1 вариант

Педагогика және психология негіздері

1. Қабілеттің жоғарғы және қайталанбас деңгейдегі дамуы:

A) Данышпандық

B) Бейімділік

C) Талпынушылық

D) Нышан

E) Іскерлік

2. Ұжымның немесе жеке адамның бір істі ұзақ мерзім орындауына талаптануының мақсаты:

A) бірінші кезең

B) жақын перспектива

C) екінші кезең

D) орта перспектива

E) қашық перспектива

3. Жағымды әдептерге, қасиеттерге баулу, көзін жеткізу:

A) Сендіру әдісі

B) Бағалау әдісі

C) Үлгі ету әдісі

D) Түсіндіру әдісі

E) Мадақтау әдісі

4. Өнер шығармаларын түсініп, нәр алу, жемдік сезімдік қалыптастыру:

A) Этетикалық даму

B) Эстетикалық тәрбие

C) Эстетикалық сезім

D) Эстетикалық қабылдау

E) Эстетикалық талғам

5. Қоғамда мәдени құндылықты меңгеру масштабына қарай адамға білім беру:

A) Жалпы, бастауыш және жоғары кәсіби

B) Руханилық, академиялық, діни

C) Отандық, еуропалық, азиялық, жаһандық

D) Элиталық, көпшіліктік

E) Бастапқы, жоғары кәсіптік

6. Сабақтың құрылымы:

A) дидактикалық мiндеттердiң бiртұтастығы

B) танымдық әрекетiнiң бiртұтастығы

C) сабақтағы оқытудың құралдары

D) сабақтын мiндеттері

E) сабақтың элементтерi

7. Оқушылардың белсенділікке арнайы түрде жұмылдыратын оқыту:

A) морфологиялық талдау әдісі.

B) оқытудағы драматизация.

C) оқытуды ынталандыру.

D) миға шабуыл (брейншторминг)

E) белсенді оқыту технологиясы.

8. Өздігінен білім алу:

A) дене тәрбиесі

B) қиын балаларда дұрыс емес сенімдерді қайта құру

C) ақыл-ой тәрбиесі

D) эстетикалық тәрбие

E) өзіндік даму, өзі білім алу

9. Педагогикалық бақылау:

A) Педагогтың оқушыға адам және жеке тұлға ретінде назар аударуы

B) Оқушының қазіргі жағдайдағы талаптарды қолдануы және оқушының әрекетін модулдеу

C) Білімділік және тәрбиелік әрекеттердің мазмұнын өзіне енгізетін сынып журналдары мен күнделіктерін зерттеу

D) Зерттеушінің объектіні қабылдауын ұйымдастыру

E) Білім берудің мазмұнын, жүйелі дамыту, ғылыми негіздеу

10. Дәстүрлі оқыту технологияларының әдістері келесі екі топқа жатады:

A) репродуктивті- баяндаушылық, ауызша

B) ауызша- жазбаша, көрнекілік

C) иллюстративті- түсіндіру, репродуктивтік

D) баяндаушылық- көрнекілік, инновациялық

E) коммуникативтік-иллюстративті, демонстративті

11. Мектептерде тәрбиеші-тәрбиеленуші, оқушы-оқытушы арасындағы қарым-қатынас жүйесі:

A) педагогикалық бағыттар.

B) тәсілдер.

C) педагогикалық шарттар.

D) педагогикалық жүйелер.

E) әдістер

12. Мектеп пен мұғалімдердің жасампаздық ізденістерінің нәтижесін, педагогика ғылымы мен тәжірибесінде бұрын белгісіз жаңа педагогикалық деректерді ашатын тәжірибе.

A) заңдылық тәжірибе.

B) педагогикалық тәжірибе.

C) дәстүрлі тәжірибе.

D) озық тәжірибе

E) шартты тәжірибе .

13. Адамның білім алуы жүзеге асырылатын, мұғалім мен оқушылардың мақсатқа бағыталған өзара әрекетінің барысы.

A) оқыту.

B) тәрбиелеу.

C) орта.

D) әдіс

E) білім беру.

14. Балалардың қиын проблемалардан бас тартуының байқалуы:

A) апатия

B) ауру

C) тиімді қалып

D) агрессивті мінез

E) депрессия

15. Ұжымның дамуындағы қозғаушы күш:

A) Перспективалық жолдар жүйесі

B) Бірлесіп жұмыс істеу

C) Нәтижеге жұмыс істеу

D) Айқындалуға ұмтылу

E) Конкурста, жарыста жеңуге ұмтылу

16. Педагогикалық іс-әрекеттің негізгі компоненттері....

A) ұйымдастырушы, жалпы, моральдық

B) коммуникативті, кәсіби, қоғамдық

C) конструктивті, коммуникативті, ұйымдастырушы

D) кәсіптік, сапалы, қоғамдық

E) қоғамдық, сапалы, эмоционалды-ерікті

17. Меңгеру үрдісінің негізгі кезеңдерін өтуге қажетті арнайы әрекеттер жүйесі:

A) сабақ беру

B) оқу

C) оқыту

D) оқуға үйрету

E) білім

18. Заманауи оқытудың «Оқыту дамуды жетелейді» атты тұжырымдамалық қағиданың авторы

A) Дж. Брунер

B) Н.Н. Поддяков

C) Б.Г. Ананьев

D) С.Л. Рубинштейн

E) Л.С. Выготский

19. Оқу іс-әрекетінің сыртқы құрылымының компоненті

A) мақсаты

B) мотивация

C) ойлау

D) қабілет

E) қызығушылық

20. Арифметикалық іскерлікті игеруде келеңсіз қиыншылықтармен байланысты білім ала алмау қабілеті ...

A) дислексия

B) дискалькулия

C) басым белсенділік

D) зейіннің аздығы

E) дисграфия