Отаным-алтын бесігім

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ахмет Байтұрсынұлы «Егіннің бастары»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу;
Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу;
Көркем шығармадан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Көркем шығармадан алған әсерін сынып алдында талдайды.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап өлең жолдарын құрастырады.

Бағалау критерийі

-Алған әсерін өз сөзімен сипаттап жеткізе алады.

-Өлеңге талдау жасай алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

егінші , бала бидай , дәнге толу, тәкаппарлық, шекірею, бүгілу, кекірейіп, иілу, қалпы

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

Бидай арқылы қандай адамның мінезі берілген?

Бидай сияқты адамдар өмірде кездесе ме?

Бастары дәнге толы бидайлар неге тағзым етіп тұр?

Ишара: Көркем шығармадан қандай әсер алдыңдар, не байқадыңдар, өз ойларыңды шағын эссе түрінде жазыңдар.

Құндылықтарға баулу

«Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім» және «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» сияқты ұлттық немесе жалпыадамзаттық құндылықтарға баулу Ахмет Байтұрсынұлы «Егіннің бастары» әңгімесін оқу арқылы іске асырылады.

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану, қазақ тілі

Алдыңғы оқу

Көркем шығармадан шағын көлемді үзінді жаттау, мәнерлеп оқу.

Жоспар

Жоспарланған

Уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

(5 мин)

Оқушылармен сәлемдесу. Кезекшімен сұхбат

Психологиялық ақуал қалыптастыру: 3 минут

-Салем, достым! (амандасады)

-Сен қалайсың? (иықтарынан қағады)

-Қайда болдың? (құлақтарынан тартады)

-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды)

-Сен келдің! (қолдарын жаяды)

-Жақсы болды! (құшақтайды)

Саналу бойынша сыныпты топқа бөлу.

Үй тапсырмасын сұрау. Сұрақ-жауап әдісі арқылы А. Байтұрсынұлының шығармаларына шолу жасау.

БК: Өлеңдерін атап бере алады.

-Басқа мысал өлеңдермен салыстыра алады.

-Бағдаршам тәсілі бойынша бағаланады.

Қима қағаздар

Сабақтың ортасы

(35 мин)

Ж.

«Авторға хат»

Ахмет Байтұрсынұлына хат жазу.

БК:

- Хат жазу ережесін сақтайды.

-Өз ойын толық жеткізе алады.

С.

«Ақпаратты сүзіп алу»

Оқушылар «Егіннің бастары» өлеңінен өздеріне ұнаған сөздер мен тіркестерді жазады. Оларды таңдаған себептерін айтады және не мағына беретінін талқылайды.

БК:

-Сөз тіркесін таба алады.

-Сөз тіркестерінің мағынасын аша алады.

Жетекші сұрақ қою.

Қазіргі жастарға бұл өлең не береді?

БК:

- Өмірмен байланыстыра алады.

- Өзекті мәселелерді талдай алады.

ЖЖ.

«Бидайдың басын көтергені – дақылының жоқтығы,

Жігіттің кеудесін көтергені – ақылының жоқтығы» мақалы мен мысалдың байланысын талдау.

БК.

- Ортақ шешім шығара алады.

-Мақалдың мағынасын аша алады.

Ж. Деңгейлік тапсырма

Қолдауды қажет етпейтін оқушыларға:

Бидайдың образын шынайы өмірдегі адамдармен салыстырып, өлең жолдарын құрастыру.

БК.

- Өлең құрылысын сақтайды.

-Салыстыра алады.

Қолдауды аз қажет ететін оқушыларға:

Бидайдың мінезін анықтайтын, бейнесін ашатын әрекеттерді талдау.

БК.

-Әрекеттерге талдау жасай алады;

-Автор идеясын аша алады.

Қолдауды көп қажет ететін оқушыларға:

- Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап жазу.

БК.

-Іс-әрекеттерді сипаттай алады.

- Алған әсерін жаза алады.

Сергіту сәті. «Шаттық шеңбері»

Ақын суреті

таратпа қағаздар

Үлестірмелі карточкалар

Сабақтың

соңы

(5 мин)

Т.

Пікір алмасу. Сұрақ-жауап арқылы ой қорытындылайды.

1. Бидай арқылы қандай адамның мінезі берілген?

2. Бидай сияқты адамдар өмірде кездесе ме?

БК. Сұрақтарға жауап бере алады.

Адам мен бидай іс-әрекетін салыстыра алады.

Бағалау. Топтарға бір-біріне сұрақ қою тапсырылады. Кері байланыс ұйымдастырылады.

Үйге тапсырма беру.

А. Байтұрсынұлының

Рефлексия.
«Тазалық» кері байланысы (барлық оқушылар орындайды) әдісі

Алған ақпараттар...(чемоданға)

Артық ақпараттар...(қоқсалғышқа)

Толықтыруым керек... (еттартқышқа)

Қосымша мәлімет

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс(тәрбие элементі)

Қолдауды қажет етпейтін оқушыларға:

Бидайдың образын шынайы өмірдегі адамдармен салыстырып, өлең жолдарын құрастыру тапсырмасы беріледі.

Қолдауды аз қажет ететін оқушыларға:

Бидайдың мінезін анықтайтын, бейнесін ашатын әрекеттерді талдау тапсырмасы беріледі.

Қолдауды көп қажет ететін оқушыларға:

Көркем шығармадан алған әсеріңді сипаттап жазу тапсырмасы беріледі.

Оқушылардың деңгейіне сай, әр сабақта тапсырмаларды түрлендіріп отыру қажет.

Критериалды бағалау,

Топтарға бір-біріне сұрақ қою тапсырылады. Кері байланыс ұйымдастырылады.

Бағдаршам әдісі арқылы бағаланады.

АКТ-мен байланыс болды.

Интербелсенді

тақта қолданылады.