• Адамның тыныс алу жүйесінің құрылымын тұратынын біледі; • эксперимент нәтижесінде адам ағзасындағы қызметін сипаттайды, қорытынды жасайды;

• Адамның тыныс алу жүйесінің құрылымын тұратынын біледі; • эксперимент нәтижесінде адам ағзасындағы қызметін сипаттайды, қорытынды жасайды;

1.Что в переводе обозначает слово «Наурыз»?  2.Как называется национальная валюта Казахстана?  3.Как называется напиток из кобыльего молока?  4.Как звали любимую бабушку Абая?  5.Сколько раз можно встретить Новый год в Казахстане?  6.Как называется жилище, приспособленное к кочевому быту казахов? 7.Как называется напиток из верблюжьего молока?  8.Как называется импровизированный поэтический спор акынов?  9.Как называется место в юрте для почтенных гостей? 

Ойынның жүру барысы: І Ұйымдастыру бөлімі: Оқушыларды топтарға болу:(нақыл сөздер арқылы топтау)Жалпы әр топтан 4 оқушы,оның біреуі-топ басшы болып сайланады,әділ - қазылар алқасын белгілеу, барлық қатысушылардың назарын аудару.

Учитель биологии и химии:Чанчарова Ж.Ж. Берегите эти земли, Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей природы, Убивайте лишь зверей внутри себя. Евгений Евтушенко

Цели урока: 1. Дать характеристику железу как представителю металлов побочных подгрупп. 2. Познакомить учащихся с физическими и химическими свойствами железа. 3. Показать значение железа и его соединений в жизни человека. 4. Развивать познавательную активность учащихся, расширить их кругозор. 5. Воспитывать чувство патриотизма.

1 тур «Отборочный» Вопросы : (за каждый правильный ответ-«звезда») Сколько на нашей планете океанов? (5) Какой пигмент придает зеленую окраску листьям растений? (Хлорофилл) Как называется вещество, ускоряющее химические реакции? (Катализатор) Как называется обувь лошади? (Подкова) Какой материк одновременно является государством? (Австралия) Что изучает антропология? (Человека) Наука, изучающая население? (Демография) Какое вещество имеет формулу О3? (Озон) Чем размножаются папоротники? (Спорами) Сколько у Земли естественных спутников? (Один-Луна) Как называется защитный слой атмосферы? (Озоновый) Дерево, из которого делают спички? (Осина)

Образовательные: сформировать понятие об образе жизни, особенностях внешнего и внутреннего строения земноводных на примере лягушки в связи со средой обитания; познакомить с многообразием, значением земноводных и необходимостью их охраны. Развивающие: развивать познавательный интерес, логическое мышление, биологическую речь, умение анализировать, делать выводы и аргументировано отвечать на поставленные вопросы; умение высказывать собственное мнение и его обосновывать.

цели:1.Повторение и обобщение изученного материала.Повышение уровня знаний. 2.Развивать познавательный интерес к предмету химия 3.Воспитывать доброжелательность по отношению друг к другу. 1 Тур «Известные ученые-химики» Задание: Даны символы химических элементов. Используя периодическую систему, расшифруйте фамилии учёных - химиков, которые складываются из первых букв названий химических элементов. 1. Li Sn Cu Os Na Sn S Sn W (Ломоносов) 2. La N H C Ar Au Eu (Лавуазье) 3. As Eu Ne DyEu La EuEu H (Менделеев) 4. Ac H Sn He Al DyRnOs (Авогадро) 5. B Fe2 Cr2 Ca5 Be2 Cl2 Li2 Hg3 S

воспитание. Вступительное слово учителя Дорогие ребята! В рамках недели естественных наук сегодня мы проводим игру «химический турнир», которая поможет закрепить имеющиеся знания, а может и узнать много интересного, нового, совершить увлекательное путешествие по стране «Химия». Надеемся на добрые дружеские отношения между командами и их болельщиками. сегодня в соревновании принимают участие две команды: I -

Цели: 1. Воспитание у подрастающего поколения патриотизма и любви к Родине. 2. Уважение к законам и символам своего государства и других стран. 3. Воспитание нравственности и духовности на основе народных обычаев и традиций. 4. Расширение кругозора учащихся.

Сабақтьщ мақсаты: 7-ге көбейту және бөлу төсілдері туралы білімдерін қалыптастыру; көбейту кестесін құруда көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін пайдалануға үйрету. Ұйымдастыру кезеңі. Тірек білім, білік, дағдыларын белсендіру. Есептеу дағдыларын жетілдіру үшін «Қай қатар тез есептейді?» ойынын өткізуге болады. Мұғалім 3 бет қағазға әр қатардағы оқушылардың санына сәйкес көбейту және бөлуге мысалдар жазады. Ойыншылар соңғы партадан бастап, мысалдың жауабын жазып, алдыңғы партадағы балаға береді. Мысалдарды тез және дұрыс орындаған қатар жеңеді. «Кестені білем» ойынын өткізуге болады. Мақсаты: көбейту және бөлу кестесі туралы білімді бекіту.

