Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
3 сынып дене шынықтыру ҚМЖ
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Денсаулық туралы негізгі түсініктер |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
3.1.6.1 - оқытудың әр түрлі кезеңдерінде қауіпсіздік ережесінің дағдылары мен қабілеттерін тану. |
||||
Сабақтың мақсаты |
Денсаулықты нығайтуға байланысты жаттығу түрлерімен танысады; .Жаттығу түрлерін көрсетеді; Жаттығу жасау барысында жаттығуларды ережелерге сай жасайды. |
||||
Бағалау критерииі |
|
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
«Тақырып көлеміндегі әрекеттер» Мақсаты: Игергелі отырған тақырып пен оқыту мақсаттары жөнінде ақпарат беру. Сипаттамасы: Мұғалім мен оқушының тақырып бойынша бірлескен іс-әрекеті.Сұрақ-жауап арқылыжеңіл атлетика, қауіпсіздік ережелері туралы мәселелер нақтыланады. Жалпы дамыту жаттығулары: спорт залды айланып жайлап жүру, жүгіру,тізені биік көтеріп жүгіру, оңға және солға қарай тіркеме адыммен жүгіру, артпен жүгіру, алмен жүгіру.қаз жүріс терең жүріп демалу. Сапқа тұру. қатармен саналу 1-2-3ке санал Мұғалім әрекеті: Тақырып, жоспардағы іс-әрекеттер жөнінде ақпаратпен, мақсаттар және бағалау критерийлерімен таныстырады, сұрақтарға жауап береді. Оқушыларды бағалау критерийлерін талқылауға жұмылдырады. Қыздырыну жаттығуларын ұйымдастырады. Немесе сергіту сәтін ұйымдастыру. Оқушы әрекеті: Мұғалімнің берген ақпаратын тыңдайды, мақсаттар және бағалау критерийлерімен танысады, сұрақтар қояды. Мұғаліммен бірлесе отырып бағалау критерийлерін талқылайды. Тапсырмаларды орындау кезіндегі дене жарақаты қауіпінің алдын-алу үшін қыздырыну жаттығуларын орындайды (жүру, жүгіру, қайталап жүгіру, қозғалыста ЖДЖ-ын орындайды). Бағалау: Оқушылар тарапынан берілген ақпаратқа мадақтау арқылы қолдау көрсету. |
|
Қол шапалақ |
Ұялы телефон |
|
Ортасы |
Денсаулықты нығайтуға ықпал ететін тиімді дене жаттығуларын жасақтау. Дене шынықтыру туралы негізгі білім. Мұғалім оқушыларды дене шынықтыру туралы ұғыммен, пән мазмұнымен, оның тарихымен, дене шынықтыру бөлімдерімен (жеңіл атлетика, қозғалыс және спорт ойындары, гимнастика, шаңғы, спорт ойындары) таныстырады. Жеңіл
атлетика Мұғалім әрекеті: - тапсырмаларды орындау орынын,құрал-жабдықтарды дайындайды; - сыныпты бірнеше шағын топтарға бөледі; - оқушыларға жеке топ ретінде өзіндік дене жаттығуларын жасақтап көрсетуді ұсынады; - жаттығудың аты мен рөлдерін нақтылауды талап етеді; - тапсырманы түсіндіреді; - тапсырмаларды орындау кезінде жарақаттануды болдырмау мақсатында қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау қажеттігі туралы ескертеді; - тапсырмаларды орындау кезінде жетілдіру керек дағдыларды, әрбір оқушының жеке жетістіктерін айтып тұрады; - оқушылардың өзін-өзі бағалауын, өзара бағалауын бірі-бірлеріне ауызша баға беру арқылы жүзеге асырады; Келесідей сұрақтар қою арқылы білімді бекітеді: Топтық жұмыстың артықшылықтарын айта алар ма едіңіз? «Құлатпай жеткіз» ойыны. Оқушылар орындықта отырады. Әрбірінің аяғы астында әлдебір зат болады (ойыншық, қарындаш, фломастер). Бір аяқтың башпайларымен затты ұстап алып, оны қалай да болса (бір аяқпен секіріп не төрт тағандап қозғалып), бөлменің қарама-қарсы бұрышына дейін жеткізу керек. Дәл осыны екінші аяқпен істеу керек. Затты құлатпай, тез орындаған адам жеңіске жетеді. Ойын ағзаның жалпы сау болуына және дұрыс жүру дағдысын тәрбиелеуге себеп болатын табанның бұлшықет-сіңір аппаратын қатайтуға және ептілікті дамытуға берілген. Кім бірінші Командада бірінші тұрған ойыншылар бастапқы сызықта тұрып, ойынның басталуына белгі берілгеннен кейін, қос аяқтап алға қарай секіріп, бастапқы сызықтан 3-4 м. жердегі сызылған шеңбердің ортасына тұра қалып 5 рет отырып-тұрады, одан 3-4 м. жерде тұрған допты баскетбол әдісімен соңғы белгіні айналып, допты орнына қою керек, соңғы 15 метрді тоқтамай жүгіріп өту. Ойын барлық команда мүшелері орындап болғанша жалғасады. «Қапшық
жарыс» ойыны. |
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды Жұп бойынша Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді Денсаулықты нығайту жаттығулары барысында қауіпсіздік техникасынан ережесін жаттап сақтайды Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік болу үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Мұғалім сұрағына жауап береді. Теріктесіне тілек білдіреді. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ |
Үлкен, бос кеңістік, ойын алаңы, белгілеуге арнаған бор, жалаушалар, ысқырық, секундомер. Кедергі жасау үшін: фишкалар, конустар, жеңіл атлетикалық кедергілер, гимнастикалық орындықтар. «Балаларға арналған қозғалмалы ойындары» сілтемесі: |
|
Сабақтың соңы |
Талқылауға арналған сұрақтар:
Неліктен екенін айта аласыңдар ма? Жүгірген кезде ішкі құрлыстарымыз ауыру себебін айта аласыздар ма? Оқушылар бір-бірінің орындаған жаттығуларын «басбармақ» әдісі арқылы бағалай алады. Оқушылар сабақта түсінбеген жаттығуларын, мұғалімге қоятын сұрақтары және сабақтан әсерлерін стикерге жазып кері байланыс тақтасына жапсырып кетеді. Сабақ топ бойынша бағаланады.
Кері байланыс Оқушылардың өз тәртіптеріне рефлексия жасауды мобильдендіру (мотивация, әрекет тәсілдері, қарым-қатынас). Оқушылар стикерге мына сұрақтарға жауап жазады: 1. Маған сабақта не ұнады. 2. Маған немен жұмыс істеу керек? 3. Смайл арқылы өзінің көңіл-күйін бейнелейді және стикерді күн бейнесіндегі тақтаға жапсырады.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||||||
Күні |
|
||||||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||||||
Сабақтың тақырыбы |
Ақсерек көксерек қозғалмалы ойыны |
||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.4.1 - денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып, қиындықтар мен тәуекелдерді қалай еңсеру керек екендігін түсінеді және көрсетеді 3.3.1.1 - дене жаттығуларының, сауықтыру пайдасы денсаулықты нығайтуға ықпал ететін көрсете білу және түсіну |
||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар қозғалыс кеңістігінде толық топ ретінде қауіпсіз жұмыс істеу |
||||||||
Бағалау критерииі |
Дене дамуына арналған жаттығулар орындау Рөлдердің арасындағы айырмашылықты түсіндіреді және басқаларға көрсетеді; қозғалмалы ойындар кезіндегі қауіпсіздік ережесін сақтайды |
||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||
Басы |
Сәлемдесу.Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Оқушы өз жұбын табады Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Ысқырық, секундомер, плакат, түрлі түсті маркерлер |
|||||
Ортасы |
Қауіпсіздіктехникасы Қозғалыс ойындар Топ арасындағы
жарысқа топтарды ортаға
шақырайық. Жалпы ойынға 12 бала қатысады. Балалар екі топқа бөлінді: «Жігер» тобы және «Қыран» тобы.
Қимылды ойын: «Ақсерек пен көксерек». Ойын шарты: екі топ бір-бірінен алысырақ шамамен 15 қадам жерде қол ұстасып тұрады. Бірінші топтың балалары екінші топқа ақсерек-ау, ақ серек, бізден сізге кім керек? деп айтады. Сол кезде қарама-қарсы тұрған топ басшысы өздеріне керекті қарсыластарының арасынан біреуінің атын атайды.Ақсерек-ау, ақ серек, сізден бізге Марат керек. Аты аталған ойыншы, бар пәрменімен жүгіріп қол ұстасып қатар тұрған қарсы топтың екі ойыншысының ұстасып тұрған қолын үзіп өте шығуға әрекет етеді. Ал қарсылыстары қолдарын мықты ұстап, үздірмеуге тырысады. Егер жүгіріп келген адам қарсыластарының қолдарын үзіп кетсе сол топтан, басшысынан басқа бір ойыншыны өзімен бірге алып кетеді. Қол ұстасып тұрған қатарды үзіп өте алмай қалса, онда сол топта өзі қалып қояды. Дескриптор:
ҚБ: бірін-бірі бағалау, бақылау
- Жарайсындар балалар. 1. «Боулинг» ойыны. Ойын шарты:бірінші екі топтың басшылары текшелерді доппен жерге домалатып ұрады, келесі топ мүшесі жалғастырады. Қанша текшелерді құлатқаны есепке алынады. 2. «Үйрек жүріс» ойыны. Ойын шарты:әр топтын балалары жерге отырып, бір-бірінің иықтарынан ұстап, үйрек жүрісімен кедергілерден өтіп, мәре сызығына жетуі тиіс.
|
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, Сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа тақырыпты қаншалықты игергендерін көрсетеді ойынның ережесін біледі; «ақсерек» мен «көксере командасын түсінеді; қорғаныстағы әдіс-тәсілдерді құрады және оны ойында қолданады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Доптар (түрлі мөлшерлі). Нысана ретінде түрлі қайта өңделе алатын заттар қолданыла алады: пластикалық саптаяқ / шөлмектер, картон туба / жәшіктер. |
|||||
Сабақтыңсоңы |
Қалыптастырушы бағалау. «Социаграмма» әдісі: Тапсырма: оқушылар сабақтан қаншалықты дәрежеде тың мәліметтерді алғанын шәкіл тұсына белгілейді. Кері байланыс Оқушылар сабақта алған білімдерін қорытындылау үшін «Білемін, білгім келеді, үйрендім» (ББҮ стратегиясы) кестесін толтырады. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Дене жаттығуларын орындау арқылы қыздырыну және қалпына келтіру техникасы |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.3.1 - қозғалыс әрекеттерін орындау кезінде ағзадағы физикалық өзгерістердің себептері жайлы пікірлесу
3.1.2.1 - физикалық дамуға ықпал ететін қозғалыс әрекеттерін көрсету |
||||
Сабақтың мақсаты |
Денешынықтыруменайналысқандадененіқыздыруменбосаңсытумаңызынтүінеді Денежаттығуларынорындағандафизикалықөзгерістердіанықтауүшінбақылаустратегияларынкөрсетедіжәнетүсіндіреді |
||||
|
|
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
І.Сапқа тұрғызу. Сергіту сәті. Оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту. «Сәлемдесу» ойыны: Қазір біз сендермен ойын ойнаймыз, қимылды тез жасауларың керек. "Бастаймыз" деген белгі берілгенде, мен қалай амандасу керек екенін айтамын, сонда сендер бір-бірлеріңмен тез-тез амандасасыңдар. Әр адаммен әртүрлі амандасасыңдар. Сонымен, көзбен...қолмен... өкшемен... иықпен...құлақпен...тіземен....иекпен.... арқамен. Мұғалім айтады: «Біз пәндерді кіріктіруді, қозғалу дағдыларын, дене қасиеттерін қауіпсіздік ережесін сақтау мен сабақ тақырыбы бойынша айту арқылы дамытуды жалғастырамыз» Мұғалім Сіздер үшін денсаулықты сақтау нені білдіреді деп сұрақ қояды. Мұғалім оқушыларды сабақ тақырыбымен, күтілетін нәтижелермен және сабақ мақсаттарымен таныстырады. Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? Орташа қалыпта жүгіру, алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1. Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3. Аяқты артқа, қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру, екі қол белде 5. Жылдамдыққа жүгіру 6. Қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында ІІ. Мұғалім сабақтағы қауіпсіздік техникасын еске салады. «Тек бір минут» стратегиясын өткізеді Оқушылар бір-бірін бағалайды Оқушылар тамырдың ырғағын санайды. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Бос кеңістік, Бос кеңістік, ысқырық, телевизор презентация, тақта, стикерлер. |
|
Ортасы |
Дақ түсіру» ойыны. Оқушылар жан-жаққа тарайды, жүргізуші «дақ түсіруші» дақ түсіргісі келген ойыншының атын дауыстап атайды да, қуып жетуге тырысады. Қалғандары бір орында тұрмай алаңның ішінде қозғалады. «Дақтаушы» қуып бара жатқан кезде басқа ойыншыны көрсе, сол ойыншының атын атап, ол ойыншыны қуып дақтауға болады. «Дақталған» ойыншы ойыннан шығады. «Дақтаушы» алдымен ойыншының атын атайды, содан кейін оны қуып «дақтайды». «Дақтаушы» ойын кезінде жағдайға байланысты өзінің шешімін бірнеше рет өзгерте алады (оқушының жаңа атын айта алады). Ойынның келесі түрлері ретінде: екі «дақтаушы» немесе жүргізушу тигізген ойыншы «дақтаушы» болады. Дескриптор:
ҚБ: бірін-бірі бағалау. «Бос орын». Оқушылар (арасындағы ара қашықтығы бір адым) шеңбер жасап тұрады да жүргізушіні таңдайды. Ойын бастағанда ол ойыншылардың жанынан жүгіріп өтіп «дақтайды» да шеңбер бойымен ары қарай жүгіреді. «Дақталған» ойыншы жүргізушіге қарама-қарсы бағытта тез жүгіреді. Олардың қайсысы шеңбердегі бос орынға бірінші жетсе, сол жерде тұрады. Ал үлгермегені жүргізуші болады. Сыныптардың санына байланысты, ойынды бірнеше топта өткізуге болады. Ойыншылар шеңбердің ішіне кірмей, сыртында ғана жүгіруі керек. Шеңберде тұрған ойыншылар жүгірушілерді ұстап, кедергі жасауға болмайды. Егер екі ойыншы бір уақытта келсе, екуі де шеңбер бойына тұрып, санамақ арқылы жаңа жүргізушіні таңдайды. Оқушылардың бір-бірімен араласып жұмыс істеуіне және өздерінің ойларын ұсынуларына бақылау жасаңыз.
