ПОЛНЫЙ КТП 6 класс за 2024-2025 уч.г. 102 часов

Название работы

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Всего

СОР

2

2

2

2

8

СОЧ

1

1

1

1

4

№

Разделы/сквозные темы

Темы урока

Цели обучения

Кол. Час.

Класс Сроки

Примечание

1 четверть

1

I.«В человеке все должно быть прекрасно»

§1. «Слово – дело великое»

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

1

2

§2. Язык – это история народа

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.3.1.1 – понимать основную

информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

1

3

§3. Близнецы, но не братья

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы;

1

4

§4.Жемчужины русского языка

6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов

6.4.3.1- представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, в том числе с использованием ИКТ

1

5

§5. В.А. Осеева. «Кто наказал его?»

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.5.2.1 использовать возвратные глаголы

1

6

§6. Б. Каирбеков. «Лица друзей»

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение) и официально-делового стиля (поздравление);

1

7

§7. И.А. Крылов. «Ворона и Лисица»

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.3.2.1- определять стилистические особенности текстов художественного стиля (басня), официально-делового стиля (поздравление)

1

8

§8. А.П. Чехов.«Хамелеон»

6.2.1.1- владеть словарным запасом , включающим фразеологические единицы

6.4.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

1

9

§9.А.П. Чехов. «Хамелеон»

6.2.3.1- соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов

6.5.1.1 использовать существительные в качестве несогласованных определений, краткие прилагательные;

1

10

§10. Ч.Т. Айтматов. «Солдатёнок».

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

1

11

§11. Ч.Т.Айтматов «Солдатенок». СОР № 1

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

1

12

II. Живой мир вокруг нас

§12. Твой шаг в природу

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

13

§13.Твой шаг в природу

6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

1

14

§14. Зелёный мир

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

1

15

§15. М. Д. Зверев. «Ласточки на паровозе»

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

6.3.5.1 – составлять простой план;

1

16

§16. М.М. Пришвин. «Этажи леса»

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

6.3.5.1 – составлять простой план;

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

1

17

§17. В. Токарева. «Кошка на дороге»

6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

6.5.3.1 использовать прямую речь

1

18

§18. В. Астафьев «Белогрудка»

6.1.2.1 – понимать значение слов социально-культурной тематики

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

1

19

§19. Г.Н. Троепольский. «Белый Бим Чёрное Ухо» СОР № 2

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

1

20

§20. Г.Н. Троепольский. «Белый Бим Чёрное Ухо»

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные отношения;

1

21

СОЧ за 1 четверть

Согласно спецификации

1

22

§21 С. Сейфуллин. Поэма «Разлученные лебеди»

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

1

23

§22. К. Кулиев. «Не разоряйте птичьего гнезда»

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

1

2-четверть

1

III. Климат: погода и времена года

§23. Климат означает «наклон»

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.5.1.1 использовать краткие прилагательные;

1

2

§24.Климат означает «наклон»

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

1

3

§25. Шкала Цельсия

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

1

4

§26. Оба или обе?

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием информационно- коммуникативных технологий;

1

5

§27. Солнцестояние и равноденствие

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания

1

6

§28. Солнцестояние и равноденствие

6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

1

7

§29 Прогноз погоды

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

1

8

§30. Любимое время года

6.2.4.1 создавать высказывание (описание)с опорой на ключевые слова или план

6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ), определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

1

9

§31.Ветры имеют свои названия

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием информационно- коммуникативных технологий;

1

10

§32. Циклон означает «вращающиеся»

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

6.3.4.1-использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием информационно- коммуникативных технологий;

1

11

§33. Как образуются осадки

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.3.4.1-использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

1

12

§34. Метеорология –наука о погоде

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ), определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

1

13

§35. Метеорология –наука о погоде

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики

1

14

§36. К.Д. Ушинский. «Лето»

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

1

15

§37. Времена года в поэзии Тютчева

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6. 5.3.1 использовать прямую и косвенную речь

1

16

§38. Времена года в поэзии Тютчева

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ), определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения;

1

17

§39. Зима в поэзии С.А. Есенина

СОР № 3

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ), определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

1

18

§40.Зима в поэзии С.А. Есенина

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания;

1

19

ІV ЧУДЕСА СВЕТА

§41. Роберт Стайн.

«Проклятие гробницы фараона»

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов,содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.1.5.1 – прогнозировать содержание текста по ключевым словам;

6.4.1.1 создавать тексты официально-делового стиля (реклама);

1

20

§42. Роберт Стайн. «Проклятие гробницы фараона»

СОР № 4

6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения

6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

6.5.3.1 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества;

1

21

§43. Льюис Кэрролл. «Алиса в Стране чудес»

6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.3.5.1 составлять простой план

6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

1

22

СОЧ за 2 четверть

Согласно спецификации

1

23

§44. Семь чудес света

6.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания;

6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

1

24

Проверь себя

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания;

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения

1

3 четверть

1

V. Древние и современные цивилизации

История означает «исследование»

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание;

1

2

Что такое цивилизация?

