ПОЛНЫЙ КТП 11 класс за 2024-2025 уч.г. 68 часов

№

п/п

Раздел/
Сквозные темы

Тема урока

Цели обучения

Кол-во часов

Сроки

Примечание

I четверть (16 часов)

Раздел I. Показатель развития общества: экология, биоресурсы.

1.

Раздел I. Показатель развития общества: экология, биоресурсы.

Роллан Сейсенбаев-творец, мыслитель, гуманист.

11.1.2понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер.

11.2.5участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности.

1

2

Р. Ш. Сейсенбаев «День, когда рухнул мир»

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой;

1

3

Жанр произведения. Сюжет и композиция

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы

11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья);

1

4

Образы героев: от мира детства к миру взрослых

11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания;

1

5

Нравственные уроки Роллана Сейсенбаева

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы

11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой;

11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме;

1

6

Михаил Александрович Дудин-поэт, общественный деятель, переводчик. Стихотворение «Берегите землю!»

11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией

1

7

Защита экологии-дело каждого из нас

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;

11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;

1

8

Защита экологии-дело каждого из нас. СОР № 1

11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности публицистического стиля (публичное выступление);

11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;

1

9

Раздел II. Показатель развития общества: свободное время.

Жизнь и творчество Ивана Александровича Гончарова

11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение

11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности

1

10

История создания романа И. А. Гончаров «Обломов»..

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц)

1

11

Жанровые и сюжетно-композиционное своеобразие романа «Обломов».

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.4 писать творческие работы (описания) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

1

12

Образы героев: Илья Обломов, Андрей Штольц, Ольга Ильинская, Агафья Пшеницына

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме;

1

13

Символика в романе «Обломов». СОР№2

11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного стиля (аннотация);

11.4.4 писать творческие работы (описания) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

1

14

Творческий практикум.

11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней

11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц)

1

15

СОЧ за 1 четверть

по спецификации

1

16

Повторение и обобщение изученного материала

11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного стиля (аннотация);

11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме;

1

II четверть (16 часов)

17

Раздел III. Человек и история

Человек и история в пушкинском романе «Евгений Онегин».

11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение

11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности

1

18

Сюжет «Евгения Онегина» как отражение исторический эпохи.

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (аннотация);

1

19

Образы героев: Евгений Онегин, Татьяна Ларина, Владимир Ленский, Ольга Ларина

11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней

11.4.4 писать творческие работы (описания) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

1

20

Композиция романа «Евгений Онегин»

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.4 писать творческие работы (описания) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

1

21

О. Сулейменов-поэт, гражданин, политик

11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение

11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности

1

22

Военная тема в творчестве О. Сулейменова. Стихотворение «Одна война закончилась другой»

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.4 писать творческие работы (описания) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

1

23

Жизненный и творческий путь Анны Андреевны Ахматовой

11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение

11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;

1

24

Поэма «Реквием»-памятник страшной эпохи сталинского режима

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (аннотация);

1

25

Поэма «Реквием» СОР №3

11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение

11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности

1

26

Раздел IV. Энергия будущего. Энергия слова

Константин Николаевич Алтайский-друг казахского народа.

Поэзия К Алтайского, посвященная Казахстану

11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение;

11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией

1

27

С. Н. Назарова .Рассказ «Мой зеленоглазый аруах».

11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме

11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией

1

28

Великая сила воспитания словом

СОР №4

11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней

11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, при обособлении второстепенных предложений

1

29

Владимир Семенович Высоцкий «Баллада о времени»

11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней

11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

1

30

Оксана Сабинина «Что такое ЭКСПО: все самое интересное о выставке ЭКСПО-2017

11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме

11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией

1

31

СОЧ за 2 четверть

по спецификации

1

32

Итоговые вопросы и задания к разделам «Человек и история»

11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней

11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

1

III четверть (20 часов)

33

Раздел V. Мир и безопасность

Л. Н. Толстой – великий писатель-гуманист

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;

11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом "как", при обособлении второстепенных предложений

1

34

История создания романа «Война и мир»

11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности

1

35

Жанр и композиция романа.