Дескриптор:
ҚБ: бірін-бірі бағалау, баылау. |
Орташа қалыпта жүгіру, алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1. Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3. Аяқты артқа, қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру, екі қол қозғалысты кеңістікте тиімді пайдаланады; өз идеясын ортаға салып, сыни пікірін айтады; ойын барысында тез жүгірді біледі |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Үлкен, бос кеңістік, ойын алаңы, белгілеуге арнаған бор, ысқырық. «Балаларға арналған қозғалмалы ойындар» сілтемесі: |
|
Сабақтыңсоңы |
Оқушыларға қозғалыста демалыс жаттығу жасатып,сапқа тұрғызу. Соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -нені білдім, нені үйрендім. –нені толық түсінбедім. Үй тапсырмасы –кіші футбол комбинацияларына көңіл бөлу, шабуылдағы тактикалық комбинацияларды үйрену |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Оқушылардың ағзасын бастапқы қалыпқа келуін қадағалау. |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Дене жаттығуларын орындау арқылы қыздырыну және қалпына келтіру техникасы |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.3.1 - қозғалыс әрекеттерін орындау кезінде ағзадағы физикалық өзгерістердің себептері жайлы пікірлесу
3.1.2.1 - физикалық дамуға ықпал ететін қозғалыс әрекеттерін көрсету |
||||
Сабақтың мақсаты |
|
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
«Тақырып көлеміндегі әрекеттер» Мақсаты: Игергелі отырған тақырып пен оқыту мақсаттары жөнінде ақпарат беру. Сипаттамасы: Мұғалім мен оқушының тақырып бойынша бірлескен іс-әрекеті.Сұрақ-жауап арқылыдене қызметімен айналысқанда денені қыздыру және босаңсытудың маңызы туралы мәселелер нақтыланады. Мұғалім әрекеті: Тақырып, жоспардағы іс-әрекеттер жөнінде ақпаратпен, мақсаттар және бағалау критерийлерімен таныстырады, сұрақтарға жауап береді. Оқушыларды бағалау критерийлерін талқылауға жұмылдырады. Қыздырыну жаттығуларын ұйымдастырады. Оқушы әрекеті: Мұғалімнің берген ақпаратын тыңдайды, мақсаттар және бағалау критерийлерімен танысады, сұрақтар қояды. Мұғаліммен бірлесе отырып бағалау критерийлерін талқылайды. Тапсырмаларды орындау кезіндегі дене жарақаты қауіпінің алдын-алу үшін қыздырыну жаттығуларын орындайды (жүру, жүгіру, қайталап жүгіру, қозғалыста ЖДЖ-ын орындайды). Бағалау: Оқушылар тарапынан берілген ақпаратқа мадақтау арқылы қолдау көрсету. |
Бастапқы қалыпта тұру. -Бас, мойын, иық, кеуде жатт. -Бел, тізе, аяққа жатт. |
Қол шапалақ |
Ғаламтор материалы Көңілді әуен қосып қою. |
|
Ортасы |
Дене қызметімен айналысқанда денені қыздыру және босаңсытудың маңызы туралы ақпараттандыру. Мақсаты: Арнайы тапсырмаларды орындай отырып жеңіл атлетика бөліміндегі негізгі дағдыларды жетілдіру, оқыту мақсаттарын шешу. Жеке қозғалыс әрекеттерді сынамалау. Денені қыздыру мен босаңсытудың маңыздылығын түсіну. Сипаттама: Оқушылар шағын топтарда ақылдаса отырып жеңіл атлетика бөліміндегі дене қызметімен айналысқанда денені қыздыру және босаңсытудың маңыздылығын түсіндіруге тырысады. Жаттығуларды көрсету барысында жүру, жүгіру, секіру секілді негізгі қозғалыс жаттығулары арқылы дағдыларын жетілдіру әрекеттері жүзеге асырылады. Мұғалім әрекеті: - тапсырмаларды орындау орынын, құрал-жабдықтарды дайындайды; - сыныпты бірнеше шағын топтарға бөледі (сергіту сәттері арқылы топтарға бөлу); - оқушыларға жеке топ ретінде өзіндік дене жаттығуларын жасақтап көрсетуді ұсынады; - жаттығудың аты мен рөлдерін нақтылауды талап етеді; - тапсырманы түсіндіреді; - тапсырмаларды орындау кезінде жарақаттануды болдырмау мақсатында қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау қажеттігі туралы ескертеді; - тапсырмаларды орындау кезінде жетілдіру керек дағдыларды, әрбір оқушының жеке жетістіктерін айтып тұрады; - оқушылардың өзін-өзі бағалауын, өзара бағалауын бірі-бірлеріне ауызша баға беру арқылы жүзеге асырады; Келесідей сұрақтар қою арқылы білімді бекітеді: Топтық жұмыстың артықшылықтарын айта алар ма едіңіз? Оқушы әрекеті: Оқушылар үш-төрт адамнан тұратын шағын топтарға бөлінеді. 1-әрекет. Жаңа сабақ барысында игерген дене қызметімен айналысқанда денені қыздыру және босаңсытудың маңызы түсіндіре отырып, жаттығудың маңыздылығын айта отырып көрсетеді. Топтағы іс-әрекеттерді бөліп көрсетеді. 2-әрекет. Оқушылар шағын топта ақылдаса отырып өздерінің дене жаттығуларын жасақтайды, сынамалап көреді, ұсынады. 3-әрекет. Шағын топтарда жасақталған жаттығуды ұсыну. Оқушылар жаттығудың атын айтады, ойыншылардың әрекетін түсіндіреді. Тапсырмаларды орындау деңгейін бағалау үшін дескрипторлар: - дене жаттығуларының маңыздылығын түсіндіреді; - шағын топта белсенділік танытады, жаттығудың кем дегенде 5-6 түрін көрсетеді; Бағалау:Оқушылардың өзіндік және серіктесін бағалауы тәжірибеленеді. Бір-бірлеріне ауызша кері байланыс береді. Уақыт қалса қимыл-қозғалыс ойындарын ойнату. «Қоян, күзетші және күшік». Сынып ішінде екі жүргізушіні таңдаңыз «күзетші және күшік» Алаңның ортасында оқушылар қысқа секіртпе жіпті «дуал» 40-60 см биіктікте ұстап тұрады. Мұғалімнің белгісімен «қояндар» (әр «іннен» бір-бірден, секіртпе жіптен жоғары немесе төмен) жүгіріп шығып, «дуалдан» секіріп түсіп «бақшаға» түседі. «Күзетші» шығып, алақанын соғады. «Қояндар» қашып шығып, «дуалдың» астынан өрмелеп немесе үстінен секіріп өтіп «індеріне» жүгіреді. «Күшік» қашқандарды қуып, ұстауға тырысады. «Іннің» іші «қояндар» үшін қауіпсіз жер болып табылады. «Күшікке» бірде-бір рет ұстатпағандар жеңіске жетеді. Әрбір жүгіру кезінде «күзетші» мен «күшік» орындарын ауыстырады. «Қосаяқтар» қозғалмалы ойыны. Ойыншылардың ең аз саны – екі адам. Бормен жерге «сөрені» сызу керек. Барлық оқушылар жұппен бөлініп тұрады. Бірінші жұп «сөреге» «сөреге» шығады. Бірінші ойыншы барынша алысқа секіреді. Оның секірген ұзындығын бормен белгілейді. Екінші ойыншы қарама-қарсы бағытта секіреді. Секіруді бірінші оқушы секіріп жеткен жерден орындайды. Ол жай ғана «сөрелік» сызыққа дейін секіріп қоймай, бірнеше сантиметрге алысырақ секіруге тырысуы керек. Егер екінші ойыншы осыны орындай алса, осы жұптың жеңімпазы болып есептеледі. Ал егер орындай алмаса – бірінші ойыншы жеңімпаз болады. Одан кейінгі жұптар бірінші және келесі этаптардың жеңімпаздарынан құралады. Ең соңында екі епті «қосаяқтар» қалып, «қосаяқтар» олипиадалық ойындарының абсолютті чемпионы атағына кім лайықты екенін анықтайды! Дискрипторлар:
Ойынды қорытындылау. Сұрақ-жауап арқылы оқушылардың жетістіктерін бағалау. |
Орташа қалыпта жүгіру, алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1. Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3. Аяқты артқа, қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру, екі қол қозғалысты кеңістікте тиімді пайдаланады; өз идеясын ортаға салып, сыни пікірін айтады; ойын барысында тез жүгірді біледі |
ҚБ:«Cерпілген сауал»Тақырыптың түсіну деңгейін арттыру, қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтар қойылады. ҚБ: «Плюс,минус,қызықты » әдісі (кестеге ойыңды жаз) |
Үлкен, бос кеңістік, ойын алаңы, пішіндерді белгілеуге арнаған бор, жалаушалар, ысқырық. Жолдарды салуға арналған ленталар. «Балаларға арналған қозғалмалы ойындары» сілтемесі: |
|
Сабақтыңсоңы |
Спорт жабдықтарын орнына қою, тыныс алу жаттығулары және хронометраж. Көңіл аудару жаттығулары, үй тапсырмасы. Рефлексия |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Дене жаттығуларын орындау арқылы қыздырыну және қалпына келтіру техникасы. |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.2.2 Дене қызметімен айналысқанда денені қыздыру және босаңсыту маңызын түсіндіру |
||||
Сабақтың мақсаты |
|
||||
Бағалау критерииі |
|
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
«Тақырып көлеміндегі әрекеттер» Мақсаты: Игергелі отырған тақырып пен оқыту мақсаттары жөнінде ақпарат беру. Сипаттамасы: Мұғалім мен оқушының тақырып бойынша бірлескен іс-әрекеті.Сұрақ-жауап арқылыдене қызметімен айналысқанда денені қыздыру және босаңсытудың маңызы туралы мәселелер нақтыланады. Мұғалім әрекеті: Тақырып, жоспардағы іс-әрекеттер жөнінде ақпаратпен, мақсаттар және бағалау критерийлерімен таныстырады, сұрақтарға жауап береді. Оқушыларды бағалау критерийлерін талқылауға жұмылдырады. Қыздырыну жаттығуларын ұйымдастырады. Оқушы әрекеті: Мұғалімнің берген ақпаратын тыңдайды, мақсаттар және бағалау критерийлерімен танысады, сұрақтар қояды. Мұғаліммен бірлесе отырып бағалау критерийлерін талқылайды. Тапсырмаларды орындау кезіндегі дене жарақаты қауіпінің алдын-алу үшін қыздырыну жаттығуларын орындайды (жүру, жүгіру, қайталап жүгіру, қозғалыста ЖДЖ-ын орындайды). Бағалау: Оқушылар тарапынан берілген ақпаратқа мадақтау арқылы қолдау көрсету. |
Оқушы өз жұбын табады Сұрақ жауап орындады |
Қол шапалақ |
Ысқырық, секундамер
|
|
Ортасы |
Дене қызметімен айналысқанда денені қыздыру және босаңсытудың маңызы туралы ақпараттандыру. Мақсаты: Арнайы тапсырмаларды орындай отырып жеңіл атлетика бөліміндегі негізгі дағдыларды жетілдіру, оқыту мақсаттарын шешу. Жеке қозғалыс әрекеттерді сынамалау. Денені қыздыру мен босаңсытудың маңыздылығын түсіну. Сипаттама: Оқушылар шағын топтарда ақылдаса отырып жеңіл атлетика бөліміндегі дене қызметімен айналысқанда денені қыздыру және босаңсытудың маңыздылығын түсіндіруге тырысады. Жаттығуларды көрсету барысында жүру, жүгіру, секіру секілді негізгі қозғалыс жаттығулары арқылы дағдыларын жетілдіру әрекеттері жүзеге асырылады. Мұғалім әрекеті: - тапсырмаларды орындау орынын, құрал-жабдықтарды дайындайды; - сыныпты бірнеше шағын топтарға бөледі (сергіту сәттері арқылы топтарға бөлу); - оқушыларға жеке топ ретінде өзіндік дене жаттығуларын жасақтап көрсетуді ұсынады; - жаттығудың аты мен рөлдерін нақтылауды талап етеді; - тапсырманы түсіндіреді; - тапсырмаларды орындау кезінде жарақаттануды болдырмау мақсатында қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау қажеттігі туралы ескертеді; - тапсырмаларды орындау кезінде жетілдіру керек дағдыларды, әрбір оқушының жеке жетістіктерін айтып тұрады; - оқушылардың өзін-өзі бағалауын, өзара бағалауын бірі-бірлеріне ауызша баға беру арқылы жүзеге асырады; Келесідей сұрақтар қою арқылы білімді бекітеді: Топтық жұмыстың артықшылықтарын айта алар ма едіңіз? Оқушы әрекеті: Оқушылар үш-төрт адамнан тұратын шағын топтарға бөлінеді. 1-әрекет. Жаңа сабақ барысында игерген дене қызметімен айналысқанда денені қыздыру және босаңсытудың маңызы түсіндіре отырып, жаттығудың маңыздылығын айта отырып көрсетеді. Топтағы іс-әрекеттерді бөліп көрсетеді. 2-әрекет. Оқушылар шағын топта ақылдаса отырып өздерінің дене жаттығуларын жасақтайды, сынамалап көреді, ұсынады. 3-әрекет. Шағын топтарда жасақталған жаттығуды ұсыну. Оқушылар жаттығудың атын айтады, ойыншылардың әрекетін түсіндіреді. Тапсырмаларды орындау деңгейін бағалау үшін дескрипторлар: - дене жаттығуларының маңыздылығын түсіндіреді; - шағын топта белсенділік танытады, жаттығудың кем дегенде 5-6 түрін көрсетеді; Бағалау:Оқушылардың өзіндік және серіктесін бағалауы тәжірибеленеді. Бір-бірлеріне ауызша кері байланыс береді. Уақыт қалса қимыл-қозғалыс ойындарын ойнату. «Қоян, күзетші және күшік». Сынып ішінде екі жүргізушіні таңдаңыз «күзетші және күшік» Алаңның ортасында оқушылар қысқа секіртпе жіпті «дуал» 40-60 см биіктікте ұстап тұрады. Мұғалімнің белгісімен «қояндар» (әр «іннен» бір-бірден, секіртпе жіптен жоғары немесе төмен) жүгіріп шығып, «дуалдан» секіріп түсіп «бақшаға» түседі. «Күзетші» шығып, алақанын соғады. «Қояндар» қашып шығып, «дуалдың» астынан өрмелеп немесе үстінен секіріп өтіп «індеріне» жүгіреді. «Күшік» қашқандарды қуып, ұстауға тырысады. «Іннің» іші «қояндар» үшін қауіпсіз жер болып табылады. «Күшікке» бірде-бір рет ұстатпағандар жеңіске жетеді. Әрбір жүгіру кезінде «күзетші» мен «күшік» орындарын ауыстырады. «Қосаяқтар» қозғалмалы ойыны. Ойыншылардың ең аз саны – екі адам. Бормен жерге «сөрені» сызу керек. Барлық оқушылар жұппен бөлініп тұрады. Бірінші жұп «сөреге» «сөреге» шығады. Бірінші ойыншы барынша алысқа секіреді. Оның секірген ұзындығын бормен белгілейді. Екінші ойыншы қарама-қарсы бағытта секіреді. Секіруді бірінші оқушы секіріп жеткен жерден орындайды. Ол жай ғана «сөрелік» сызыққа дейін секіріп қоймай, бірнеше сантиметрге алысырақ секіруге тырысуы керек. Егер екінші ойыншы осыны орындай алса, осы жұптың жеңімпазы болып есептеледі. Ал егер орындай алмаса – бірінші ойыншы жеңімпаз болады. Одан кейінгі жұптар бірінші және келесі этаптардың жеңімпаздарынан құралады. Ең соңында екі епті «қосаяқтар» қалып, «қосаяқтар» олипиадалық ойындарының абсолютті чемпионы атағына кім лайықты екенін анықтайды! Дискрипторлар:
Ойынды қорытындылау. Сұрақ-жауап арқылы оқушылардың жетістіктерін бағалау. |
Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік болу үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басында мұғалім сұрағына жауап береді. «Кері байланыс картасын» толтырады. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ От шашу ҚБ Бағдаршам |
