Ф.И.О. учителя, должность и место работы: Адамов Александр Григорьевич КГКП «Восточно-Казахстанское училище искусств имени народных артистов братьев Абдуллиных» Управления образования ВКО

Курс: 1-4

Тема: «Развитие исполнительской техники музыканта-духовика»

Цель урока: научить играть текст без ошибок в наиболее сложном эпизоде,

постепенно увеличивая темп движения.

Образовательные: закрепить изученные теоретические знания; продолжить формирование практических навыков (игра штрихами legato, non legato, staccato, detasche; работа с динамическими оттенками, исполнение

произведений в различных темпах).

Развивающие: развивать образное музыкальное мышление, художественное воображение; развивать творческую активность обучающегося через различные виды

деятельности.

Воспитывающие: воспитывать эстетический вкус; воспитывать критическое мышление.

Тип урока: комбинированный (закрепление знаний, комплексное применение знаний и навыков исполнения).

Методы: словесные, практические

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Повторение пройденного материала

3. Работа над музыкальным материалом

4. Итог урока

5. Домашнее задание

Средства обучения: ноты, инструмент, фортепиано

1. Организационный момент:

Преподаватель: начнем урок с разыгрывания (длинная нота исполняется различными динамическими оттенками, гамма исполняется различными штрихами - legato, non legato, staccato, detasche). (обучающаяся и концертмейстер постигают различные динамические и штриховые задачи, концертмейстер помогает контролировать чистоту строя духового инструмента с учётом разогрева и моменты взятия дыхания).

2. Работа над Этюдом f moll Л. Шитте.

Преподаватель: зачем нужна техника музыканту-исполнителю? И что ты можешь сказать о технике игры на саксофоне?

Обучающаяся: Музыкальная техника - это способность музыкантов-инструменталистов оптимально управлять своими инструментами, чтобы производить точные музыкальные эффекты, которые они желают. Совершенствование своей техники обычно влечет за собой выполнение упражнений, улучшающих мышечную чувствительность и ловкость.

Техника игры на саксофоне может зависеть от предполагаемого стиля (классика, джаз, рок, фанк и т.д.) И идеализированного звучания игрока. Конструкция саксофона допускает большое разнообразие различных подходов к созданию звука. 

Преподаватель: сейчас мы поработаем над этюдом. Напомню, что этюд это виртуозное произведение для развития техники музыканта-инструменталиста.

Преподаватель: Концертмейстер при исполнении ярко показывает свою партию, вместе с обучающейся стараются найти нужный баланс звучания; концертмейстер делает акцент на ритмическую чёткость и точность интонирования.

Обучающаяся: (исполняет партию).

Преподаватель: опиши возникшие трудности во время исполнения.

Обучающаяся: не точно получаются скачки во второй фразе и не ровный темп во второй части из-за сложности пассажа.

Преподаватель: попробуй взять пока средний темп и изменить аппликатуру.

Обучающаяся: (выполняет задание).

3. Работа над текстом произведения (Г.Ф. Гендель, Allegro из сонаты № 3 для

флейты и фортепиано, реприза).

Преподаватель: предлагаю концертмейстеру вместе с обучающейся просмотреть трудные места, найти общие точки соприкосновения, выстроить агогику, грамотное взятие штрихов, выверить темп, особое внимание уделить басовой линии фортепиано как опоре в произведении.

Обучающаяся: (выполняет задание).

4. Проигрывание произведения целиком в темпе

Преподаватель: целостное исполнение произведения – это некий итог, кульминационный момент всей проделанной на уроке работы. Постарайся сыграть все целиком, максимально выполняя все задачи, поставленные в данном произведении.

Обучающаяся: (исполняет полностью произведение)

Преподаватель: давай подведем итоги. Опиши, что ты запомнила на уроке, твое состояние от проделанной работы.

Обучающаяся: еще раз для себя поняла, что такое техника и для чего она нужна музыканту-исполнителю. Выделила для себя определенные задачи в работе над произведением. Не все сразу получается на уроке, необходимо закрепить дома определенные навыки.

5. Домашнее задание: выучить текст и играть произведения без ошибок,

добиваться чёткого и осмысленного исполнения.