Цели: Развитие у детей зрительного внимания, памяти, логического мышления. Закрепление обобщающих понятий: овощи, фрукты, одежда, обувь, дикие и домашние животные, мебель, электроприборы, школьные принадлежности, игрушки.

Мақсаты: "Parts of the body", "Colours", "Fruits and Vegetables", "Autumn". тақырыптары бойынша лексиканы жалғастыру және пысықтау. Сөйлеу құрылымдарын сөйлеу барысында қолдануды жақсарту. Ағылшын тілін үйренуге қызығушылығын арттыру.

Балалардың құстар туралы түсінігін кеңейту.Құстарды қорғауға,қамқоршы боуға,табиғатты сүюге тәрбиелеу.Баланың ой өрісін дамытып,сөздік қорын молайту. Интеграция:қоршаған орта,көркем әдебиет,құрастыру,жапсыру,бейнелеу.

: Мұражайдағы тарихы және мәдени ескерткіштерді балаларға көрсете отырып түсіндіру,білімдерін тиянақтау.Қазақтың салт –дәстүрін, тұрмыс тіршілігін дәріптеп,оны бағалауға тәрбиелеу.Туған өлкеге сүйіспеншілігін ояту.

Балалардың су туралы түсініктерін молайту. Судың қасиеттерімен таныстыру. Ойын,тілін,байқағыштығын,білімқұмарлығын дамыту.Судыоластамауға,қорғауға,таза ұстауға, ұқыптылыққа тәрбиелеу. Дәстүрден тыс әдіс-тәсілдері арқылы сурет салуомүмкіндіктерін,шығармашылықоқабілеттерін арттыру.

Балалардың құстар туралы түсініктерін кеңейту. Құстарға қамқор болуға үйрету .Оларға деген сүйіспеншілік сезімдерін ояту.Баланың ой-өрісін дамытып, сөздік қорын молайту.Ана мен бала және ата-анамен балабақша арасындағы қарым қатынасты нығайту.

Мен-ұстазбын, мен -мұғаліммін, мен-зерттеушімін, мен жас ұрпақты келешекке жетелеп апаратын -тәрбиешімін.Тәрбиеші жұмысы бұл қызықтыда,жауапты жұмыс.Балалармен жұмыс жасау мен үшін үлкен бақыт.Тек қана кішкентай бала ешнәрсеге алаңдамай мейірімділікке сенеді.Пәк көңілді кішкентай балалармен жұмыс жасау маған шаттық сыйлайды. . Адамның бойына жақсы адамгершілік қасиеттердің сіңісуі, өнер білімді игеруі тәрбиеге, салауатты өмірге, өскен ортаға , үлгі-өнеге берер ұстазға байланысты. Осыны жақсы түсінген халқымыз-“Ұстазы жақсының-ұстамы жақсы”, “Тәрбиесін тапса адам болар, оқуын тапса білім қуар” деп ұлағатты ұстаздың еңбегінің текке кетпейтінін өсиет еткен.

Договорки Чистя компьютер, нашла очень интересные договорки, которые помогают выучить многие английские слова с легкостью. Вот решила поделиться, может, кому понадобятся и помогут. Источник: https://www.stranamam.ru/post/10328596/

Your pupils аrе often faulty in pronunciation of some English sounds though spend а lot of time listening to the tape-recorder and repeating phonetic exercises?! Don't worry. Just make аnоthеr attempt to help them. Learn these rhymes and proverbs together and let them become your good friends, little brownies of your English language hоmе. I'm sure, our little learners will carе for mеrrу rhymes and tongue twisters, while the wisdom of the proverbs and sayings mау inspire the еldеr ones to polish up their English pronunciation. Don't forget that pronunciation is the index of your mastering а language (your language culture) like the face is the index of the mind. And while studying а foreign language your organs of speech need regular practice like the body needs physical exercises to keep fit. Practice makes perfect! If there is а will there is а way. Good luck!

Английские пословицы выступают ярким отражением народной мысли, моральных ценностей и установок. Простые истины, свойственные общечеловеческой морали, закрепились народном литературном наследии, как в английском, так и в других языках. Английские и русские пословицы и поговорки имеют много общего, в них отложился жизненный опыт народа. Многие английские пословицы передают через другие образы один и тот же смысл (доносят одну и ту же мысль), что и русские, хотя их буквальный перевод не совпадает. Примером могут быть следующие пословицы.

Grab a glass of water and make sure you give yourself a few attempts at our best english tongue twisters! Some of the tongue twisters on this page are the hardest to say and force you to make mistakes, good luck! For an additional challenge, try repeating some of the short ones multiple times in a row.

1. Повторение счёта до 12 и знакомство со временем. 2. Повторение песенки «Bus». 3. Закрепление изученного материала в небольших диалогах, ролевых играх с персонажами. 4. Закрепление употребления пройденных слов по теме: «части головы и части тела». 5. Развития внимания, усидчивости, памяти. 6. Учить детей умению уважительно относиться друг другу.

повторить материал по темам: "Буквы A, B, C, D", "Colors", «Shapes», «My body»; продолжить развивать умение детей участвовать в диалоге, закрепить правильное произношение английских звуков в словах и фразовой речи; воспитать чуткое отношение к иностранному языку; развивать память, внимание, способность участвовать в совместном диалоге.

1. Закрепить сказку; 2. Повторение выражений по сказке и закрепление их с помощью драматизации сказки; 3. Активизировать словарный запас с помощью диалога; 4. Воспитать интерес и желание играть в роли героев сказки.

Систематизировать знания детей о прочитанных сказках, прививать любовь к сказкам и героям. Учить обобщать, делать выводы. Воспитывать доброту и порядочность на примере сказочных героев.

Игровая деятельность включает в себя упражнения, формирующие умения выделять основные признаки предметов, сравнивать; группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение владеть собой, быстрота реакции на слово, фонематический слух. При этом игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс. Игра способствует запоминанию, которое является преобладающим на начальном этапе обучения иностранному языку. Игры помогают детям стать творческими личностями, учат их неформально относиться к любо¬му делу. Игры приносят детям радость общения, увлеченности, возможности проявления своих спо¬собностей и талантов.

Ойындар балалардың таным белсендігін жандандыратын, өздігінен ойлауын дамытатын тәсілдердің бірі. Олар кез келген оқу материалын қызықты да тартымдыда қылып, балалардың көңіл күйін көтеруге, өтілген тақырыпты жеңіл меңгеруге көмектеседі. Тақырыпты ашу барысында ойын арқылы дамытуға арналған тапсырмалар жүйелі қолданылып, ұйымдастырылып отырса сонда ғана педагогтың тақырып мақсатын ашуына мүмкіндік береді. Ал дұрыс таңдау үшін балалардың психологиялық және жас ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін білу керек.