Үлкен, бос кеңістік, ойын алаңы, пішіндерді белгілеуге арнаған бор, жалаушалар, ысқырық. Жолдарды салуға арналған ленталар. «Балаларға арналған қозғалмалы ойындары» сілтемесі: |
|
Сабақтыңсоңы |
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Кім тапқыр қозғалмалы ойын |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.2.1 - физикалық дамуға ықпал ететін қозғалыс әрекеттерін көрсету |
||||
Сабақтың мақсаты |
Түрліденежаттығуларынорындағанкездеқозғалыстардыңқалайорындаукеректігінбіледіжәнетүсінеді |
||||
Бағалау критерииі |
|
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
І.Сапқа тұрғызу. Сергіту сәті. Оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту. «Сантики, Фантики, Лимпопо» ойыны. Барлығы шеңбер бойымен тұрып, бір оқушыны таңдайды да бөлменің сыртына шығарады. Шеңбердегі оқушылардың ішінен бір оқушыны жүргізуші етіп сайлайды, ол шеңбердегі оқушыларға қозғалыстарды көрсетіп тұрады. Барлық ойыншылар жүргізушінің артынан көрсеткен қимылдарды қайталау керек. Қимылдарды қайталаған кезде жүргізушіге қарамай, білдіртпей жасау керек. Шеңбердегі оқушылар шапалақ ұрып, «САНТИКИ, ФАНТИКИ, ЛИМПОПО» деп айтып ойынды бастайды. Бөлме сыртында тұрған ойыншы ойыншылардың дауыстарын естіп, бөлмеге кіреді де шеңбердің ортасына тұрып, кім жүргізуші екенін табу керек. Егер жүргізушіні тапса, жүргізуші есіктің сыртына шығады. Мұғалім айтады: «Біз пәндерді кіріктіруді, қозғалу дағдыларын, дене қасиеттерін қауіпсіздік ережесін сақтау мен сабақ тақырыбы бойынша айту арқылы дамытуды жалғастырамыз» Мұғалім Сіздер үшін денсаулықты сақтау нені білдіреді деп сұрақ қояды. Мұғалім оқушыларды сабақ тақырыбымен, күтілетін нәтижелермен және сабақ мақсаттарымен таныстырады. Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? Орташа қалыпта жүгіру, алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1. Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3. Аяқты артқа, қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру, екі қол белде 5. Жылдамдыққа жүгіру 6. Қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында ІІ. Мұғалім сабақтағы қауіпсіздік техникасын еске салады. «Тек бір минут» стратегиясын өткізеді Оқушылар бір-бірін бағалайды |
Оқушы өз жұбын табады Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Стикерлер, маркерлер, қаламсаптар |
|
Ортасы |
(Б, Т, ҚБ) «Кім тапқыр » - ойыны. Алаңнын ортасынан /6x12 м. кем емес/ сызық сызылады. Оның екі жағынан біріне - бірі параллель «тұтқындар» тұратын жолақ сызылады. Оның қабырғадан сызыққа дейінгі қашықтығы 1-1,5 м. Ортаншы сызықтан «тұтқындар» жолға 6-10 м. қашықтықта болады. Ойыншылар екі тең командага бөлінеді. Ал, команда капитанын жетекші, немесе ойыншылар тағайындайды. Жетекші допты орта сызықты капитандар арасына лақтырады. Олар оны өз жағына лақтырып жіберуі тиіс. Допты алып ойыншылар қарсыласына тигізуге тырысады, бірақ орта сызықтан аспауға тиіс. Қарсыластары да осындай қимыл жасайды. Доп тигендер «тұтқындар» жолаққа барып тұрады. Егер оларға өз ойыншылары қолдарына доп бере алса, онда олар ойынға қосылып кете алады. «Тұтқыны» көп команда жеңеді. Ереже. 1. Ойыншылар орта сызықтан аса алмайды. Ойыншылар орта сызықтан асып кетсе доп қарсыластарына беріледі. 2. Допты ойыншының басына лақтыруға болмайды. 3. Ауада допты қағып алған ойыншы ұсталған болып есептелмейді. Егер ұстай алмай қалса, тұтқындалады. 4. Егер доп ойыншыға соғылса, бірақ жерге тиместен бұрын оны ойыншылар ұстап алса, онда ол ойыншы «тұтқынға» алынады. 5. Доп жерден немесе қабырғадан тиген болса, «тұтқындалған» болып есептелмейді. 6. Допты ұстай тұрып тек екі адым аттауға болады, ал допты жерге соғып алып жүруге руқсат. Егер бұл шарттар бұзылса, онда доп қарсыластарына беріледі. 7.Тұтқындалган ойыншыны құтқару үшін допты ауамен жерге тигізбей ұстау керек. 8. Қарсы команданың ойыншылары «тұтқын» жолағынан аспау керек. 9. Егер доп «тұтқындарға» түссе, онда тұтқын оны алып өз командасына береді.
Дескриптор:
ҚБ: бірін-бірі бағалау, бақылау |
н сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді ойыншылар допты алып қарсыластарына тигізуді біледі; доп орта сызықтан асып кетсе қарсыластарына берілетінін түсінеді; қозғалмалы ойынында қорғаныстағы әдіс-тәсілдерді тиімді пайдалана алады. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Ысқырық, секундомер
|
|
Сабақтыңсоңы |
Қорытынды. -Бүгінгі сабақтан не білдіңдер? -Сендер үшін не маңызды болды? -Сабақтың басында айтылған мақсатымызға жеттік пе? - (ҚБ)Бүгінгі сабаққа барлығымыз жақсы қатыстық. Бас бармақ арқылы озімізді бағалайық. Рефлексия: Балалар алған білімдері бойынша өздерін өздері бағалайды. Бағалаудың үш сатысына стикерлер жапсырады. 1.Барлық дене мүшелерін атай аламын және олардың атқаратын қызметін білемін дегендер жетістік баспалдағының ең жоғарғы бөлігін таңдайды 2. Атауларын білемін, бірақ кейбір дене мүшелерінің қызметін білмеймін дегендер одан төменгі бөлігін таңдайды. 3. Білемін, бірақ шатастырамын дегендер төменгі бөлігін таңдайды. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Бағалау парақшасын толтырады.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Қыздыру және қалыпқа келтіруді Қозғалысқа арналған жаттығулар |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.2.1 - физикалық дамуға ықпал ететін қозғалыс әрекеттерін көрсету
3.1.1.1 – дене жаттығуларын орындау кезіндегі негізгі қозғалыс әрекеттерін дамыту |
||||
Сабақтың мақсаты |
Қозғалмалы ойын кезінде рөлдердегі айырмашылықты түсіндіреді және басқаларға көрсетеді. |
||||
Бағалау критерииі |
|
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
І.Сапқа тұрғызу. Сергіту сәті. Оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту. «Сантики, Фантики, Лимпопо» ойыны. Барлығы шеңбер бойымен тұрып, бір оқушыны таңдайды да бөлменің сыртына шығарады. Шеңбердегі оқушылардың ішінен бір оқушыны жүргізуші етіп сайлайды, ол шеңбердегі оқушыларға қозғалыстарды көрсетіп тұрады. Барлық ойыншылар жүргізушінің артынан көрсеткен қимылдарды қайталау керек. Қимылдарды қайталаған кезде жүргізушіге қарамай, білдіртпей жасау керек. Шеңбердегі оқушылар шапалақ ұрып, «САНТИКИ, ФАНТИКИ, ЛИМПОПО» деп айтып ойынды бастайды. Бөлме сыртында тұрған ойыншы ойыншылардың дауыстарын естіп, бөлмеге кіреді де шеңбердің ортасына тұрып, кім жүргізуші екенін табу керек. Егер жүргізушіні тапса, жүргізуші есіктің сыртына шығады. Мұғалім айтады: «Біз пәндерді кіріктіруді, қозғалу дағдыларын, дене қасиеттерін қауіпсіздік ережесін сақтау мен сабақ тақырыбы бойынша айту арқылы дамытуды жалғастырамыз» Мұғалім Сіздер үшін денсаулықты сақтау нені білдіреді деп сұрақ қояды. Мұғалім оқушыларды сабақ тақырыбымен, күтілетін нәтижелермен және сабақ мақсаттарымен таныстырады. Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? Орташа қалыпта жүгіру, алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1. Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3. Аяқты артқа, қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру, екі қол белде 5. Жылдамдыққа жүгіру 6. Қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында ІІ. Мұғалім сабақтағы қауіпсіздік техникасын еске салады. «Тек бір минут» стратегиясын өткізеді Оқушылар бір-бірін бағалайды |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
|
|
Ортасы |
Оқушылар «Түлкі мен тауықтар» ойынын ойнайды. Дабыл бойынша «тауықтар» біресе жүгіреді, біресе «тауық қонақтайтын бақанға отырады», біресе «тауық қораның» жанында жай жүреді (орындықтар «тауық қораны» бейнелейді). Екінші бекітілген шарт бойынша «түлкілер» «тауық қораның» жанына жиналып, кез келген жерге (еденге) тіпті бір аяғымен болса да тұрған «тауықты» ұстап алады. «Түлкілер» «отырған» тауықты қолынан ұстап, өзінің «ініне» әкеледі. Егер жолында оған «аңшы» кездессе, «түлкілер» үсталған тауықты босатады, ал өзі «ініне» қашып тығылады. Ұсталған тауық «тауық қораға» қайтарылады, одан соң барлық «тауықтар» отырған орындарынан ұшып шығады. Егер «аңшы» «түлкіні», ұстап алса, жаңа «түлкі» сайланады. Ойынды бірнеше рет ойнауға болады. Бір рет те ұсталмаған ойыншылар жеңіп шығады. Залдың ортасында төрт гимнастикалық орындықтар төрт шаршылы ағаштар қойылады, бұлар — «тауық қонақтайтын бақандар». Бір жетекші — «түлкі» және бір — «аңшы» сайланады. Қалған ойыншылардың барлығы — «тауықтар». Залдың бір бұрышында «түлкі» сиятын «ін» сызылып қойылады. Келесі бұрышта «аңшы» тұрады. «Тауықтар» «бақанның» маңайына орналасады. Оқушыларды ойынның ережелерімен таныстыру: 1. «Тауық қораға» кіріп «түлкі» бір ойыншыны ғана «ұстап алуы» мүмкін. 2. Басшының дабылы бойынша «түлкі» «тауықты» ұстағанына немесе ұстамағанына байланыссыз «тауық қораны» тастап шығуы қажет. 3. Таяқшада тұрғандар бір-біріне көмек көрсетуі (қолдауы) мүмкін. Дескриптор:
ҚБ: бірін-бірі бағалау, бақылау
|
оқушылар ойын ережесін сақтайды -
қозғалмалы ойында оқушылар жүгіру және отыру кезеңдерін біледі; қозғалмалы ойында оқушылар бір-біріне көмектесу керектігін түсінеді; қозғалмалы ойында қорғаныстағы әдіс-тәсілдерді құрады және оны ойында қолданады. |
Бас бармақ ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. |
А4 кесте сызылған қағаз |
|
Сабақтыңсоңы |
Сабақты қорытындылау.
Рефлексия: - нені білдім, нені үйрендім? - нені толық түсінбедім? - немен жұмысты жалғастыру қажет? бәрін жақсы түсіндім.
Енді түсініп келемін Түсінбедім Барлығын түсіндім |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Эстефеталық қозғалмалы ойындар Лақтыру секіру және жүгірудің түрлері |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.1.1 – дене жаттығуларын орындау кезіндегі негізгі қозғалыс әрекеттерін дамыту
|
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар орындай алады: жаңа білімді Түсінеді. Гимнастикалық жаттығуларды орындайалады Оқушылар көпшілігі орындай алады: анық сөйлеу арқылы тақырыбты талқылайды, жаттығу техникасын біледі. Кейбір оқушылар орындай алады: Анық және толық сөйлеу арқылы мәселені түсінгенің көрсетеді, орындай алады |
||||
Бағалау критерииі |
Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сәлемдесу. Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ |
Сурет суреттер
|
|
Ортасы |
Өзім туралы және дене мүшелері. Жүгіру, секіру және лақтыру элементтері бар эстафеталар (Ойын эстафеталарын жүргізу, оқушыларды 2 топқа бөлу, аралықты 10 -12 метр ету: 1-нұсқа: - жылан жолымен жүгіру - жұптармен жүгіру - ұзындыққа орыннан секіру - көздеп лақтыру 2-нұсқа: - оң аяқпен секіру - сол аяқпен секіру - көшбасшының артынан жүгіру - капитанға доп беру Дескриптор:
ҚБ: бірін-бірі бағалау, бақылау |
Денсаулықты нығайту жаттығулары барысында қауіпсіздік техникасынан дұрыс сақтайды ойыншылар доппен бекіністі құлатукеректігін біледі; қорғаушы допты аяғымен, қолымен қағып, бекіністі қорғау керектігін.түсінеді; қорғаушы бекіністіқорғау үшін әр түрлі айла-тәсілді пайдаланады. |
|
Жаттығулар көрсету. Пайдаланатын көрнекіліктер. Суреттер. Жалаушалар, ысқырық , секундомер |
|
Сабақтыңсоңы |
Сабақ соңында оқушыларға қойылатын сұрақтар:
Үй тапсырмалары беріледі; Мұғалім тарапынан кері байланыс жүргізіледі (сабақ барысында кеткен қателіктер мен артықшылықтар ауызша айтылады) |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Эстафета элементтері бар жеңіл атлетика |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.5.1 - мектептен тыс және мектептегі қозғалыс әрекеттерінің қажеттілігін түсіндіру |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар қозғалыс кеңістігінде толық топ ретінде қауіпсіз жұмыс істеу |
||||
Бағалау критерииі |
Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сәлемдесу. Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып, мұғаліммен бірге қайталайды. Үй тапсырмасын айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. |
Қол шапалақ |
Жаттығулар көрсету. Пайдаланатын көрнекіліктер. Суреттер. |
|
Ортасы |
Ойын эстафеталарын жүргізу. оқушыларды 2 топқа бөлу. Эстафета тапсырма аралығы 10 -12 метр : Баскетбол добын жүргізу. Жылан жолмен футбол допты жүргізу. Отырып секіру. Капитанға допты беру. Допты аяқпен қысып секіру Оқушылар екі командаға бөлініп, шамамен 10 метр қашықтықта алаңңның қарама-қарсы бағытына қатарға тұрады. Бір команда лақтыруды орындамас бұрын, екінші команда артқа қарай жылжиды. Ойыншылардың аяқтарының алдында сызық сызылып, алаңның ортасына волейбол доптары қойылады. Бір команданың ойыншылары кіші (теннис) доптан алады(жеребе тарту бойынша).Мұғалімнің белгісімен кіші допты волейбол доптарына лақтырады. Қарама-қарсы командаға волейбол доптарын жылжытуға тырысады. Екінші команданың ойыншылары лақтырылған доптарды жинап, белгі бойынша олар да волейбол доптарына лақтырып, қарсыластарға жылжытуға тырысады. Командалар белгіленген лақтыру санын кезек орындайды.Қарсы тұрған команданың алдындағы сызықтан добты бірінші болып асырған команда жеңіске жетеді. Ойынның басталар алдында техникалық қауіпсіздік ережелерін өткізіңіз. Егер ойын барысында волейбол добы шетке домалап кетсе, оны алып алаңның аймағына сол тураға қояды. Бұл жағдайда волейбол добына лақтыруды екі жақтан бір уақытта бастайды. Қарсыластың алдындағы сызықтан өткен доп, командаға бір балл әкеледі.
