Тема урока: Рассказ «Толстый и тонкий».

Раздел:

Литература и искусство

ФИО учителя:

Дата:

Класс: 10

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Рассказ «Толстый и тонкий».

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли;

10.1.3 умение правильно выделять причастия и деепричастия.

Цели урока:

- анализируют содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли;

- умеют правильно выделять причастия и деепричастия.

Привитие ценности

брать на себя ответственность за свои обязанности;

содержание вещей и имущества в порядке.

Ход урока

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.

- Ребята, перед тем как сесть, хочу настроить вас на благоприятный рабочий лад.

Представьте, что вы – маленькие росточки в большом и красивом лесу. Этот лес – наш класс, а солнце – это знания, которые мы получим на уроке. Как и в природе, каждый росточек уникален и важен. Давайте сегодня будем расти вместе, помогать друг другу и наполняться новыми знаниями, как цветы впитывают солнечный свет. Пусть наш урок будет интересным и полезным для каждого из вас!"

II. Актуализация знаний.

«..Он –  несравненный художник. ДА, да, именно: несравненный … Художник жизни. И достоинство его творчества в том, что оно понятно и сродни не только всякому русскому, но и всякому человеку вообще. А это главное.. Он брал из жизни то, что видел.. и если брал что – нибудь, то передавал удивительно образно и понятно до последних чёрточек.»

- Как вы думаете, о ком эти слова?

- Правильно, это всё сказано  о великом таланте русской литературы – А.П. Чехове.

Учащиеся закрывают глаза на несколько секунд и представляют себя маленькими росточками в лесу, представляя, как солнце (знания) наполняет их энергией и силой для роста.

определяют тему урока.

Похвала учителя

Доска

2. Середина урока.

5 – 40 мин

III. Изучение нового материала.

Работа в группах.

Подготовьте небольшие рассказы о жизни и творчестве А.П. Чехова, используя материалы:

1 группа:    Антон Павлович Чехов родился 29 января 1860 года в Таганроге. Дед и отец писателя были крепостными крестьянами. Деду, человеку способному и волевому, удалось выкупить себя и свою семью из крепостной неволи. Отец был владельцем бакалейной лавки.  

Но в 1867 году дела пошатнулись, лавка была закрыта, семья переехала в Москву. В Таганроге остался Антон вместе с братом Иваном. Будущий писатель учился в гимназии и одновременно зарабатывал на жизнь частными уроками.

2 группа:  В 1879 году Чехов окончил гимназию, переехал к семье в Москву и поступил в Московский университет на медицинский факультет, который окончил в 1884 году.

Первая публикация его произведений осуществилась в начале 1880 года в журнале «Стрекоза». Далее он сотрудничает в журналах: «Будильник», «Зритель», «Сверчок», «Русский сатирический листок». Талантливыми были названы его рассказы: «Хамелеон», «Смерть чиновника», «Лошадиная фамилия», «Злоумышленник».

Прочитайте рассказ «Толстый и тонкий».

Определите,  о ком из героев данное описание:

А) «… Только что пообедал на вокзале, и губы его, подёрнутые маслом, лоснились, как спелые вишни. Пахло от него хересом и флердоранжем.»

Б) «Только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками. Пахло от него ветчиной и кофейной гущей.»

- Встречается ли антитеза в этих отрывках? Где? Приведите примеры.

Соотнесите стрелками слова и их значения:

Николаевская железная дорога        Человек, любящий наряжаться,нарядно одетый, франт

Казённый   Военная или гражданская форменная одежда

Щёголь Почитание старших по чину, служебному положению

Мундир  Первая железная дорога между Москвой и Петербургом

Чинопочитание   Государственный

Благоговение Глубочайшее почтение

Соотнеси глаголы и их значения.

Раскройте смысл понятий «лицемерие», «чинопочитание».

Составьте диаграмму Венна.

Закрепленипе урок

Составьте синквейн к слову рассказ.

обсуждают тему

ведут беседу по прочитанному

определяют героев рассказа

Соотносят стрелками слова и их значения

Соотносят глаголы и их значения

Составляют диаграмму

составляют синквейн

Дескрипторы:

− готовит рассказ о жизни и творчестве А.П.Чехова.

-1б

Дескрипторы:

- определяют героев рассказа-1б

-находит антитезу-1б

Дескрипторы:

- определяет значение слов-1б

Дескрипторы:

- определяет значение глаголов-4б

Дескрипторы:

- раскрывает смысл понятий-1б

Дескрипторы:

- составляет правильно синквейн-1б

Доска

Учебник

Наглядности

Рабочий лист

Учебник

3. Конец урока.

40-45 мин

IV. Итог урока.

Подводит итоги урока

Выдаёт домашнее задание

Рефлексия

Подводят итоги урока.

Выполняют рефлексию, оценивая свою работу на уроке.

Записывают домашнее задание

ФО выставляется оценки учителем