№п/п

№ ур

Тема урока

Цели

Кол.

часов

Сроки

Примечание

І – четверть

Раздел І. Моя Родина – Казахстан.

1

1

Мы – дети твои, Казахстан! с.6-7

4.1.2.1 определять значения незнакомых слов и словосочетаний по контексту

4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале

4.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование, рассуждение) и обосновывать их;
4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям

4.3.1.1 читать текст, используя виды чтения (ознакомительное чтение, выборочное чтение, чтение по ролям)

4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова

4.3.6.1 совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений;
4.3.5.1 исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки;
4.3.7.2 различать значимые части слова (приставка, суффикс) и грамотно писать их, опираясь на основной принцип русской орфографии: единообразное написание морфем в словах;
4.3.8.8* различать главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (определение, дополнение, обстоятельство) члены предложения, задавать к ним вопросы

4.4.3.1 использовать необходимые знаки препинания в предложении при составлении кратких текстов

1

2

2

Что такое Родина? Моя малая родина. с.10-11

1

3

3

Мой Казахстан.

с.12-13

1

4

4

Символы Казахстана – наша гордость. с.14-15

1

5

5

Я – гражданин своей страны. с.16-17

1

6

6

Под единым шаныраком.

СОР №1

1

7

7

Гордимся мы своей страной. с.20-21

1

8

8

Мои достижения. с.22-24

1

Раздел ІІ. Ценности.

9

9

Что такое ценности? с.26-27

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;

4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога;
4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст;
4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ;
4.3.4.1 создавать тексты (статья/ новости/проспект), аргументированно раскрывая тему и основную мысль в процессе предоставления информации, используя схемы/диаграммы/
таблицы;
4.3.5.1 исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки;
4.3.7.1 писать слова, произношение и написание которых расходится, используя известные способы проверки;
4.3.7.3 писать падежные окончания имен существительных, 1, 2, 3 склонения;
4.3.7.4 писать имена существительные мужского и женского рода с шипящим на конце;
4.3.8.2 определять род, число, падеж и склонение имен существительных, изменять их по падежам

4.5.1.3 использовать в речи падежные формы личных местоимений

4.5.1.8 использовать наречия: надо, нужно, можно, нельзя; интересно, важно, трудно, скучно, приятно; сравнительную степень наречий; отрицательные наречия

1

10

10

«Мәңгілік ел»-главные ценности Казахстана. с.28-29

1

11

11

Мир в моём сердце. с.30-31

1

12

12

Доброта – она навеки украшение человека. с.32-33

1

13

13

Кто любит труд, того и чтут. СОР№2

1

14

14

Там разные нации в мире живут,

Там вечные ценности – знания и труд. с.36-37

1

15

15

СОЧ за I четверть

1

16

16

Мои достижения. с.38-40

1

Раздел ІІІ. Культурное наследие. II-четверть

17

1

Наследие народа.с.42-43

4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы;
4.1.6.1 употреблять правила постановки ударения: у имен существительных в именительном, родительном падежах, глаголов прошедшего времени

4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст;
4.2.4.2 различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама)

4.3.7.3 писать падежные окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения;
4.3.7.4 писать имена существительные мужского и женского рода с шипящим на конце;
4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, предлоги и союзы и определять их роль в предложении;
4.3.8.2 определять род, число, падеж и склонение имен существительных, изменять их по падежам

4.5.1.7 согласовывать слова, обозначающие признаки предметов, со словами-предметами

4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже

1

18

2

Мудрость народа.с.44-45

1

19

3

Пословица-всем делам помощница.с.46-47

1

20

4

Добрым молодцам урок.с.48-49

1

21

5

Алдаркосе-народный герой. с.50-51

1

22

6

Звучи, домбра.

с.52-53 СОР №3

1

23

7

Архитектурные памятники.Мои достижения.с.56-58

1

Раздел ІV. Мир Профессий.

24

8

Все профессии важны.с.60-61

4.1.3.1 Отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале
4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога.

4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ;

4.2.7.1соблюдать правила постановки ударения
4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки)

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении;
4.3.8.3 изменять имена прилагательные по родам в единственном числе, по падежам в единственном и множественном числе;
4.3.7.5 писать суффиксы и приставки, падежные окончания имен прилагательных (практически)

4.4.3.1 использовать необходимые знаки препинания в предложении при составлении кратких текстов

4.4.4.1 совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений

4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже

1

25

9

Профессии, которые нас кормят.с.62-63

1

26

10

Профессии искусства.с.64-65

1

27

11

Мы строим города и сёла. СОР №4

1

28

12

Профессия – Родину защищать.с.68-69

1

29

13

Спасатели всегда на службе.с70

1

30

14

Создаём праздник. С.72

1

31

15

СОЧ за II четверть

1

32

16

Мои достижения. с.74-76

1

Раздел V. Природные явления. III-четверть

33

1

Изменения погоды дарят нам явления природы.с.6-7

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;
4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы;
4.1.6.1 употреблять правила постановки ударения у: имен существительных в именительном, родительном падежах, глаголов прошедшего времени

4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст;
4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее

4.3.3.1 различать текст-рассуждения
4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении;
4.3.8.5 изменять глаголы по лицам, числам и временам, определять спряжение по неопределенной форме

4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а, но/

4.5.1.3использовать в речи падежные формы личных и вопросительных местоимений, отрицательные (никто. ничто). возвратные(себя)

4.5.1.4ипользовать предлоги

4.5.1.8использовать наречия

1

34

2

Секреты зимы.с.8-9

1

35

3

Снегопад.с.10-11

1

36

4

Загадки весны.