Дескриптор:
ҚБ: бірін-бірі бағалау, бақылау. |
Денсаулықты нығайту жаттығулары барысында қауіпсіздік техникасынан дұрыс сақтайды Оқушылар гимнастикалық қабырғада орындалатын жаттығулардың жасалу ережесін мұхят тыңдап жаттығуды дұрыс жасауын көрсетеді Оқушылар гимнастикалық қабырғада жаттығуды дұрыс жасауға ережелерді пайдаланады |
Бас бармақ ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Доптар (түрлі мөлшерлі). Нысана ретінде түрлі қайта өңделе алатын заттар қолданыла алады: пластикалық саптаяқ / шөлмектер, картон туба / жәшіктер |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс Маған сабақта не ұнады. 2. Маған немен жұмыс істеу керек? 3. Смайл арқылы өзінің көңіл-күйін бейнелейді және стикерді күн бейнесіндегі тақтаға жапсырады. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Эстефеталық қозғалмалы ойындар |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.5.1 - мектептен тыс және мектептегі қозғалыс әрекеттерінің қажеттілігін түсіндіру |
||||
Сабақтың мақсаты |
|
||||
Бағалау критерииі |
|
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
«Тақырып көлеміндегі әрекеттер» Мақсаты: Игергелі отырған тақырып пен оқыту мақсаттары жөнінде ақпарат беру. Сипаттамасы: Мұғалім мен оқушының тақырып бойынша бірлескен іс-әрекеті.Сұрақ-жауап; эстафеталық ойындар арқылы жүгіру, секіру, лақтыру кезінде, түрлі қозғалыс әрекеттерін қалай орындау керек екендігініңмаңызы туралы мәселелер нақтыланады. Мұғалім әрекеті: Тақырып, жоспардағы іс-әрекеттер жөнінде ақпаратпен, мақсаттар және бағалау критерийлерімен таныстырады, сұрақтарға жауап береді. Оқушыларды бағалау критерийлерін талқылауға жұмылдырады. Қыздырыну жаттығуларын қызықты қимыл ойындары арқылы ұйымдастырады. Мысалы: «Қуып жет!» Оқушылар белгіленген алаңда бір-бірінен қашып жүгіреді. Сәл уақыттан кейін мұғалім ысқырықпен белгі береді, одан кейін оқушылар екі-екеуден жұптасып жүгіреді. Жұпта ажырамай бірге қашып, бірге қуу керек. Ұсталынған жұптар қосылып, бірге басқа жұптарды қуады. Ойын осылай барлық жұптар ұсталынғанша жалғасады. Тыныс алу, жалпы дамыту жаттығулары оырндалады. Оқушы әрекеті: Мұғалімнің берген ақпаратын тыңдайды, мақсаттар және бағалау критерийлерімен танысады, сұрақтар қояды. Мұғаліммен бірлесе отырып бағалау критерийлерін талқылайды. Тапсырмаларды орындау кезіндегі ойын ережесін, қауіпсіздік ережесін мұқият орындайды. Бағалау: Оқушылар тарапынан берілген ақпаратқа мадақтау арқылы қолдау көрсету. |
Мұғаліммен сәлемдеседі. Үй тапсырмасын айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. |
Қол шапалақ |
Гимастикалықкілемшелер Карточкалар- тапсырмалар Гимнастикалықкілемше |
|
Ортасы |
Эстафеталық элементтері бар дене жаттығулары Мұғалім әрекеті: Бүгінгі сабақтың мақсатын тағы қайталай отырып, мақсатқа жетуде оқушылармен құралмен эстафеталық ойын ұйымдастыру. Оқушыларды тең екі топқа бөледі Әр топ өзінше бірінің артына бірі қатарға тұрады. Ойын ережесі:
немесе
Дискрипторлар:
Бағалау:Оқушылардың өзіндік және серіктесін бағалауы тәжірибеленеді. Бір-бірлеріне ауызша кері байланыс береді. Әр ойын аяқталғанда кері байланыс орнатып отыру. Оқушыларды мақсату, мадақтау сөздері арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізу. |
ойын кезінде қозғалыс траекториясын сақтайды; ойын кезінде қолды жоғары ұстау керектігін біледі; қозғалысты кеңістікте тиімді пайдаланады, топпен жұмыс жасайды. Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік болу үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басында мұғалім сұрағына жауап береді. «Кері байланыс картасын» толтырады |
ҚБ. «Жұлдызша» арқылы бағалау « ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Үлкен, бос кеңістік, ойын алаңы, бор, ысқырық. «Қозғалмалы ойындар және эстафета элементтері бар жеңіл атлетика» сілтемесі: |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс: «Екі жұлдыз бір тілек» Үйге тапсырма: «Киіміңе қарап қарсы алады, ақылыңа қарап шығарып салады» деген сөзбен келісесіңдер ме? Екі жақты күнделікпен ойларыңды туынды және күрделі сөздермен дәлелдеп жаз Рефлексия: «Жылан» әдісі
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||||||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||||||||
Күні |
|
||||||||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Қозғалмалы және спорт-тық ойындардағы рөлдер |
||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
3.2.8.1 - түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезінде басқаларының рөлін түсінеді және көрсетеді, олардың айырмашылықтарын ұғынады |
||||||||||
Сабақтың мақсаты |
|
||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||
Басы |
«Тақырып көлеміндегі әрекеттер» Оқушылармен сәлемдесу. Түгелдеу. Спорттық кииімдеріне назар аудару. Қауіпсіздік ережесін таныстыру, қайталау. Бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін оушылармен бірге құрастыру. Алдағы жұмыстармен таныстыру.
Одан кейін шеңбер бойына тұрып ЖДЖ орындайды. Шеңбер бойындағы әр оқушы бір-бір жаттығудан айтып, санақ бойынша орындатқызады. Бағалау: Оқушылар тарапынан берілген ақпаратқа мадақтау арқылы қолдау көрсету. |
Мұғалліммен бірге өлең жолдарын қайталайды. Сәлемдеседі, бір – біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді. |
Қол шапалақ |
Әр іс-әрекет түрі үшін үлкен бос кеңістіктің болуы |
|||||||
Ортасы |
«Қозғалмалыойындардағықозғалысдағдылары» Мақсаты: арнайы тапсырмалар арқылы қозғалмалы ойындардағы негізгі дағдыларды жетілдіру, оқыту мақсаттарын шешу. Сипаттама:«Күзетшілер мен барлаушылар» немесе «Екі лагерь»ойынындағы жылдам жүгіру, серіктесіне көмек көрсету, қозғалыс дағдыларын дамыту үшін арнайыойындар ойнайды. Мұғалім әрекеті: - оқушыларға бірнеше тапсырмалар ұсынады; - сыныпты командаларға бөледі, оқушылармен бірлесіп ойын шартын нақтылайды; - ойын кезінде жарақаттануды болдырмау мақсатында қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау қажеттігі туралы ескертеді; - ойын барысында жетістіктер мен кемшіліктерді айтып отырады; Келесідей сұрақтар қою арқылы білімді бекітеді: - Сіздер командадағы жұмыс дағдыларын қалай жақсарта аласыздар? Оқушы әрекеті: «Күзетшілер мен барлаушылар» немесе «Екі лагерь»ойынының мазмұны. Дайындық. Әзірлік. Ойыншылар екі тең командаға бөлінеді - «күзетшілер» және «барлаушылар» болып, олар алаңның қарама - қарсы екі жағынан бірінен - бірі 10-20 м. арақашықтықта сапқа тұрады. Алаң ортасынан командалардан бірдей арақашықтықта шеңбер сызылады. Оған доп немесе басқа нәрсе қойылады. Ойынды баяндау. Барлаушылар командасы допты алып кетуі керек, ал күзетшілер командасы оны күзетуі қажет. Жетекшінің белгісі бойынша күзетшілер және барлаушылар командасынан бір ойыншыдан алаңның ортасына шығуы тиіс. Барлаушыларкомандасыдоптыалыпкетугетырысады, алкүзетшілеркомандасы оны бермеукерек. Егербарлаушышекарасынажеткеншеұстайалмаса, ондаөзіекінші команда құрамынакіруіқажет. Күзетші мен барлаушылардыңбарлыгыойнапшыққаншаойын жалғаса береді. Ойыннынсоңындақай команда көптұтқынұстайды, солжеңімпазболады. Екіншіқайтараойнағанкездеекі команда рөльдеріналмастырады. Осы ойындыкүрделітүрде де өткізугеболады. Мысалы, ойыншылардықазқатарсанап және тақсандыойыншыларды «барлаушылар» деп, ал жұпсандыойыншыларды «күзетшілер» деп белуге болады. Ережесі: 1. Алаңнын ортасына тек жетекшінің белгісі бойынша шығуы керек. 2. Қашып бара жатқан ойыншыны шекараға жетпей ұстауы керек. 3. Егер қашып бара жатқан адам допты шекарага жеткенше түсіріп алса, онда сол тұтқындалған болып есептеледі. 4. Егер барлаушьі допқа ұмтылып, бірақ оны ала алмаса, онда допты алып немесе барлаушыны ұстап алып тұтқын ретінде есептеуге болады. Дискрипторлар:
Бағалау:Оқушылардың бірін-бірі және өзіндік бағалау тәжірибеленеді. Мұғалім әрбір оқушының ойын кезіндегі икемділік дағдыларының көлемін бақылап, бғалайды. |
Оқушылар ЖДЖ кешенін әзірлейді және орындайды., әрбір топқа ширату нұсқасын ойластыруды және өз нұсқасын ұсыну тапсырмасын алады. Әрбір топқа әр түрлі бұлшық еттерге ширату жасау тапсырмасын орындайды Оқушылар буындардағы негізгі қозғалыстарды анықтайды: бүгу, жазу, келтіру, бұру, бұрылыс қозғалыстары, бұрылыстарды көрсетеді |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. |
Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Мұғалімге арналған ысқырық, секунд өлшегіш, бор, шеңбер, резеңке доп, фишкалар, қағаз, қалам. Патриоттық сезім туралы |
|||||||
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс:
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Шабуылшы Футбол |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.8.1 - қозғалыс белсенділігіндегі рольдерді анытау және көрсету.
|
||||
Сабақтың мақсаты |
1. Ойындағы тактикалық әрекеттерді бекіту. 2. Оқушыларға оқу-жаттығудатактикалық әрекеттерді қолдануға үйрету |
||||
Бағалау критерииі |
1. Тактика және стратегия терминітуралыбіледі; 2. Бір немесе бірнеше тактикалық әрекет жасайалады; 3. Ойынү рдісінде тактикалықамалдар қолданады. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Оқушыларды сапқа тұрғызу. Сәлемдесу. Кезекші баяндауы. Сабақтың тақырыбымен,мақсатымен таныстыру. Саптағы жаттығулар: оңға,солға,кері бұрылу, алға жүру. Қолды арқаға қойып, аяқтың ұшымен жүру; Қолды арқаға қойып,өкшемен жүру; Қолды белде ұстап, аяқтың сыртқы қырымен жүру; Қолды белге қойып, аяқтың ішкі қырымен жүру; Спорттық жүріс; Жеңіл жүру. Жүгіру. Сол жақ жанымен секіріп жүгіру; Оң жақ жанмен секіріп жүгіру; Қолды белге ұстап аяқты алға сермеп жүгіру; Осы қалыпта аяқты артқа сермеу; Тізені биік көтеріп жүгіру; Әр адымға секіре жүгіру Жүгіру; Спорттық жүріс; Жүру; Жүріп келе жатып қолды жоғары көтергенде ауаны сорып,қолды төмен түсіргенде ауаны шығарып шаршағанын басу. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
|
|
Ортасы |
Денсаулық
|
Жаттығуды дұрыс орындауынжүргізед Ойын ережесін мұқият тыңдап, есте сақтау арқылы ойынды дұрыс жүргізеді |
Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалау. ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
https:www.yotube.com Суреттер Суреттер Таратпа материал Таратпа материал Таратпа материал |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс «Сэндвич» әдісі. Өз ойларын білдіреді. Өз көңіл күйлерін бейнелеген стикерге сабақтан алған әсерлері бояу тапсырылады Осымен сабақ аяқталды. Сау болыңдар!
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Командалық ойындардағы көшбасшылық |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.2.1 - физикалық дамуға ықпал ететін қозғалыс әрекеттерін көрсету |
||||
Сабақтың мақсаты |
Қозғалмалы ойындар кезінде командалық немесе топтық жұмыстың маңызын түсінеді және көшбасшылық дағдылармен жұмыс жасайды. |
||||
Бағалау критерииі |
|
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
«Тақырып көлеміндегі әрекеттер» Оқушылармен сәлемдесу. Түгелдеу. Спорттық кииімдеріне назар аудару. Қауіпсіздік ережесін таныстыру, қайталау. Бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін оушылармен бірге құрастыру. Алдағы жұмыстармен таныстыру.
Одан кейін шеңбер бойына тұрып ЖДЖ орындайды. Шеңбер бойындағы әр оқушы бір-бір жаттығудан айтып, санақ бойынша орындатқызады. Бағалау: Оқушылар тарапынан берілген ақпаратқа мадақтау арқылы қолдау көрсету. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Ұялы телефон Және интернет желілері Кітап |
|
Ортасы |
Қозғалыс координациясына бағытталған қозғалмалы ойындар. Мақсаты:ойындар арқылы оқушылардың командалық жұмыстың маңызын түсініп, көшбасшылық дағдылары жетілдіру, оқыту мақсаттарын шешу. Сипаттама:ойындар арқылы топқа бөлініп жарысады, бірнеше командалар өзара сайысқа түседі. «Үшіншісі артық» ойыны Әзірлік.Ойыншылар үлкен шеңбердің бойына жұптасып тұрады. Яғни, жұптар бір-бірінің алдына қатарласа тұрады. Әр жұптың ара қашықтығы 3-5 метр. Ойын басында бір жұпты таңдап, біреуін «қашқын», біреуін «қуғын» қылып сайлап алады. Ойынды баяндау.Мұғалімнің «баста» деген командасынан кейін «қашқын» шеңберді айналып қос аяқпен қашады. Ал,«қуғыншы» оны қуады. «Қашқын» шаршаған уақытта шеңбер бойында тұрған жұптың алдына келіп тұра қалса, артыңдағы ойыншы «қашқын» болып қашады. Егерде «қуғыншы» да шаршаса, олда осындай әрекет жасайды. «Қуғыншы»«қашқынды» ұстап алса, керісінше бірін-бірі қуады. Ойын барлық жұп қатысқанша жалғасады. (суретегідей жұптарды орналастыру қажет) Ережесі. 1. Белгі берілгенде жүгіреді. 2. Шеңбердің сыртында ойыншылар қос аяқпен жүгіреді 3. Шеңбердің ішінде бір аяқпен секіріп жүгіреді. Мұғалім әрекеті: Ойын кезінде оқушыларды бақылап, кемшіліктерді айтады және оқушыларды өз тарапынан бағалайды. Оқушылардың қимыл-қозғалыстарының дағдылануын бағалау, бақылау. Оқушылардың қозғалыс координацияларының жетілуіне мақтау, мадақтау сөздер айтып, қызығушылықтарын ояту мен қатар икемділік, ептілік дағдыларын дамыту. Бағалау:Оқушылардың бірін-бірі және өзіндік бағалау тәжірибеленеді. Мұғалім әрбір ойыннан соң команда мүшелерінің жеке жетістіктерін айтып тұрады. |
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Мұғалімге арналған ысқырық, секунд өлшегіш, бор, әр түрлі доптар, фишкалар, құрсаулар, қағаз, қалам, сұрақтар жазылған қима қағаздар |
|
Сабақтыңсоңы |
Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Қорғаныс ойындары |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.2.1 командалық жұмыстағы көшбасшылық дағдыларды қолдану. |
||||
Сабақтың мақсаты |
Қозғалмалы ойын кезінде командалық жұмыстың маңызын түсінеді және көшбасшылық дағдылары мен алмасады. |
||||
Бағалау критерииі |
|
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Дайындық бөлімі: Оқушыларды сапқа тұрғызу.Сәлемдесу. Кезекшінің баяндамасы. Оқушыларды түгендеу. Жаңа сабақты түсіндіру.Тақырыптың мақсатымен таныстырып өту.Үйге берілген тапсырманы сұрау. Қауіпсіздік ережесін сақтау. Жүру бағытында орындалатын жаттығулар. Жүгіру бағытында орындалатын жаттығулар. Жалпы дамыту жаттығулар: Б.қ: қол белде,басымызды оңға және солға айландыру. Б.қ: қолымызды иық үстіне қойып алдыға және артқа айландыру. Б.қ: қолдар алдында отырамыз,қолдар белде тұрамыз. Б.қ: секіру жаттығулары. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Гимнастикалық мат Гимнастикалық матқа қатысты карточка - тапсырмалар |
|
Ортасы |
Негізгі бөлімі: Ойындар қимыл- қозғалыс ойындары және спорттық ойындар болып бөлінеді.