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;

11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов);

1

36

Главные герои романа.

Мысль народная в романе «Война и мир».

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;

11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом "как", при обособлении второстепенных предложений

1

37

Бородинское сражение. Образы Кутузова и Напалеона

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;

11.4.4 писать творческие работы (тексты смешанных типов) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

1

38

Поэзия, опаленная войной.

Алексей Александрович Сурков-фронтовик, поэт, журналист

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;

11.4.4 писать творческие работы (тексты смешанных типов) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

1

39

Константин Михайлович Симонов: военная лирика

11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;

1

40

М.В.Исаковский-талантливый поэт, тонкий лирик

11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач

11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов);

1

41

Поэзия Ю. В.Друниной

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;

11.4.4 писать творческие работы (тексты смешанных типов) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

1

42

Поэзия Ю.В.Друниной

СОР №5

11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач

11.4.4 писать творческие работы (тексты смешанных типов) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;

1

43

Раздел VI. Театр и кино в современном мире.

А.П. Чехов «Вишнёвый сад».

11.1.2 понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;

11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности

1

44

Особенности «новой драмы»

11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение

11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией;

1

45

Жанр и композиция, особенности конфликта

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;

11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов);

1

46

Образы героев

11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов

11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме, производные предлоги;

1

47

Символика в пьесе «Вишневый сад»

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;

1

48

Итоговые вопросы и задания к разделу «Театр и кино в современном мире» СОЧ №6

11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (репортаж);

11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;

1

49

«Вишневый сад» на театральной сцене

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;

1

50

СОЧ за 3 четверть

По спецификации

1

51

Итоговые вопросы и задания к разделу «Театр и кино в современном мире»

11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (репортаж);

11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;

1

52

Тестовые задания

11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (репортаж);

11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;

1

IV четверть (16 часов)

53

Раздел VII. Высшая ценность –права человека.

О.О. Сулейменов «Дикое поле»

11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов

11.4.5 писать сравнительно-сопоставительное эссе;

1

54

Ю.О. Домбровский «Хранитель древностей»

Противостояние Ю.О. Домбровского

11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач;

11.4.5 писать сравнительно-сопоставительное эссе;

1

55

«Алма-атинская повесть»

11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности

1

56

Ч.Т. Айтматов «Легенда о манкурте»

Роман Ч. Айтматова «И дольше века длиться день»: тема исторической памяти

11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач;

11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом "как", при обособлении второстепенных предложений

1

57

Р/Р. Сравнительно-сопоставительное эссе «Моё понимание права».

11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач;

11.4.5 писать сравнительно-сопоставительное эссе;

1

58

«Легенда о манкурте»: никто не имеет право покушаться на память человека, на его духовную крепость. СОР № 7

11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов

11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме, производные предлоги;

1

59

Раздел VIII. Современное общество: миграция.

В.В. Набоков «Родина»

11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания;

1

60

Н.А. Тэффи-мастер юмористических и сатирических рассказов

11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме;

11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией;

1

61

Н.А. Тэффи. Рассказ «Ностальгия».

11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач;

11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом "как", при обособлении второстепенных предложений

1

62

М.И. Цветаева- «первый поэт XX века»

11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме;

11.2.6 создавать высказывание, сравнивая информацию двух рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм

1

63

Образ родины в лирике М.И. Цветаевой

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом "как", при обособлении второстепенных предложений

1

64

П.Н. Васильев «Переселенцы»

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения

1

65

Н.А. Назарбаев «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» СОР №8

11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;

11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом "как", при обособлении второстепенных предложений

1

66

Итоговые вопросы и задания к разделу «Современное общество: миграция»

11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов

11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединенных одной темой или проблемой;

1

67

СОЧ за 4 четверть

По спецификации

1

68

Итоговые вопросы и задания к разделу «Современное общество: миграция»

11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов

11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное;

1