с.12-13

1

37

5

Какие бывают дожди?с.14-15

1

38

6

Семицветный полукруг из семи широких дуг.

с.16-17

1

39

7

Гроза.с.18-19

1

40

8

Золотая осень.

с.20-21

1

41

9

Опасные явления природы. СОР №5

1

42

10

Мои достижения.с.24-25

1

Раздел VІ. Охрана окружающей среды.

43

11

Что такое окружающая среда?с.28-29

4.1.1.1 строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл;
4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/ таблице, обосновывая свое мнение;
4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога

4.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование, рассуждение) и обосновывать их;
4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ;
4.2.4.2 различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама)

4.3.7.7 писать глаголы на -тся, -ться, безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени, определяя тип спряжения, писать ь после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа;
4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении

4.5.1.5 использовать глаголы которые указывают на завершенность действие его результат, конец действия или его начало

4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже

4.5.1.8. использовать наречия

4.5.2.1 писать слова написание которых расходится с произношением

1

44

12

Земля –наш общий дом.с.30-31

1

45

13

Репортажи в газету «Лесные новости».с.32-33

1

46

14

Давайте Землю сохранять!с.34-35

1

47

15

Почему надо охранять природу?с.36-37

1

48

16

По страницам Красной книги.

1

49

50

17

18

Помоги природе. СОР №6

1

Я люблю тебя навсегда, окружающая среда!с.40-43

1

51

19

Охранять природу-значит охранять Родину!с.44-45

1

52

20

СОЧ за III четверть

1

53

21

Мои достижения.с.46-47

1

Раздел VІІ. Путешествие в космос. IV-четверть

54

1

Отправляясь в вышину.с.50-51

4.1.1.1 строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл;
4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала

4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ;
4.2.6.1 сравнивать тексты-описания, тексты-повествования, тексты-рассуждения по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова и языковые средства, определять их роль в раскрытии темы и основной мысли

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении;
4.3.8.7 построение предложений по образцу, распространение предложений, предложения с однородными членами;
4.3.9.1 ставить знаки препинания при однородных членах предложения, связанных интонацией, обращениях;
4.3.9.2 использовать правила оформления диалога (без слов автора между репликами) на письме

4.4.1.1 представлять истории в виде (иллюстраций) комиксов

4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/ но

4.5.1.5 использовать глаголы которые указывают на завершенность действие его результат, конец действия или его начало

4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже

1

55

2

Казахстан – космическая гавань.с.52-53

1

56

3

Первые путешественники в космос.с.54-55

1

57

4

Звёздное небо.

с.56-57

1

58

5

Солнечный круг.с.58-59

1

59

6

Планеты Солнечной системы.с.60-61

1

60

7

Планета Земля. СОР №7

1

61

8

Мои достижения.с.64-66

1

Раздел VІІІ. Путешествие в будущее.

62

9

Моё будущее.

с.68-69

4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту

4.13.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале
4.1.6.1 употреблять правила постановки ударения у: имен существительных в именительном, родительном падежах, глаголов прошедшего времени

4.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование, рассуждение) и обосновывать их;
4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям;
4.3.1.1 создавать тексты-описания портрета, тексты-повествования на заданную тему из личного опыта, тексты-рассуждения на заданную тему;
4.3.3.1определять тексты разных жанров(стихотворение,сказка,загадка,рассказ,пословицы,скороговорки), различать тексты-рассуждения
4.3.7.1 писать слова, произношение и написание которых расходится, используя известные способы проверки;
4.3.4.1формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и поступках героев произведения
4.3.8.8 различать главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (определение, дополнение, обстоятельство) члены предложения, задавать к ним вопросы

4.4.1.1 представлять истории в виде (иллюстраций) комиксов правильно писать незнакомые слова, используя орфографический словарь

4.4.2.1на основе прослушанного/прочитанного/увиденного писать краткий текст с помощью учителя

4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/ но

4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже

1

63

10

Будущее моего села, города. с.70-71

1

64

11

Транспорт будущего. с.72-73

Профессии будущего. с.74-75

1

65

12

Мы летим в Марс. СОР №8

1

66

13

Будущее Земли. с.78-79

1

67

14

СОЧ за IV-четверть

1

68

15

Мои достижения. с.80-82

Проверяем всё, что знаем. с.83

1