Қимыл –қозғалыс ойындары аса көңілді әрі пайдалы
қимыл әрекет түрі: Доппен орындалатын жаттығулар. Түрлі заттарды айнала доппен қозғалу Допты белдің көлемінде айналдыра алып жүру. Допты қабырғаға соғып ойнау. «Қуып жет» ойыны. Ережесі: «Кім бірінші» (доппен). Оқушыларды екі топқа бөліп бірінің артынан бірі тұрады. Тізбектердің алдына сөре сызығы сызылады, олардан 2-3 м қашықтықта сызық сызылады. Бұл сызықта әр топтан капитан командасы қарама-қарсы тұрады. Бергі берісімен капитан командасы допты өз командасындағы 1-ойыншыға лақтырады, ол допты қайтадан капитанға лақтырып отырады, ойын осылай жалғаса береді. Кім бірінші болып ойынды бітірсе, сол команда жеңіске жетеді. «Айдаһар» ойыны. Ойынның ойнау ережесі:Оқушылар бойларына қарай екі топқа бөлінеді.Ойыншылар алдыңғы тұрған баланың белінен қапсыра құшақтап тұрады. Әр тізбек бір «Айдаһар» . Белгіден соң, бірінші ойыншы тізбектен бөлініп кетпей, оңға-солға тез бұрылып, артындағы тізбекті күшпен сүйреп жүріп, қолын алға соза «құйрығын», яғни соңғы түрған ойыншыны ұстап алуға тырысады. Ойынды бірнеше рет қайталау. «Допты колоннада беру» ойыны. Оқушыларды екі топқа бөліп бірінің артынан бірі тұрады. Тізбектердің алдына сөре сызығы сызылады, олардан 2-3 м қашықтықта сызық сызылады. Бұл сызықта әр топтан капитан командасы қарама-қарсы тұрады. Бергі берісімен капитан командасы допты өз командасындағы 1-ойыншыға лақтырады, ол допты қайтадан капитанға лақтырып отырады, ойын осылай жалғаса береді. Кім бірінші болып ойынды бітірсе, сол команда жеңіске жетеді. |
Берілген көрсетілген тапсырманы нақты Орындайды және аудару жеке-жеке орындалуына техникасына қатты мән береді.Кауіпсіздік ережесін сақтайды.Гимнастикалық төсенішке отыруына , тұруынадұрыс мән береді, қателіктерін айтып көрсетіп жасайды. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «От шашу» |
Айналымдарға арналған карточка – тапсырмалар Алдыға айналым жасау: https://www.youtube.com/watch?v=bIjzkeGa5cM (2.30 мин). Артқа айналым жасау https://www.youtube.com/watch?v=DJwbLFhDbXg (1.10 мин). Спорт пен денсаулық |
|
Сабақтыңсоңы |
Үйге тапсырма. Оқушыларға үйге тапсырма ретінде суретті хат жазуды тапсыру. Шарты: сөздерді қолданбай-ақ, мағынасын суреттер арқылы жеткізу. Кері байланыс «Ойлаудың бес гүлі» Мен білдім .................... Мен үйрендім ............... Маған ұнады ................. Маған .......... қиын болды Менің көңіл-күйім |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Қорғаныс ойындары |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.2.1 командалық жұмыстағы көшбасшылық дағдыларды қолдану |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар орындай алады: Оқушылар акробатика қауіпсіздігін біледі, алдыға оң және сол жаққа құлап барып қауіпсіздікті сақтап қолданады.Алдыға, артқа домалай алады,жауырынға тұрады,көпірше жасап тұрып көрсетеді. Оқушылар көпшілігі орындай алады: Оқушылар артқа,алдыға бөліп көрсетіп домалайды,жауырынға тұру,көпір жасап тұрып сәйкестендіріп орындайды Кейбір оқушылар орындай алады: Қауіпсіздік талаптарын түсіндіреді,оқушылар алдыға,артқа домалап техникасын дәлелдейді.Жауырынға тұрып және көпір жасап тұрып техникасын жасап үйретеді |
||||
Бағалау критерииі |
1. ҚТ сақтау. 2.Акробатикалық элементтерді гимнастикалық талаптарға сәйкес орындау. 3.Акробатикалық элементтерді реттілігін сақтай отыра, гимнастикалық талаптарға сәйкес орындау |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сапқа тұру,мәлімдеме беру,сәлемдесу,сабаққа дайындығын тексеру.Өтетін сабақтың жалпы мақсатымен таныстыру «Жылдам сұрақ» әдісі арқылы.
Орында,оңға,солға,артқа бұрылу.сергіту сәті қозғалыстағы жаттығулар Қолды жоғары соза ,аяқтың ұшымен жүру. Қолды желкеге қойып,аяқтың өкшесімен жүру. Қолды белге ұстап,жартылай отырып аяқтың сыртқы жағымен жүру. Қолды белге ұстап,жартылай отырып жүру. Қолды тізеге қойып,жартылай отырып жүру. Жүгіру ,оң жақ және сол жақ жанмен жүгіру Бағытты өзгертіп жүгіру Жүгіріп келе жатып жоғарыға секіріп,артқа иелу Тізені алға биік көтере жүгіру Өкшені артқа алақанға тигізе жүгіру Аяқтың сыртқы жағын алақанға тигізіп жүгіру Аяқтың ішкі жағын алақанға тигізіп жүгіру Жай жүріс, жүру, терең демалу,дем шығару ЖДЖ Шеңберге тұрып - БҚ аяқ иық деңгейінде,қол белде 1-2 басты оңға,3-4 солға,5-6 артқа,7-8 алдыға иеміз(3-4 рет) -БҚ –оң қолды жоғары,сол қолды төмен ұстап 1-2 сермеп,3-4 қолды ауыстырып қайталаймыз(3-4 рет) -БҚ- аяқ иық деңгейінде ,1- артқа иілеміз,2- алдыға созылып қолымызды еденге тигіземіз,3- отырамыз, қолымыз кеуде тұсында,4- бастапқы қа лыпты қабылдаймыз.(2-3 рет) -БҚ –гимнастикалық төсенішке отырып,аяқты алшақ ұстап оң және сол жаққа созылуға арналған жаттығуларды орындаймыз(3-4 рет) -БҚ – гимнастикалық төсенішке отырып аяқты бірге ұстап созылу жаттығуларын орындаймыз(2-3 рет) -БҚ- аяқ иық мөлшерінде,қолымыз аяқта,тіземізді ішке және сыртқа айландырамыз -БҚ-аяқ бірге оң және сол секіреміз 4 ретке 3 қатарды ұстанып гимнастикалық қабырғаға созылуға арналған жаттығуларды орындаймыз Жаттығуларды орындағаннан кейін жүрісте қалпына келу жаттығуларын орындаймыз |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Гимнастикалық төсеніштер Гимнастикалық қабырға |
|
Ортасы |
1Үш топқа бөлініп акробатика қауіпсіздік талаптарын орындау -жүрісте алдыға оң жақпен домалаудың техникасын орындау: -жүрісте алдыға сол жақпен домалаудың техникасын орындау(өмірде қолдану): -Бағалау парағы.Акробатикалық жаттығулар бойынша жиынтық баға шығару критерилері 2.Алдыға,артқа домалау,жауырынға тұру,көпір жасап тұру жаттығуларын орындау «домино » әдісін қолдану,суреттерді пайдалану 15 мин: 1 – алдыға және артқа домалау жаттығуларын орындау: 2- алдыға домалап ,жауырынға тұру жаттығуларын орындау: 3- алдыға ,артқа домалап ,жауырынға тұру,көпір жасап тұру жаттығуларын орындау: 3.Үш қатарды ұстанып гимнастикалық қабырғаға барып созылуға арналған жаттығуларды орындау Жалпы даму жаттығулар.Екі оқушы қарама қарсы тұрып,қол қарсыластын иығында алға иілу. Бір біріне арқамаен тұрып қолтықтасып отырып тұру. Қолды белге қойып аяқты алшақ ашып басты оңға 4- рет, солға 4 – рет айналдырамыз. Қолды иыққа қойып иықты айналдырамыз. Оң қол жоғарыда сол қол төменде кезек кезек алға артқа сермейміз. Жалпы даму жаттығулар.Екі оқушы қарама қарсы тұрып,қол қарсыластын иығында алға иілу. Бір біріне арқамаен тұрып қолтықтасып отырып тұру көпір жасау әдістерімен мен тәсілдері: Арқада жатып , қолға тіреніп котерілу. өренеде тепе теңдік сақтап жүру. алдыға артқа аунау , жауырынға тұру(қолдын комегімен),оң жақ сол жақ иықпен аунау, көпірше жасау, кіші аттан секіру,гимнастикалық саты Қолымызды тіреп отырамыз, тіземізді кеудеге жинақтаймыз. Жаттығуды 10-15рет орындаймыз Гимнастикалық төсенішке жатып, аяғымызды кеудеге жинап жинақталыңыз. Жаттығуды 10-15 рет орындаймыз лақаңымызды бір-біріне қарама-қарсы бағытта ұстаймыз,осы күйде ,тез отырып топтасамыз. Жаттығуды 10 -15 рет орындаймыз. Гимнастикалық төсенішке жатып ,тез арада отырып топтасамыз. Жаттығуды 10-15 рет орындаймыз Шығармашылық қабілеттерін дамыту үшін ойын өткіземін.Қызыл ту» ойыны |
Алға ,артқа домалау элементтерін біледі.Жауырынға тұрып және көпір жасап тұрып орындайды.Қауіпсіздік ережесін біледі. Икемділік,жауырынға тұру,көпірше,домалау,созылу,бастапқы қалып,жинақталу ережелерін көрсетеді Домалау жаттығуларының өмірде қажеттілігі қандай екндігін түсіндіреді Акробатикалық жаттығулар мен гимнастикалық жаттығулардың айырмашылығы нед екендігін топ бойынша талқылайды |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
спорт зал гимнастикалық төсеніштер секундомер ысқыруық бағалау парағы гимнастикалық төсеніштер секундомер ысқыруық көрнекілік құралдары
|
|
Сабақтыңсоңы |
Жеңіл жүгіру. Ағзаны қалпына келтіру жаттығулары Сапқа тұрғызу Микрофон әдісі арқылы өздерінің акробатикалық жаттығуды орындау кезіндегі алған әсерлерімен бөліседі.Түсінбеген немесе қиындық туғызған сұрақтары болса қояды Сабақты қортындылау Оқушыларды бағалау Үйге тапсырма беру (Қазақстандағы гимнаст ,акробаттар туралы мағлұмат жинау) |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Допты алып жүру Допты әріптесіне пас бер |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.2.1 командалық жұмыстағы көшбасшылық дағдыларды қолдану |
||||
Сабақтың мақсаты |
Футбол ойынында допты тоқтату түрлерінің әдіс- тәсілдерін үйретнеді Баскетбол ойынында допты алып жүру,себетке доп салу және допты тартып алуды дамыту Топта жұмыс істей білу Көшбасшылықты дамыту |
||||
Бағалау критерииі |
Футбол ойынында техникалық әдісті меңгерген Қимыл, қозғалыс кезінде допты қабылдау және беру дағдыларын меңгереді. Табанның ішкі және сыртқы жағымен допты беру әдістерін жетілдіреді Топта жұмыс істей біледі Футбол ойынында негізгі ережелерді сақтайды |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сапқа тұру,жаңа сабақтың тақырыбымен, мақсатымен, жетістік өлшемдерімен таныстыру; Қауіпсіздік ережесімен танысу. Жалпы дамыту жаттығулары. 1.Б.қ.аяқ иық кеңдігінде,қол белде 1-4 оңға, 1-4 солға мойынды айналдырамыз. 2.Б.қ қол иықта 1-2алға, 3-4артқа иықты айналдырамыз. 3.Б.қ қол кеуде алдында 1-2алға сермейміз, 3-4қолды жазып сермейміз. 4.Б.қ оң қол жоғарыда,сол қол төмен 1-2қолды сермейміз 3-4 алмастырып сермейміз. 5.Б.қ қол белде,солға 1-2, оңға 3-4 белді иеміз. 6.Аяқ қосулы а)Қолды жоғары созамыз. Ә)Еңкейіп қолды аяққа тигіземіз.б)Тізеге отырамыз. В)Бастапқы қалып 7.Аяқты алшақ ашамыз 1.Сол аяққа отырамыз. 2.Бастапқы қалып 3.Оң аяққа отырамыз. 4.Бастапқы қалып. ЖДЖ |
Оқушыларшаттықшеңберінқұрады.Мұғалімніңқойған сұрағынажауапбереді.Бір-бірінеәдемісөздерайтады. Біз тату-тәттіміз. Бізбақыттымыз! Әркүнімізқуанышқа толы. |
«Алдығы оқуда» күлегештер арқылы бағалаймын. |
Үлкен ойын кеңістігі,жарыс өткізуге қажетті құрал жабдықтар. |
|
Ортасы |
Ойынның техникалық тәсілдерін үйрету Допты тоқтату. Допты тоқтату ойыншының допты өзі меңгеруіне және допты беру, алып жүру, қақпаға соғу секілді алдағы ойын іс- әрекеттерін жалғастыруына мүмкіндік береді . Допты тоқтату кезінде ең бастысы – ол ойыншының аяғынан кері серпіліп кетпеуі. Домалап келе жатқан допты табанның ішкі жағымен тоқттқанда дененің салмағы тірейтін аяққа түседі. Тоқтататын аяқ шамалы ғана ілгері шығарылады да , допқа тиген мезгілде тірейтін аяқ деңгейіне дейін кейін шегеріледі. Доптың инерциялық күші азайып, тоқтатылады. Ұшып келе жатқан допты аяқ жетпейтіндей жағдайда кеудемен тоқтатып , жерге түскен соң әрі қарай аяқпен теуіп алып кете береді Топты екі тізбек қылып қарама-мқарсы тұрғызамыз. -допты бір- біріне жерлетіп беріп , қарсы тұрған ойыншы аяқтың оң, сол ішкі жағымен тоқтатып қайтарып беру; - допты қолмен жоғары көтеріп беріп, қарсы тұрған ойыншы оң, сол аяқтың ішкі жағымен теуіп қайтарып беру; -допты қолмен жоғары көтеріп беріп, қарсы тұрған ойыншы санымен тоқтатаып қайтарып беру: -допты қолмен жоғары көтеріп беріп, қарсы тұрған ойыншы кеудесімен тоқтатаып қайтарып беру: - шеңбер жасап тұрып, екі топқп бөлініп, бірінші топ шеңбер сыртында , ал екіншісі шеңбер ішінде болады. Бірінші топ допты жоғары көтеріп тастап, қозғалыс кезінде екінші топ допты санмен , кеудемен және аяқтың ішкі жағымен қайтарып беру жаттығуларын жасату. Бірінші топ пен екінші топ орын ауыстырып жаттығу жасайды. Жеңілдетілген ереже бойынша екі жақты ойын. Сыныпты екі командаға бөліп ықшамдалған ережесімен кіші футбол ойынын ойнайды. Екі топқа бөліп , кіші футбол ойынын ойнату Бұл тапсырмаға бағалау дескрипторы: - Допты алып жүру,ереже сақтаумен өтеді -Допты тартып алу сәтінде қауіпсіздік ережесін сақтау және ереже бұзбау. ҚБ: « Смайликтер» Жалғастыруға дайынмын! Толықтау түсінбедім! Ештеңе түсінбедім қайталау қажет! Оқушылар өткен сабақ бойынша сәйкес келетін смайликтердің суретін салады. |