Сабақтың мақсаты: а) Білімділік Оқушылардың сызықтық және реңдік бейнелеуге бейімін қалыптастыру, табиғаттағы сызықтардың ерекшелігіне көңіл бөлдірту. ә) Дамытушылық: Заттардың пішінін, құрылысын айқындау арқылы сызық түрлерін қажетті жағдайда пайдалануға әрі штрихтауға үйрету. б) Тәрбиелілік: Өнерді қастерлеуге, эстетикалық тәрбие беруге, ұқыптылыққа, сұлулықты түсіне білуге, табиғатты қорғауға тәрбиелеу.

1.Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсіндіру. 2.Тірек білім, білік, дағдыларын белсендіру. №8 тапсырманы орындамас бұрын мұғалім төменгі есептерді шығаруды ұсынады: • Ілиясты Айбек күндізгі сағат 4-ке қонаққа шақырды. Ол үйден күндізгі сағат 3-те шықты, 15 минут ол Диастың үйінде болды, бір сағаттың алтыдан бір бөлігін ол телефон арқылы сөйлесті, 10 минутта Айбектің үйіне жетті. Дос ба-лалар туған күнге кешігіп қалмады ма?

1. Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын түсіндіру. 2. Тірек білім, білік, дағдыларын белсендіру. Біз бүгінгі сабақта геометриялық саяхатқа аттанамыз. Осы саяхатшылар тобына мүше болу үшін бірнеше сыннан өтулерің тиіс. Бірінші сынақ - сөзжұмбақты шешу. 1. «Геометрия» сөзі нені білдіреді? (Жер өлшеу.) 2. Екі жағынан нүктелермен шектелген тік сызықтың бір бөлігі. (Кесінді.) 3. Нүктелері ортаңғы нүктеден бірдей орналасатын бітеу сызық қалай аталады? (Шеңбер.)

Сабақтың барысы: Сабақты оқушыларға бірнеше сұрақтар қою арқылы бастаймын: 1. Мына шығармалардың көңіл күйін қалай сипаттар едің? Тандап алынған гамма шығарманың көңіл күйіне калай әсер еткен? 2. I. Жансүгіровтің мына өлең жолдары қай шығармаға дәл келеді? Жазыла есінеп жапан қыр, Маужырап сұлап, балбырап. Даладан, таудан көшті нұр, Салбырап, сам жамырап.

Білімдік: мәтінді оқып, оның мазмұны арқылы қоршаған табиғаттағы сан алуан құбылыстар мен жұмбақтарды білуге деген қызығушылырын арттыру. Дамытушылық: өз бетімен ізденуге, ойлануға мумкіндік беру; дүниетану пәнімен байланыстыру. Тәрбиелік: өсемдікті көре білуге, есту арқылы дыбысты ажыратуға жағдай туғызу.

Сабақтың мақсаты: фигураның ауданы туралы түсінік беру; фигуралардың аудандарын салыстыру және өлшеу тәсілдерімен таныстыру; көбейту кестесі туралы білімдерін бекіту. 1. Ұйымдастыру кезеңі. 2. Тірек білім, білік, дағдыларын белсендіру. №5 тапсырма ауызша есептеуге арналған. Математикалық диктант жүргізуге болады: «5 • 3, 36 : 6, 5 • 8, 7 • 4, 45 : 5, 42 : 6, 24 : 6, 6 • 5, 21 • 1, 6 • 0, 7 : 1». Жаңа тақырыпты қабылдауға дайындау үшін геометриялық материалдар қайталанады.

Сабақтың мақсаты: 1000 көлеміндегі сандар нумерациясын қайталау, сандарды оқу, жазу, салыстыру дағдыларын дамыту; ауызша қосу мен азайту дардыларын бекіту; құрама есептерді шешу тәсілдерін қайталау; логикалық ойлауды дамыту. 1. Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың бұл кезеңінде психологиялық дайындық жүргізіледі. Балалар партаға бастарын қойып, көздерін жұмып, мұғалімнің сөзін қайталайды: Мен мектепте сабақтамын. Мен қазір сабақ оқуды бастаймын. Менің зейінім артып келеді. Есте сақтау қабілетім мықты. Менің миым анық ойлайды. Жұмыс істеуге дайынмын.

Сабақтың мақсаты: зат есім туралы түсінігін кеңейту; зат есім болатын сөздерді мағынасы, грамматикалық белгісіне қарай талдату; сөздерді белгісіне қарай топтау арқылы оқушыларды ойлау жұмысына бейімдеу. Сабақта қолданылатын әдістер: топтастыру, Венн диаграммасы. Қығушылықты ояту