разработка поурочного плана по физической культуре, вид спорта футбол.

Урок: № ФК:1 чет.

Школа:

Вид спорта: Футбол

Дата:

Имя учителя:

Проверил:____________________

Класс: 9 «Б»

Количество присутствующих: учащихся_освобождена:

Количество отсутствующих: ____

Раздел: № тематической работы.

- Процесс создания, выступления и оценки в группах

Тема урока:

Повторение пройденного материала, ранние изученных в предыдущих классах

Цели обучения:

-работа вратаря. Использовать ключевые социальные навыки для участия с другими учениками в выполнении различных физических упражнений.

Цели урока:

- Развития физических качеств, критического мышления, творческие способности у учащихся, укрепление эмоциональных контактов, взаимопонимания и доверия, сотрудничество. - Воспитание лидерских качеств и смелости у учащихся. - Способствовать приобщению к здоровому образу жизни, укрепления здоровья.

Критерии успеха:

- Ученики могут продемонстрировать и освоить как минимум три ключевых навыка, необходимых для участия с другими в группе в различных физических упражнений.

Ожидаемый результат

Все учащиеся будут уметь, знать: действие вратаря. Большинство учащихся будут уметь: Акцентировать и сосредотачивать внимание на наиболее важных деталях разнообразия и творческого мышления. Некоторые учащиеся будут уметь: Анализировать, улучшать комбинации и двигательные качества.

Языковая

Цель:

Учащиеся смогут: - Объяснять и демонстрировать свои навыки и понимание в рамках тематической работы Предметная лексика и терминология: зонная защита, последовательность движений, синхронность действий, выносливость. Полезные фразы для диалога: Вопросы для обсуждения: Смотреть этапы урока «осмысление - урока»

Предыдущее обучение

Понимают аудиовизуальный материал рассуждают на заданную тему на основе аудиовизуального материала

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Ресурсы

Начало

Урока

-вызов

15 минут

- приход на СП.1.Подготовительная часть: эмоциональный настрой-позитивный видеоролик, пожелание продуктивного дня .Тренинг: «Построимся». ОРУ в движении, на месте. Учитель приветствует учеников. Учитель знакомит учеников с темой, целью урока и ожидаемым результатом. Учитель напоминает учащимся о ТБ на уроке ФК. Учитель в классе создает коллаборативную среду. В конце беседы желают друг другу удачного дня, отличного настроение и т. д. Пожимают друг другу руки. Деление на 2 группы «На 1,2» Подготовка к осмыслению урока.

Комп.

Конец урока-рефлексия .10 минут

3.Заключительная часть: Упражнение на внимание и восстановление дыхания. Учитель: представьте, что вы поднимаете тяжелую штангу. Наклонитесь, возьмите ее. Сожмите кулаки. Медленно поднимите руки. Они напряжены! Тяжело! Руки устали, бросаем штангу (руки резко опускаются вниз и свободно опускаются вдоль туловища). Они расслаблены, не напряжены, отдыхают. Легко дышится. Вдох – пауза, выдох – пауза. Во время выполнения упражнения можно прикоснуться к мышцам плеча и предплечья ребенка и проверить, как они напряглись. Нам становится понятно: расслабление приятно. Учитель задает домашнее задание: Задание на дом:индивидуально. Организованный уход с урока.

Большое количество свободного пространства.

Дополнительная информация

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Междисциплинарные связи. Проверка здоровья и безопасности.

*Дифференциация на уроке осуществляется по половому признаку учащихся (мальчики выполняют более высокую нагрузку, девочки - поменьше), а также по физиологическим способностям каждого ученика. *Задавать более способным учащимся более сложные упражнения, чтобы расширить их двигательные навыки. *Стимулировать развитие потребностей и способностей к самопознанию и самовоспитанию. *Способствовать развитию познавательной активности, качеств ума и творческих проявлений в двигательной деятельности. *Умения объективно оценивать приобретаемый двигательный опыт, анализировать его и рационально пользоваться им.

*Наблюдение за обучением

*Вопросы и ответы

*Через рефлексию учащихся. Просмотр фото-видео ролика.

1.Межпредметные связи физиологией человека, Овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;2.Формирование здорового образа жизни, улучшить общую физическую форму, улучшить осанку, убрать лишние объемы, тренировка сердца и значительное улучшение кровообращения.3.Работая в группах учащиеся уважительно относятся друг к другу, мальчики помогают девочкам, сильные товарищи помогают слабым.4.Привитие любви к учебе через любознательность, творчество и критичность к изучаемому материалу, постоянное развитие ума, тела, отношений и характера. Включает в себя развитие таких умений и навыков, которые будут способствовать самостоятельному обучению учащихся (Обучение на протяжении всей жизни). 5.Развитие теплых отношений, формирование навыков сотрудничества и развитие конструктивного подхода, умение критически мыслить при выстраивании взаимоотношений. (Сотрудничество)

Рефлексия

Были ли цели урока/учебные цели реалистичными? Чему ученики научились сегодня? Какая была атмосфера урока? Хорошо сработал ли мой дифференцированный подход к работе? Уложился ли я в график? Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему?

Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.