Қауіпсіздік ережесін біледі. Икемділік,жауырынға тұру,көпірше,домалау,созылу,бастапқы қалып,жинақталу ережелерін көрсетеді Допты алып жүру,ереже ісін дұрыс пайдаланады және сақтайды көрсетедіі -Допты тартып алу сәтінде қауіпсіздік ережесін сақтау және ереже бұзбауды көрсетеді |
Сабақтың басында оқушылар әр топты «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды «Жеке әңгіме» үлгісібойынша өзінбағалайды |
Үлкен ойын кеңістігі,жарыс өткізуге қажетті құрал жабдықтар. Баскетбол доптары, конустар, ысқырық, секундомер. |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс 1.Сіз үшін жаңа ақпарат... 2.Не қиын болды? 3.Не оңай болды? 4.Нені ескеруім керек? «Менің ең жақсы көретін сәнді киімім» тақырыбында диалог құрастыру. Дыбыс үндестігіне талдау |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
|||||
Педагогтың аты-жөні |
|
|||||
Күні |
|
|||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
||||
Сабақтың тақырыбы |
Допты қақпаға тебу |
|||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.3.1 - дене жаттығуларын орындау кезіндегі бірлескен жұмысты дамыту |
|||||
Сабақтың мақсаты |
Футбол ойыны арқылы оқушыларды ептілікке, икемділікке, шапшаңдыққа, достыққа тәрбиелеу |
|||||
Бағалау критерииі |
|
|||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Басы |
Дайындық
бөлімі
Бір орыннан
және қозғалып жасалатын жаттығулар: |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
|||
Ортасы |
Негізгі бөлім; Допты тоқтата тебу әәдіс тәсілдерін көрсету және алаңда орындату. Екі немесе үш командаға бөліп бес ойыншыдан ойынды бастау ойыншылар арасында ашық жер қалмау керек.Әрбір қорғаушы өз зонасында қарсылас ойыншыға қарсы әрекет жасай отыра басқа зоналарға өз ойыншысына көмек беру үшін ауысуына мүмкіндігі бар.Сондықтан қорғаныстың бірінші шегіне жылдам қозғалатын ойыншыларды қояды.Олардың пас берген кездегі допты тоқтатып алып шабуылға шығу мүмкіндіктері бар. Бұл қорғанудың түрі бір мезгілде екі қорғаныс әдістерін пайдалануға мүмкіндік етеді жеке және зоналық қорғанысты. Бір,екі ойыншы қарсылас команданың шебер ойыншыларына қарсы әрекет жасап жатқанда басқалары зоналарында қорғаныс әрекеттеріне дайын болып тұрады. Допты аяқпен тебу(ұшымен) тәсіл айып добын соғу, болмаса ойын үстінде қақпаға қарай доп соққан кезде жиі қолданылады бұл доп тебу түрі тіке жүгіріп келіп тебу арқылы жүзеге асады. Аяқтың үстімен доп тебу кезінде екі аяқ мынадай қалыптарда болады, тізеден сәл бүгілген жерге тірейтін аяқ допты жанай одан 10-12 см қашық жерге қойылып, аяқтың ұшы доптың ұшу бағытымен бағыттас болады, допты тебетін аяқ тізеден бүгіле артқа қатты сілтеніп, содан кейін тізенің қарқынды жазылуымен алға қарай сілтенеді, соққы доптың дәл ортасына бағытталып, жерге тірелетін аяқтың ұшы сәл көтеріледі де, кеуде алға қарай еңкейеді, допты тебетін аяқ жақтағы қол жазылған қалыпта артқа, екінші қол алға әрі жоғары сермеледі. 2. Жаттығу техникасын жетілдіру жаттығулары 3. Дене қасиетін дамыту жаттығулары. Допсыз келе жатқан ойыншыға қарсы әрекеттер Доппен келе жатқан ойыншыға қарсы әрекеттер. Допты тоқтата торға тебу
Қортынды бөлім: Сыныпты қатарға тұрғызу Оқушыларға жетістіктері мен кемшіліктерін айту Бағалау. Мақтау, мадақтау |
Жаттығудың дұрыс орындалуын көрсетеді Қолымызды аяғымызға тигіземіз Шынтақты бүкпейміз Тізе бүгілмейді Аяқтың ұшына секіреді Допты дұрыс тебу, тоқтату тәсілдерін көрсетеді Допты тебу ережесін түсіндіреді көрсетеді Ойын ережесінің қатаң түрде сақталуын ескереді |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау : «Бас бармақ» арқылы бағалайды ҚБ «От шашу» |
Слайдар Ашық сұрап-жауаптар |
||
Сабақтыңсоңы |
Сабақ соңында оқушыларға қойылатын сұрақтар:
Үй тапсырмалары беріледі; Мұғалім тарапынан кері байланыс жүргізіледі (сабақ барысында кеткен қателіктер мен артықшылықтар ауызша айтылады) |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Бірлескен ойындағы тактика және стратегия |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.3.1 - дене жаттығуларын орындау кезіндегі бірлескен жұмысты дамыту |
||||
Сабақтың мақсаты |
Қозғалмалы ойындарда стратегияларды жоспарлап, негізгі қозғалыс идеяларымен әдістерді қолданады. |
||||
Бағалау критерииі |
- рөлдіктапсырмалардыңмаңыздылығынанықтайды; - тапсырмадағыжауапкершіліктітүсіндіреді; - шапшаңдыққа бағытталған ойындарды игереді. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
«Тақырып көлеміндегі әрекеттер» Оқушылармен сәлемдесу. Түгелдеу. Спорттық кииімдеріне назар аудару. Қауіпсіздік ережесін таныстыру, қайталау. Бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін оушылармен бірге құрастыру. Алдағы жұмыстармен таныстыру.
Одан кейін шеңбер бойына тұрып ЖДЖ орындайды. Шеңбер бойындағы әр оқушы бір-бір жаттығудан айтып, санақ бойынша орындатқызады. Бағалау: Оқушылар тарапынан берілген ақпаратқа мадақтау арқылы қолдау көрсету. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Әр түрлі белсенділік үшін үлкен,бос кеңістік. |
|
Ортасы |
Шапшаңдыққабағытталғанқозғалмалыойындар Мақсаты:оқушылардың шапшаңдық дағдылары жетілдіру, ойындар арқылы оқушылардың командалық жұмыстың маңызын түсіндіру, оқыту мақсаттарын шешу. Сипаттама:эстафеталық ойындар арқылы топқа бөлініп жарысады, бірнеше командалар өзара сайысқа түседі. Оқушыларды тең екі топқа бөліп, қатарға тұрғызу 1-эстафета Мұғалімнің белгісімен өз жолымен түзу жүгіріп, екі топтың ортасында тұрған допқа бірінші жетіп, допты алып, жоғары көтеру керек. Ойын топтағы ойыншылардың барлығы жүгіргенше жалғасады. Мақсаты: Шапшаң жүгіріп допқа бірінші жету қажет Допқа бірінші жеткен команда мүшесіне ұпай беріледі. 2-эстафета Мұғалімнің белгісімен топтағы ойыншылар екеуден жарысады. Алдарында обручтар жыланша жатады. Сол обручтардың ішіне қос аяқпен немесе бір аяқпен секіріп соңғы өз белгісіне дейін баруы керек. Қайтарда белгіні айналып, түзу жүгіріп келеді. Ойын соңғы оқушыға дейін жалғасады. Мақсаты: обручтардың барлығынан өтулері тиіс. Обручтардың арасын баспауы керек. Жыланша жүгіру міндетті. 3-эстафета Мұғалімнің белгісімен жарысқа қатысушылар залдың ортасына дейін оң аяқпен, залдың ортасынан кейін сол аяқпен жүгіреді де өз белгілерінде тұрған допты алып, қайтарда түзу жүгіріп келеді келесі ойыншыға допты береді. Келесі ойыншы доппен дәл солай жүгіреді де, допты қойып кетеді. Үшінші ойыншы допты алып келуі тиіс. Ойын осылай жалғасады. Мақсаты: қателеспей оң, сол аяқпен секіріп, қайтарда түзу жылдам жүрулері тиіс. барарда оң, сол аяқпен секіріп жүгіру міндетті Дискрипторлар:
Бағалау:Оқушылардың бірін-бірі және өзіндік бағалау тәжірибеленеді. Мұғалім әрбір эстафетадан соң команда мүшелерінің жеке жетістіктерін айтып тұрады. |
Екпін алып немесе орнынан бойлап жасалады. Көпіршіден аяқпен бар салмақты қолға ауыстыру, сол қолға беріп, және оң қолмен аттанып, аяқ ауыстыруды оң аяқпен жасау алдыға аяқты бөліп тіреу тапсырмаларын орындайды Шет жақта тұру (бұл жағдайда сол жағында),бір оқушының иығын сол қолмен ұстау,ал екіншісінің белін ұстау жаттығуларын көрсетеді Арқанға өрмелеу кезінде қауіпсіздік ережені сақтайды Арқанға өрмелеуде әдіске сай дұрыс орындайды |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Мұғалімге арналған ысқырық, секунд өлшегіш, бор, әр түрлі доптар, фишкалар, құрсаулар, қағаз, қалам, сұрақтар жазылған қима қағаздар Үлкен, бос кеңістік, ойын алаңы әрбір қызмет үшін. Ысқырық. Ойынға арналған нысандар. қозғалмалы ойындары интернет ресурстарының сілтемесі: http://festival.1september.ru/articles/566873/ |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс 1.Сіз үшін жаңа ақпарат... 2.Не қиын болды? 3.Не оңай болды? 4.Нені ескеруім керек? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Допты қақпаға тебу
|
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.5.1 - мектептен тыс және мектептегі қозғалыс әрекеттерінің қажеттілігін түсіндіру |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар орындай алады: Футбол тарихын біледі. Ойын ережесін түсінеді. Допты ойынға қоса алады. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Допты алып жүре алады. Допты тебу біледі. Допты бір-біріне бере алады. Оқушылардың кейбірі орындай алады: Футбол ойынын игерген. Айып соққысын орындай алады. Ойын тактикасын жақсы меңгерген. |
||||
Бағалау критерииі |
Футбол ойынында техникалық әдісті меңгерген Қимыл, қозғалыс кезінде допты қабылдау және беру дағдыларын меңгереді. Табанның ішкі және сыртқы жағымен допты беру әдістерін жетілдіреді Топта жұмыс істей біледі Футбол ойынында негізгі ережелерді сақтайды |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Шеңбер құрып бір-бірімізбен жүрекпен амандасамыз. Үш топқа бөлеміз:
Жүгіру жаттығулары: - Арнайы жүгіріс жаттығулар жасау. -Тізені көтеріп жүгіру -Аяқты артқа лақтырып жүгіру -Түзу аяқты алға созып жүгіру -Түзу аяқты артқа созып жүгіру -Оң жағымен жүгіру -Сол жағымен жүгіру -Бұғы жүгіріс -Сол, оң аяқпен биікке секіріп алға қозғалу -Теріс қарап жүгіру -Жылдам жүгіру Жалпы дамыту жаттығулары: 1. Б.қ. н.т. қолымыз белімізде, аяқ иық деңгейінде, басымызды 1 дегенде алға 2 артқа 3 оңға 4 солға еңкейтеміз. 2. Б.қ. н.т. қол белде, аяқ иық деңгейінде басымызды оңға 4 рет солға 4 рет айналдырамыз. 3. Б.қ. н.т. қолымыз иығымызда, аяқ иық деңгейінде, йығымызды алға 4 рет артқа 4 рет айналдырамыз. 4. Б.қ. н.т. қолымыз кеуде тұсында аяқ иық деңгейінде 1 – 2 қолымызды артқа сермейміз. З – 4 оң жаққа сермейміз. Келесі З – 4 сол жаққа сермейміз. 5. Б.қ. н.т. қол белде аяқ иық деңгейінде 1 –артқа шалқаямыз, 2–алға иілеміз (қолымызды аяғымызға тигіземіз), 3–қолымызды жазып отырамыз, 4–б.қ. 6. Б.қ. н.т. оң қол жоғарыда сол қол төменде 1 –2 қолымызды артқа серменйміз. 3–4 қолымызды ауыстырамыз. 7. Б.қ. н.т. қол белде аяқ иық деңгейінде. 1 –2–3–4 белімізді оңға айналдырамыз, келесі 1 –2–3–4 солға айналдырамыз. 8. Б.қ. н.т. қол белде, аяқ иық деңгейінен алшақ. 1 –оң аяққа қолымызды тигіземіз. 2 –сол аяққа қолымызды тигіземіз. 3 – ортаға еңкейеміз 4 – Б.қ. Баланы уәждеймін: АКТ-ға сүйене отырып, атақты футболшыларды атап, көрсетіп өтемін.
Футбол — (ағылшынша foot— аяқ, baal— доп) спорттың командалық ойын түрі. Футбол — әлемге аса танымал ойындардың бірі. Ойынның негізгі мақсаты қарсылас команданың қақпасына аяқпен немесе басқа да дене мүшелерімен (қолдан басқа) қарсылас команда салған саннан көбірек доп салу болып табылады. Футбол тарихы XII ғасырданбасталады. Алғашрет Англияда дамыды. Саяхатшы Гастон де Фуаөззаманындафутболды бар ынтасыменбақылап, «Ағылшындарфутболдыойындепесептесе, ондатөбелесті не дейді?» депжазыпкеткенекен. Футболғақарсылықкөрсеткендерболды.
