. В этой игре в баскетболе вы можете стрелять по мячу на расстоянии.

Дескрипторы оценок за вышеуказанные задания:

1. студенты демонстрируют быстрые перемещения;

2. Учащиеся аккуратно перебрасывают мяч друг другу в тесару.

ПБ: гистограмма. В ходе игры преподаватель наблюдает за учениками со стороны и отслеживает их достижения с помощью 10-балльной таблицы. Необходимо заранее подготовить пустую рамку гистограммы на белой странице формата А4. Целенаправленные навыки: дриблинг, дриблинг, дриблинг, дриблинг. Полученные результаты связаны друг с другом и соответственно дается обратная связь.

Обсуждает ресурсы, показанные на слайде.

Вопрос на слайде будет следовать за ответом

Вопросом дается ответ на вопрос, формируется умение логически мыслить и способность проявлять критическое отношение.

Через смайлики

Самооценка ПА

КБ«Благословенная, счастливая луна»

Заполняет оценочный лист.

КБ Багдаршам

Большое свободное пространство для каждого занятия.

Мобильная (интерактивная) доска.

Презентация по тактике.

Белая страница с контуром гистограммы в формате А4.

После урока

Для подведения итогов урока преподаватель устанавливает обратную связь с учащимися. Студенты могут высказывать свои мысли о том, что они узнали на уроке, как работали, было ли это интересно и легко, или что вызвало у них затруднения.

Он дает обратную связь, основываясь на своих мыслях и выводах из сегодняшнего урока.

Лист отражения

Отделение

Имя учителя

Шотбасов Габиден Жалгасулы

Дата

Сорт

Количество участников

Количество отсутствующих

Тема урока

Выполняйте акробатические упражнения.

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.2.2 Знание и выполнение комбинаций движений и их последовательности в некоторых упражнениях

Цель урока

Все студенты узнают:

Самостоятельное выполнение акробатических элементов.

Большинство студентов узнают:

Все элементы последовательно выполняйте самостоятельно.

Некоторые студенты узнают:

Последовательное выполнение сложных акробатических элементов.

Критерии оценки

1. Защита данных.

2. Выполнение акробатических элементов в соответствии с гимнастическими требованиями.

3. Выполнение акробатических элементов в соответствии с гимнастическими требованиями с соблюдением последовательности.

Период/время урока

Действия учителя

Студенческая акция

Оценка

Ресурсы

Голова

Объяснение целей урока, обсуждение техники безопасности.

Обсудите критерии успеха.

Задача на определение групп мышц, участвующих в акробатических упражнениях.

Выполняйте упражнения для спины.

Бегите за скоростью.

ЖДЖ

Ученик находит свою пару

Перебрать метод

Ответы на вопросы

Аплодисменты

Гимнастический коврик

Карточки связанные с гимнастическим ковриком – задания

Середина

Акробатический прыжок вперед, переворот с собранным телом. Наоборот, перекаты назад, нависание, переворот тела, поддерживая ноги во время упражнения.

Необходимо накопить, чтобы выполнить перекат вперед и назад. Научившись перекатываться, сначала следует с чьей-то помощью перекатиться вперед. Ученик ходит, его голова опущена между колен. Накануне отжимания и переворота он приближает голову к коленям, не касаясь коврика, тем самым помогая телу немедленно перевернуться.

При перекате на спине лучше всего начинать с лежа на спине и покачивания назад, держа руки над плечами. Затем из положения лежа повернитесь назад и снова сядьте, коснувшись пола руками над плечами. Следующий шаг — перекат назад из положения сидя на колени с опорой на руки; перевернуться и встать, расставив ноги; перевернуться назад.

Полусидя на полу, сделать мах назад, встать с прямыми ногами, затем сделать мах вперед, наконец отпустить выпрямленную ногу, упереться ладонями в пол, снова подняться. То же самое, но ни на что не клади руки.

Выполнение акробатических упражнений.

Учащиеся работают в парах и исследуют возможности комбинирования ходов. Затем рассмотрите возможность сделать эти обходы зеркальным отражением. Они объединяют 2–3 мысли и выполняют серию коротких раундов.

Задача:совершение обходов с разных стартовых позиций.

Постройте простой комплекс из 5-7 акробатических элементов в паре или группе: вращение вперед, вращение назад, перекат, большой шаг, прыжок на 360 градусов.

Учимся обходить друг друга.

Заполнение оценочных листов и рефлексия.

Данная указанная задача специфична