Простые элементы акробатики

Раздел долгосрочного плана:3

Школа: Иргизская общеобразовательная средняя школа №2

Дата:

ФИО учителя: Мұхит Ө.Ө.

Класс: 4

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Простые элементы акробатики

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

4.1.2.1. Понимать и демонстрировать повышение качества выполнения движений в различных последовательных упражнениях, способствующие физическому развитию

Цели урока

Научить как правильно выполнять и составлять простые акробатические элементы, которые способствуют физическому развитию.

Критерии оценивания

Соблюдать технику безопасности при выполнении упражнений

Правильно выполнять перекат назад и стойку на лопатках

Выполнить кувырок в перед по элементам затем в целом

Демонстрирует само и взаимооценивание вовремя и после выполнения упражнения.

Языковые цели

описать и выполнять основные элементы гимнастики, выполняемые на снарядах и с гимнастическими инвентарями

Предметная лексика и терминология

Включает:

• общеразвивающие упражнения (ОРУ), исходное положение, основная стойка

• основные комплексы общеразвивающих упражнений: прямо, наклон вперед, назад, поворот, ножницы, ноги врозь

• навык управления телом, махи, стойка в упор

• перекаты, кувырок вперед и назад

• композиционные элементы: пространство, действия, динамика

• гимнастический снаряд, поднять, нести, положить

связь, последовательность

Вопросы для обсуждения:

• Как влияет комплекс общеразвивающих упражнений на наше здоровье?

• Можете ли вы сказать, почему мы должны следовать инструкции по технике безопасности?

• Почему мы должны взбираться и слезать с гимнастического снаряда осторожно?

• С какими рисками и проблемами мы сталкиваемся, когда работаем с большим гимнастическим снарядом?

• В каких направлениях вы можете перемещаться?

Привитие ценностей

Образовательная цель открытость новым идеям, здоровье тела разума и отношении.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами биология, физика, математика

Навыки использования ИКТ

На данном уроке использование ИКТ не предусмотрено.

Предварительные знания

Учащийся имеют понимание ТБ по легкой атлетики, беге на короткие, средние и длинные дистанции. Могут продемонстрировать простые общеразвивающие упражнения.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

В начале урока учащихся ознакомить с темой урока, цель обучения, целью урока.

- сконцентрировать внимания учащихся на уроке

- определить «зону ближайшего развития» учащихся, ожидаемые результаты к концу урока

- ОРУ в движении, на месте выполнить упражнения на все группы мышц.

Середина урока

(К, И, Э, Ф) Перекаты: техника выполнения.

Из положения сидя, в группировке перекаты назад, вперёд на спине, не останавливаясь, повторить несколько раз – вернуться в и.п.

То же из упора присев – перекат назад, вернуться в упор присев.

То же из упора присев – перекат назад, вернуться в о.с. (основная стойка).

То же, перекат выполнить до касания мата плечами, вернуться в упор присев.

Перекаты вперёд и назад прогнувшись, в положении лёжа на животе.

Лёжа на животе прогнуться, наклонить голову назад и принять упор лёжа на бёдрах. Быстро сгибая руки, выполнять перекат вперёд, и разгибая их, перекат назад.

(К, И, Ф) Кувырок вперёд

Техника выполнения:

Из упора присев, подать плечи вперёд и перенести тяжесть тела на руки, выпрямляя ноги наклонить голову до касания подбородка груди оттолкнуться ногами и переворачиваясь через голову, сделать перекат, опускаясь на лопатки, спину, затем согнуть ноги, руки после отталкивания положить на голени, сохраняя группировку, выйти в упор присев.

Последовательность обучения:

В 4 классе обучение кувырку вперёд происходит из положения упора присев.

1. Повторить движения в группировке, перекатах, ранее выученных из различных и.п.группировку сидя.

2. И. п. - упор присев, кувырок вперёд в упор присев.

(К, Э, И) Стойка на лопатках, согнув ноги.

Техника исполнения: Стойка на лопатках выполняется перекатом назад в группировке. Перекатившись до плеч, поставить локти на мат, ближе к туловищу, удерживая туловище в вертикальном положении, затем поставить кисти рук на спину, ближе к лопаткам, голени вертикально.

Последовательность обучения:

Основу этого упражнения составляют те же элементы, которые уже упоминались: группировка, перекат.

1. Повторить «подводящие» упражнения, совершенствующие группировку и перекаты из различных и.п.

2. Из седа спины к мату с прямыми ногами, руки вверх, перекат назад, касаясь мата плечами. Вернуться в и.п.

3. То же – вернуться в и.п. – о.с. (основная стойка).

4. Из седа спины к мату – группировка – перекат назад с постановкой локтей на мате вдоль туловища, держать спину вертикально с согнутыми ногами. Кисти рук на спину не ставить.

Выполнение стойки на лопатках, согнув ноги.

Большое, свободное пространство. Гимнастические маты

Этапы и методы обучения акробатическим элементам, пройдите по ссылке:

Большое, свободное пространство. Гимнастические маты

Методика обучения акробатическим упражнениям, пройдите по ссылке:

Большое, свободное пространство. Гимнастические маты

Техника выполнения, стойка на лопатках. Ссылка ниже:

Конец урока

Подведения урока

Рефлексия урока

Что получилось?

Что не получилось?

Что бы вы улучшили в уроки?

Домашнее задание.

Придумать разные упражнения для разминки на уроки.

Добиться внимание учащихся при подведении урока.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены разные способы преподавания, а именно по новым подходам в преподавании, на уроке наблюдались талантливые и более одарённые ученики для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения достижения быстроты, ловкости, выносливости и правильности стратегии.

- само оценивание

- взаимо оценивание при выполнений задания

Формативное оценивание во время урока.

- со соблюдение дисциплины

- избегание толчков и столкновении

- во время выполнения задании необходимо знать свою роль

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?