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание;

1

3

Первыми были шумеры

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

1

4

Египет означает «тайна»

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

1

5

Античная цивилизация

6.1.2.1 – понимать значение слов социально-культурной тематики

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

1

6

Древнекитайская цивилизация

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание;

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.5.1.3 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества

1

7

Загадочная и величественная цивилизация

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

1

8

Как служебное слово может изменить смысл предложения?

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

1

9

Как служебное слово может изменить смысл предложения?

6.1.2.1 – понимать значение слов социально-культурной тематики

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание;

1

10

Особые слова для выражения чувств.

6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

1

11

К. Булычев «Сто лет тому вперёд»

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание;

6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

1

12

К. Булычев «Сто лет тому вперёд»

6.1.2.1 – понимать значение слов социально-культурной тематики

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание;

1

13

Мифы об Атлантиде

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание;

1

14

А.Р. Беляев.

«Последний человек из Атлантиды»

6.3.1.1 – понимать основную

информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ);

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

1

15

А.Р. Беляев.

«Последний человек из Атлантиды»

СОР №5

6.1.2.1 – понимать значение слов социально-культурной тематики

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

1

16

VI. Язык и общение

Бывают ли у слов родственники?

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.4.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ;

1

17

Строители слов

6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов;

6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

1

18

Словесные «раскопки»

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.3.5.1 составлятьпростойплан

1

19

Г. Тукай. «Родной язык»

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.2.4.1 – создавать высказывание (рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

1

20

Эссе на тему «Мой родной язык».

6.4.5.1 – писать эссе (объем 80–100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста описания;

6.5.1.2 использоватьвозвратныеглаголы

1

21

К. Бальмонт. «Язык,великолепный наш язык»

6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;

6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов;

1

22

«Лишь слову жизнь дана…»

6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

6.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов;

1

23

М.Макатаев

«Три счастья»

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-повествования

1

24

Раздел VII. Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории

Казахская народная сказка «Ер Тостик»

6.1.5.1 – прогнозировать содержание текста по ключевым словам

6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

1

25

Г.Х. Андерсен

«Снежная королева»

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля(стихотворение, сказка, рассказ);

1

26

Г.Х.Андерсен. «Снежная королева»

СОР № 6

6.1.5.1 – прогнозировать содержание текста по ключевым словам

6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания;

1

27

Лаймен Фрэнк Баум. «Удивительный

Волшебник из Страны Оз»

6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания;

6.3.7.1 – извлекать необходимую

информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения;

1

28

Лаймен Фрэнк Баум. «Удивительный

Волшебник из Страны Оз»

6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания;

6.3.7.1 – извлекать необходимую

информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения;

1

29

Лаймен Фрэнк Баум. «Удивительный

Волшебник из Страны Оз» СОР № 6

6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания;

6.3.7.1 – извлекать необходимую

информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения;

1

30

Суммативное оценивание

за 3 четверть.

Согласно спецификации

1

31

Б.Н. Полевой.

«Повесть о настоящем человеке»

6.38.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов

6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции;

1

32

Б.Н. Полевой. «Повесть о настоящем человеке»

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.7.1 – извлекать необходимую

информацию по предложенной теме из различных

источников, сопоставляя полученные сведения;

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие целевые отношения

1

4 четверть

1

VIII. Планеты и спутники

Астрономия – наука о Вселенной

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.2.4.1 – создавать высказывание (рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

1

2

Астрономия –наука о Вселенной

6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам

6.3.1.1 – понимать основную

информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

1

3

Солнечная система: наши соседи

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.5.1.2 использовать возвратные глаголы;

1

4

Солнечная система: наши соседи

6.3.1.1 – понимать основную

информацию, определяя тему, цель или назначение текста

6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

5

«Длинноволосая Звезда»

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции;

1

6

«Длинноволосая Звезда»

6.3.1.1 – понимать основную

информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов;

1

7

Мифы о Луне и Солнце

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

1

8

Мифы о Луне и Солнце

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.5.2.2 -использовать простые и сложные предложения, выражающие причинно-следственные отношения

1

9

Мифы о Луне и Солнце. Творческая работа.

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

6.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов

1

10

Международный день земли.

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

1

11

Международный день Земли. СОР № 7

6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова;

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1

12

Человек и мир техники

Великие изобретатели

6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики

6.4.1.1 создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, объявление);

1

13

Великие изобретатели

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

1

14

Н. Носов. «Телефон»

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

1

15

Н. Носов. «Телефон»

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях

1

16

М. Гелприн.

«Свеча горела»

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

1

17

М.Гелприн. «Свеча горела»

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

1

18

Добрые помощники

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.3.5.1.составлять простой план

1

19

Добрые помощники.

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции;

1

20

Роботы.

Сор № 8

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.5.1.1 использовать отглагольные существительные, краткие прилагательные;

1

21

Умные вещи.

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания

1

22

Суммативное оценивание за 4-четверть

Согласно спецификации

23

Умные вещи

6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-рассуждения;

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие целевые, причинно-следственные отношения

1

24

Повторение и обобщение пройденного и материала

Имя сушествительное

6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов;

6.5.1.1 использовать отглагольные существительные, краткие прилагательные;