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Смайликтер «тамаша», «жарайсың», «қолыңнан келеді» Суретті кеспе қағаздар Түрлі заттардың құрамын, құрылымын бейнелейтін моделдер |
|
Ортасы |
- Ойын-игра-game. - Доп-мяч-ball. - Аут-out. - Шабуылшы-нападающий-attack. - Қақпашы-вратарь-goalkeeper. -Аяқ, доп, ойыншы, алаң, қорғаушы. Үш топқа бөлінеміз: Доппен орындалатын эстафеталық ойын.
Адидас тобы Найк тобы Пума тобы Допты табанның ішкі жағымен тебер кезде доп әдетте ойыншының дәл алдында болады.Оны аяқты сәл артқа сілтеп барып тебу керек.Бұл кезде доп тебетін аяқтың басы сәл сыртқа бұрылады.Допты аяқтың ішкі жағымен тебуді жүгіріп келіп немесе бір орнында түрып орындауға болады. Аяқ допқа неғұрлым төменіректен тисе, доп соғұрлым жоғары ұшады, ал жоғарырақтан тисе, доп төмен ұшады. Техника элементтері: Допты бір-біріне беру техникалары. Оқушыларды екі қатарға бөліп қарама-қарсы тұрғызып жұппен жаттығу жасау. Екі оқушыға бір доп, аралары 3-4 метр. - Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне, аяқтың іш жағымен беріп, өз тізбегінің ең соңына барып тұрады: - Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне, аяқтың іш жағымен беріп, жылдам қарсы тізбектің соңына барып тұрады: - Бір –біріне қарама-қарсы екі тізбек, орта-сында бір ойыншы, сол ойыншы өзіне келген допты аяқтың ішіменен, оған доп берген ойыншымен ширетпенен доп алмастырады: - Тізбектегі ойыншылар алма кезек допты жіргізу, кедергілерді айналып өту, басқа ойыншыларға допты беру жаттығуларын орындап, тізбектің соңына барып тұрады. - Қақпаға жіп тартылып 4 бөлікке бөлінеді де, тік соққылар тебу жаттығулары. А). Белгіленген жерден допты қақпаға дәл бағыттай алады. Қимыл қозғалыс комбинацияларын жақсы орындайды. Берген тапсырмаларды толығымен орындайды. В). Жаттығулардың реттілігін біледі және орындайды. Допты әріптесіне дәл бере біледі. Допты қақпаға тік бағыттаған кезде қателіктер жібереді. С). Іс-қимыл қозғалыстары баяу. Ойын ережесін білгенімен, қателіктер жібереді. Әріптесіне допты беру кезінде дәлдік жетіспейді. 1). Толық меңгерген. Физикалық дайындығы жоғары. Техникасы жоғары дәрежеде. 2). Қимыл қозғалысы жақсы. Техникалық дәлдігі игерілген. Жұппен жақсы жұмыс жасайды. 3). Тапсырманы орындау кезінде қателіктер жібереді. Физикалық дайындығы төмен. Сабаққа ынтасы жақсы. Бағалау түрлері Адидас тобы Допты табанның ішкі қырымен тебуді толық менгерді. Берілген тапсырмаларды толық игерді. Сабақ барысында тактикалық білімдерін жетілдірді. Найк тобы Допты алып жүруді меңгерді. Әріптесіне доп беру және қабылдау әдісін орындай алды. Допты табанның ішкі қырымен тебуді білді. Пума тобы Ойын ережесін білді. Допты бір-біріне беру әдісін түсінді. Ойынның шығу тарихын түсініп білді. Білемін: Футбол тарихын; Допты табанның ішкі қырымен тебуді; Бір-біріне пас беруді. Білуім керек: Шабуылдау тәсілін; Қорғану тактикасын; Алдау тәсілдерін. Білгімкеледі: Стратегиялықжоспаржасау; Төрешілердің ишараларын; Айып соққыларын орындау әдістері |
Аяқтың ұшына допты дұрыс жүргізуді көрсетеді Допты аяқпен теуіп алып жүру аяқтың үстімен және ұшымен тебу арқылы орындалайды.Допты аяқтың ұшымен теуіп алып жүруді көрсетеді оқущы қарсыласын оңай-ақ алдап кете беру ережесін көрсетеді Ережелердің дұрыс орындалуына көңіл бөледі у |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
|
|
Сабақтыңсоңы |
Білім қоржыны» кері байланыс Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз? Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді
Топтық тапсырмада жауаптарын бақылау арқылы оқушылардың диалогқа қандай дәрежеде қатысқанын бағалау. Осы деректер келесі талқылауларды жоспарлауда қолданылады. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Допты оң қанатан пас беріп шабуыл әдісін орындау |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.5.1 - мектептен тыс және мектептегі қозғалыс әрекеттерінің қажеттілігін түсіндіру |
||||
Сабақтың мақсаты |
Допты әріптеске беру әдісі, қабылдау-допты тоқтату, соғу әдісін жетілдіру. Төзімділік, шапшандық және жылдамдық сапаларын дамыту. |
||||
Бағалау критерии |
1. Барлық оқушылар техника қауіпсіздігін біледі. . |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Ұйымдастыру кезеңі, қауіпсіздік ережесі, сабақтың міндеттерін түсіндіру. Жетістік критериясын талқылау.
Омыртқаға арналған жүру жаттығулары. Жылдам жүгіру тапсырмасына жауап қайтару. ЖДЖ Жабдықтағы арнайы жаттығу: Акробатическалық жаттығулардың кіріктіруін және дайындығын орындау. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
.Үшеуден доп жүргізу: 1) қарама-қарсы сапта; 2) жүргізу-беру; 3) жүргізу – қорғаушыға доп беру; 4) ойын «Иттер». Үшінші жаттығуда, оқушы доппен жүріп, әріптеске беріп және қорғаушы болып қалады. Төртінші жаттығуда, екі оқушы допты бір-біріне жібереді, үшінші белсенді допты аяқпен алады. 2. Орнынан аяқтын ішкі жағымен соғу. Аяқтын сыртқы жағымен соғу.Итерілетін аяқ, доптын бір бүйіріне қойылады. Әріптеске дәлме-дәлдік беруіне назар аудару. 2. Допты әріптеске беру, қабылдау-допты тоқтату: домалаған допты аяқтын ішкі жағымен тоқтату. Оқушы аяқ үшін бұрып, итерілетін аяққа дененін салмағын ауыстырады, доппен шектесу кезінде аяқпен қимыл көндіреді. 3. Жаттығу ойыны. Жеңілдеілген ереже бойынша жүргізіледі. Өріс екі жартыға бөлінеді. Ұлбалалар бір жағында, қыз балалар екінші жағында ойнайды. Доп беру әдістері 1.Допты екі қолмен кеуде тұсына беру А) алақан мен саусақтар допқа тиіп тұрады. Ә)Кеуде тұстан қолды жаза сілтеп лақтырады. Б)допты екі қолмен кеудеден беру Допты екі қолмен төменнен беру. Допты берудің бұл түрін бір-біріне жақын тұрған аласа бойлы оқушылар ұзын бойлы қарсыластарына қолданады. Бір қолмен беру Доп берудің едәуір күрделі түрі.Допты бір қолмен иықтан беру. Оқушыларға қолдың білезігі мен саусақтардың қалай дұрыс істеуге болатынын үйрету. Допты ұстау Допты ұстаған бетте тез әріптесіне беру. Допты ұстау кезінде орнықты тепе-теңдікті сақтаған қалыпта және кез-келген еркін қозғалатындай ыңғайда болу керек. Допты екі қолмен ұстау кезінде қолды алға созып, алақанды ұшып келе жатқан допқа қарсы бағыттау керек
|
Шеңбер немесе екі қатарда әр оқушы кезекпен доп лақтыру Білезікті бос ұста, допты шеңгелдей ұстаған саусақтар оның ұшу бағытын және жылдамдығын өзгертуге көмек береді. Кеуде аздап алға қарай еңкейген күйде болады. Допты баяу қарқынмен алып жүру. Ереже бойынша ойын |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
. Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер |
|
Сабақтыңсоңы |
Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіру Қызыл – менің түсінбеген сұрақтарым бар; Сары – алған ақпараттарымды әлі де қорытуым керек; Жасыл – маған хат жазу талаптары түсінікті болды. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Ойындағы қозғалыс белсенділігі |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.5.1 - мектептен тыс және мектептегі қозғалыс әрекеттерінің қажеттілігін түсіндіру |
||||
Сабақтың мақсаты |
Топта жұмыс жасау барысында дене қызметтерін қалай қолануды түсіну. |
||||
Бағалау критерииі |
- тапсырмалардынемесеойынойнаудаденеқызметтерінсаралайды; - іс-әрекеттердіқалайқолданудытүсінеді. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
«Тақырып көлеміндегі әрекеттер» Оқушылармен сәлемдесу. Түгелдеу. Спорттық киімдеріне назар аудару. Оқытушы сынып ішінде жарақаттанудың алдын алу үшін қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқаулықты жүргізеді. Бүгінгі сабақтың тақырыбы және мақсатынмен таныстыру.
Жүгіру барысында жасалатын жалпы дене дамыту жаттығулары
Үлкен шеңбер бойына тұрып жалпы дамыту жаттығуларын орындау. Бағалау: Оқушылар тарапынан берілген ақпаратқа мадақтау арқылы қолдау көрсету. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Ұжымдажұмысатқару Мақсаты:оқушылардың ұжымда жұмыс жасау дағдылары жетілдіру, ойындар арқылы оқушылардың командалық жұмыстың маңызын түсіндіру, оқыту мақсаттарын шешу. Сипаттама:қимыл-қозғалыс ойындары арқылы бүгінгі сабақтың мақсатына жету. Оқушылар «Табан балық пен шортан» ойынын ойнайды. Дабыл бойынша «табан балықтар» келесі жаққа жүгіреді. Шортан оларды аулайды. Ұсталып қалған «табан балықтар» (төрт-бесеуі) қолдарынан ұстап, көлденең тұрып тор құрады. Енді «табан балықтар» тор арқылы алаңның келесі жағына жүгіріп өтуі қажет (Қолдарынан ұстап). «Шортан» тордың сыртында тұрып, оларды аңдиды. Ұсталған «табан балықтар» сегіз-тоғызға жеткенде олар себет — шеңберлер жасайды, одан жүгіріп өту қажет. Себет біреу ғана болуы мүмкін, оны 15-18 қатысушы қолдарынан ұстап бейнелейді. «Шортан» себеттің алдында тұрады және «табан балықтарды» ұстайды. Ұсталған«табан балықтар» ұсталмағандардан көп болғанда, ойнаушылар «төбені» бейнелейді» (үсталған табан балықтардың дәлізі, одан ұсталмағандар жұгіріп өтеді). «Төбенің» шығар жерінде тұрған «шортан» оларды ұстайды. Соңғы қалған жеңімпаз болып есептеледі. Оған жаңа «шортанның» ролін ойнау тапсырылады. Дискриптор: -ойын ережесін сақтайды; - топта белсенді қызмет жасайды Бағалау:Оқушылардың бірін-бірі және өзіндік бағалау тәжірибеленеді. |
берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, Көрсетілген ережелерін топ бойынша түсіндіреді допты төменнен, жоғарыдан қабылдау техникасын орындайды; -жұптық жұмыста допты жерге түсіріп алмай қағады; -допты тастағаннан кейін жоғарыдан береді; -допты үстінен қағып серіктесіне береді; -жұптасы берген допты қағып алады; -ережемен |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Үлкен, бос кеңістік, ойын алаңы әрбір қызмет үшін. Ысқырық., жіп, тор, секіргіш. Балаларғаарналғанқозғалмалыойындары интернет ресурстарыныңсілтемесі: http://kladraz.ru/igry-dlja-detei/podvizhnye-igry |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия «Таңдау мен себеп» 1.Мен сабақ қызықты, қызықсыз болды деп ойлаймын, себебі... 2. Мен сабақта: көп нәрсені, үйрендім, үйренгенім аз болды, себебі.... 3. Мен басқаларды мұқият зейінсіз тыңдадым, себебі.... 5.Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын риза емеспін, себебі ... |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||||||||||||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||||||||||||||
Күні |
|
||||||||||||||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Қауіпсіздік ережесі |
||||||||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.6.1 - оқытудың әр түрлі кезеңдерінде қауіпсіздік ережесінің дағдылары мен қабілеттерін тану. |
||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлығы: Барлық оқушылар қауіпсіздік ережесін, кешенді жалпы дамыту жаттығулар негізін құруды үйренеді Көпшілігі: Көпшілігі қауіпсіздік ережесін сақтай отырып, кешенді жалпы дамыту жаттығулар негізін орындай алады Кейбіреуі: Көпшілігі қауіпсіздік ережесін сақтай отырып, кешенді жалпы дамыту жаттығулар негізін орындай алады және өзгеге үйрете алады |
||||||||||||||||
Бағалау критерииі |
Қимыл-қозғалыс комбинацияларын, реттілікпен орындайды. |
||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||
Басы |
Сапқа тұру.Сәлемдесу. Кезекшінің мәліметін қабылдау,сабақтың тақырыбын,мақсатын айтып өту.Саптық жаттығулар,оңға,солға,кері бұрылу.Жүру,жүгіру жаттығуларын орындау,тыныс алу жаттығулары.Сегіту сәтін ұйымдастыру арқылы топтарға бөлу,жалпы дамыту жаттығуларын жасап келесі бөлімге дайындалу. |
. Топ мүшелерін тағайындайды. Әр оқушы өз міндетін атқарады. Топта жұмыс істеу |
Қол шапалақ Басбармақ Вербальды бағалау. |
Тренинг жазылған парақшалар |
|||||||||||||
Ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Тақырып бойынша жинақталған ресурстармен танысу. Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш. Ұлттық ойындар: Күш
сынаспақ |
Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтау да өз жаттығуларын көрсетеді гимнастика кешенінің жаттығуларын орындауда техника қауіпсіздігін сақтайды; -жаттығуларды ретімен орындайды; -жеткен жетістіктері мен қателіктерін талқылайды. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Үлкен бос кеңістік. Баскетбол доптары, кегли, ысқырық. |
|||||||||||||
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия «3Қ» әдісі арқылы қорытындылау.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Акробатикалық элементтер. |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.2.1 - қозғалысәрекетіндегі дене қыздыру және қалыпқа келтіруді көрсету |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар қозғалыс кеңістігінде толық топ ретінде қауіпсіз жұмыс істеу |
||||
Бағалау критерииі |
Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сәлемдесу. Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Қауіпсіздік техникасы Гимнастика қауіпсіздік техникасын қайталау, әнгімелесу, түсіндіру, көрсету. Қауіпсіздік техникасын журналына оқушылар тансыну арнайы аты жөніне қарама- қарсы қол қояды. Мектепте және денешынықтыру сабағында тәртіп ережелерін сақтауды жүруді қайталау, түсіндіру, әнгімелесу. Әртүрлі физикалық жаттығулар арқылы күшті дамыту (К, П) Оқушыларға қол күшін қатайту, күшін (қуатын) дамыту, сондай-ақ, ептілік, тепе-теңдік, үйлестіру бойынша бірнеше қатар жаттығулармен жұмыс істеуді түсіндіру. Бұл суретте көрсетілгендей гимнастикаға арнайы жаттығуларді орындау қажет. Қауіпсіздік ережені сақтау біледі. Бастапқы тұрысқа дұрыс тұрады. Жалпы дамытатын жаттығуларды орындауда, дұрыс жасайды және көрсетеді. Ритмикалық жаттығу дегеніміз не?Пластикалық хирургияның негізгі ережелерінің бірі - сабақтар өткізілетін атмосфера. Ритмдік топты басқаратын тәрбиеші, ең алдымен, мектепке дейінгі дос болып, сосын мұғалім болуы керек. Кез келген зорлық-зомбылыққа тыйым салынады. Балаларға жаттығулар жасауға мәжбүр болмайды немесе белгілі бір іс-әрекетті орындауды талап ете алмайды. Балалар толық еркіндікке ие болуы керек. Мектепке дейінгі жастағы балалардың ешқандай қысым көрмейтінін сезуі керек. Ритмопластикадағы жаттығу рахат әкелуі керек, тек осы жағдайда олар пайда көреді. Сондай-ақ, әрбір сессияда белгілі бір уақыт кезеңі болады. Сабақтың ұзақтығы жарты сағаттан артық уақытты алуы мүмкін емес, себебі жас балаларға бір жаттығуға ұзақ уақыт бойы назар аудару қиын. Кесте қарапайым:
Балалар бақшасында би сабақтары, скиттар, қойылымдар да ритмопластика болып табылады. Оқыту әдісі ақпаратты ұсынуды дұрыс таңдаудан тұрады. Осылайша, балаларға ақпаратты бірнеше әдістердің бірімен үйрету ұсынылады, мысалы:
Сабақ шығармашылық ортада жүргізілуі тиіс, сондықтан мектеп жасына дейінгі балалар өздерін жайлы сезінеді және жайлы болады. Ритмопластика бойынша жаттығуларды таңдауКез-келген тәрбиеші алғаш рет ритмопластика сияқты нәрсені естігенде, қалай әрекет ету керектігі туралы сұрақ қояды. Балабақшада жаттығулар өте қарапайым және олар дайын бұйымдарды табу және қабылдау оңай. Ритмикалық жаттығуларды орындау үшін балаларға:
Гимнастикадағы жаттығулар үшін балалар логорифмика (өлең) көмегімен жаттығуларды орындауы керек:
Сюжеті бар би орындауы: Жаттығулар ағартушы оқитын өлеңдер бойынша орындалуы мүмкін. Мысалға, мысалы, әрбір қысқаша сөз мақтаның немесе қадамның көмегімен жүруі мүмкін. Мұндай сабақтар балаларға ырғақ ұғымымен танысуға көмектеседі. Балабақшадағы ритмопластика ойын түрінде және мәжбүрлікте орындалады. Сабақтарға музыка таңдауБалабақшадағы ритмопластика үшін музыка топтың жас санатын ескере отырып таңдалады. Ең танымал:
Мектепке дейінгі жастағы балаларды босаңсытуға көмектесетін музыка:
С ондай-ақ, музыканы қажет ететін қозғалыс негізінде таңдауға болады. Мысалға, «Ладышки» әні өз қолдарында шабуыл жасау үшін керемет. Неліктен ритмопластика маңыздыБалалардың дені сау гимнастикамен айналысатын мекемелерге жеткілікті үлкен аудиториясы қызығушылық танытты. Балабақшада жиі ритмопластика бар. Бұл бағдарлама туралы пікірлер негізінен оң болады, өйткені сыныптар баланың қозғалтқышын жетілдіруге ғана емес, сонымен бірге оның жалпы денсаулығын жақсарта алады. Ритмопластика маңызды, себебі ол баланың жалпы дамуына әсер етеді. Денсаулығы жақсарған гимнастикадан кейін балалардың эмоционалды жағдайы айтарлықтай жақсарады. Күн сайын бағдарлама жетілдірілуде, оған жаңа әдістер енгізіледі, түрлі ойындар ұсынылады. Әрбір ата-ана ритмопластиканы жеке-жеке үйрете алады. Алайда, ең үлкен нәтижелерге жаттығулар тәжірибелі кəсіби мамандардың қадағалауымен балалар тобында жасалатын кезде ғана қол жеткізуге болады. Ата-ананың емес, мұғалімнің ритмопластикадағы позитивті аспектісі ата-ананың үй шаруасымен айналысуға бос уақытты, ал баланы маман дайындағаны. |
денені тік ұстап,қаптал-дағы аяқты тіке ұстап толық отыру. Осы жаттығуды бір адым кейін шегініп, жалғастырады. Бір адым кейін тұрып, жалғастырады. оқушылар қауіпсіздік ережелерін сақтайды оқушылар ойын ережелерін сақтайды ынтымақтастықта қиындықтар болған жоқ |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Үлкен бос кеңістік. Баскетбол доптары, кегли, ысқырық. |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия «Таңдау мен себеп» 1.Мен сабақ қызықты, қызықсыз болды деп ойлаймын, себебі... 2. Мен сабақта: көп нәрсені, үйрендім, үйренгенім аз болды, себебі.... 3. Мен басқаларды мұқият зейінсіз тыңдадым, себебі.... 5.Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын риза емеспін, себебі .... . |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Акробатикалық элементтер. |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.2.1 - қозғалысәрекетіндегі дене қыздыру және қалыпқа келтіруді көрсету |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар қозғалыс кеңістігінде толық топ ретінде қауіпсіз жұмыс істеу |
||||
Бағалау критерииі |
Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сәлемдесу. Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Қауіпсіздік техникасы Гимнастика қауіпсіздік техникасын қайталау, әнгімелесу, түсіндіру, көрсету. Қауіпсіздік техникасын журналына оқушылар тансыну арнайы аты жөніне қарама- қарсы қол қояды. Мектепте және денешынықтыру сабағында тәртіп ережелерін сақтауды жүруді қайталау, түсіндіру, әнгімелесу. Гимнастикалық жаттығулардың кең жиынтығы. Әрбір оқушы белінде еңберді айналдырады және оның қозғалысын қаншалықты ұзақ сақтай алатынын бақылайды. Ең жақсы оқушыларды бақылау және олардың техникалық үйрену. (YouTube сайтындағы клипті қөру – оқу ресурстарын көру). Кез келген қауіпсіз қозғалысты түзетіңіз және барлық оқушыларға туындайтын кез келген қауіп туралы айтылады. Бұл суретте көрсетілгендей гимнастикаға арнайы жаттығуларді орындау қажет. Қауіпсіздік ережені сақтау біледі. Бастапқы тұрысқа дұрыс тұрады. Жалпы дамытатын жаттығуларды орындауда, дұрыс жасайды және көрсетед
|
тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Дәстүрлі ойындар арқылы қолайлы ойындарды пайдаланады Көрсетеді Ойын ережесін дұрыс пайдаланады Ережеге сай қазақтың ұлттық ойындарын көрсетедә ойнай алады Асық ату ойынын топ бойынша ойнайды |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Доптар (түрлі мөлшерлі). Нысана ретінде түрлі қайта өңделе алатын заттар қолданыла алады: пластикалық саптаяқ / шөлмектер, картон туба / жәшіктер. |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия Чемодан-салып аламын, алдағы уақытта қолданамын. Еттартқыш-алған ақпаратты өңдеймін . Себет-керек емес ақпарат, лақтырып жіберемін.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Отырып тұру әдістері |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.2.1 - физикалық дамуға ықпал ететін қозғалыс әрекеттерін көрсету |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлығы: Жүгіру,секіру,өрмелеу,күш
қабілеттерін Көбі: Анық сөйлеу арқылы, тақырыпты талқылайды. Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді. |
||||
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Бой сергіту жаттығулары. Техника
қауіпсіздігі ережелерімен таныстыру. Спорттық киіміне көңіл
бөлу |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру
Айналмалы жаттығулар: Ұлттық ойындар:
Күш сынаспақ Қимылды ойын:
«Балапандар» |
Айналмалы жаттығулар: |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Жүгіруге арналған жол және кең таза кеңістік. Фишкалар конустар,мұғалімге ысқырық, бор, секундомер Әрбір тапсырма үшін үлкен бос кеңістік. Мұғалімге арналған ысқырық. Аумақты белгілеу үшін фишкалар/конустар. |
|
Сабақтыңсоңы |
Сабақсоңындамұғалімоқушылардантөмендегі 2 сұраққажауапберулерінұсынады. « Керібайланыс» күнделігі 1.Менсабақтыңтақырыбын-----------------------------түсіндім. Оны ---------------------------------------------орындай аламын . 2. Мен -----------------------------------------------------түсінбедім, Маған ең қиыны-----------------------------------------------болды. ! |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Тышқан мен Мысық қозғалмалы ойын |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.2.1 - физикалық дамуға ықпал ететін қозғалыс әрекеттерін көрсету |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар қозғалыс кеңістігінде толық топ ретінде қауіпсіз жұмыс істеу |
||||
Бағалау критерииі |
Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. Жаңғыртады: «Тышқан мен мысық» ойынын Түсінеді: Тақпақты Қолданады: орамалды |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сәлемдесу. Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . Қозғалмалы бой жазу жаттығулары. Қолды жоғары ұстап, аяқ ұшымен жүру. Екі қол белде өкшемен жүру. Екі қол белде аяқтың ішкі және сыртқы қырымен жүру. Екі қол алға соза жартылай отырып жүру. Екі қол тізеде немесе желкеде толық отырып жүру. Отырып секіре жүру. Бір қалыпты жеңіл жүгіру. Тіркеме адыммен оң және сол бүйірмен жүгіру. Арқаны алға қаратып, сол иықтан қарап жүгіру. Алға қарай созылған қол алақанына екі тізені тигізе жүгіру. Қол алақанына аяқтың ішкі, сыртқы қырын тигізе жүгіру. Екі қолды артқа ұстап, өкшені артқа көтеріп, екі алақанға тигізе жүгіру. Дем алу, дем шығару. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Үлкен ойын кеңістігі,жарыс өткізуге қажетті құрал жабдықтар. |
|
Ортасы |
Саптағы бой жазу жаттығулары Саппен келіп бірнеше қатарға тұру. Қолды белге ұстап, басты оңға және солға айналдыру. Қолды иыққа ұстап, шынтақты алға және артқа айналдыру. Қолды алға түзу созып, кезек-кезек айқастыру. Бір қолды белге ұстап, екінші қолды жоғары көтеріп оңға және солға кезекпен иілу. Екі қолды екі жаққа созып, оң қолды сол аяққа, сол қолды оң аяққа тигізу. Тік тұрып бір аяқпен алға қарай бір қадам жасап, тізені бүгіп, екі қолды тізенің үстіне қойып, төмен басылып, қайтадан бастапқы қалыпқа келу. Қолды алға созып ұстап тұрған бастапқы қалыпта екі аяқты кезекпен жоғары көтеру. Қолды белге ұстап бастапқы қалыпта отырып тұру. Екі қолды екі тізеге ұстап, тізені ішке және сыртқа айналдыру. Дем алу, дем шығару. Ойынның тақырыбы мен шартын түсіндіру. 1.Ойынды үлкен залда немесе алаңда ойнаған жөн.Ойнаушылар дөңгелене қол ұстасып тұрады. Екі оқушыны ортаға шығарып, оның бірін «тышқан» екіншісін «мысық»етіп белгілейді. 2.«Тышқан» шеңбер ішінде қалады да, «мысық» оның сыртында«тышқанды» аңдып жүреді,оны ұстауға тырысады.Ойнаушылардың міндеті:«мысық» «тышқанды» қуған кезде ұстасқан қолдарымен бөгеп қалып, «тышқанды»ұстатпауға күш салу. «Мысық»қапылыста ішке кіріп кетсе, «тышқанды»сыртқа шығарып, «мысықты»ұстап қалу керек. 3.Егер «мысық»сыртқа шыға қалса,онда «тышқанды» ішке кіргізіп, «мысықты» сыртта қалдырады. Осылайша,бірін-бірі қуып жүріп «мысық» «тышқанды» ұстайды.Ойын тәртібін ары қарай түсіндіріп,ойынды жалғастыру. Балалар, қане, бәріміз щеңберге тұрып, тышқан мен мысықты таңдап алайық. Қалған балалар қолдарымыздан ұстап, шеңбер жасап жүріп, қайталаймыз. Васька аппақ қарасақ. Құйрығы сұр тамаша – ақ. Жебедей – ақ ұшады. Көзін жайммен қысады. Тырнақтарын үндемей, Ашқан кезде инедей. Тышқандардың тықырын, Васька есітсе ақырын. Аңдып аулап алады, Васька біздің жарады. «Аңдып аулап алады» деген сөздерден кейін тоқтаймыз. Екі бала қолдарын төмен түсіріп, өтетін жер қалдырады. Тышқан мысықтан қашып, есікке қарай жүгіреді де, шеңбер жасап тұрғандардың қолынан астынан өтуі мүмкін. Мысық тышқанды ұстап алады. Ол шеңберге тек есік арқылы өтуі мүмкін. Мысық тышқанды ұстап алғаннан кейін басқа балалар рөлді ауыстырады. Осылайша, ойын жалғаса береді. |
Тышқан» шеңбер ішінде қалады да, «мысық» оның сыртында«тышқанды» аңдып жүреді,оны ұстауға тырысады.Ойнаушылардың міндеті:«мысық» «тышқанды» қуған кезде ұстасқан қолдарымен бөгеп қалып, «тышқанды»ұстатпауға күш салу. «Мысық»қапылыста ішке кіріп кетсе, «тышқанды»сыртқа шығарып, «мысықты»ұстап қалу керек. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Әрбір әрекет түріне арналған үлкен, бос кеңістік. Гимнастикалық төсеніштер талаптарға сай болу керек Доптар (түрлі мөлшерлі). Нысана ретінде түрлі қайта өңделе алатын заттар қолданыла алады: пластикалық саптаяқ / шөлмектер, картон туба / жәшіктер. |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылы «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым» 5. «.................. мені таң қалдырды» |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Акробатикалық жаттығулар реттілігі |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.2.1 Өздігінен байланыстыруды оқу арқылы негізгі қозғалыс дағдыларын түсіну және жетілдіру |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар үйренеді Өз бетімен акробатикалық элементтерді орындау Оқушылардың көбісі үйренеді: Өз бетімен барлық элементтерді рет- ретімен орындау. Кейбір оқушылар үйренеді: Күрделі акробатикалық элементтерді рет - ретімен орындау |
||||
Бағалау критерииі |
1.ҚТ сақтау 2.Акробатикалық элементтерді гимнастикалық талаптарға сәйкес орындау. 3. Акробатикалық элементтерді реттілігін сақтай отырып, гимнастикалық талаптарға сәйкес орындау |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сабақ мақсаттарын түсіндіру, қауіпсіздік техникасын талқылау. Жетістік критерийлерін талқылау. Акробатикалық жаттығуларға қатысатын бұлшық еттер тобын анықтауға арналған тапсырма.арқа жаттығуларын орындау. Жылдамдық тапсырмаларына жүгіру. Ж.Д.Ж. Тақырыпты, сабақ барысын, бағалау критерийлерін, мақсаттарын жариялау және түсіндіру, сабақ соңындағы рефлекция туралы ескерту. Сапқа тұрғызу, сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Қауіпсіздік ережелерін қайталау. Сабақ мақсатын түсіндіру. Саптағы : «Оңға!», «Солға!», «Кері айнал!», «Алаңды айналып алдыға бас!» жаттығулары. Жүріп келе жатып орындалатын жаттығулар Алдыға жүру: 1.Екі қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. 2.Қол белде, өкшемен жүру. 3.Қол желкеде, жартылай отыра жүру. 4.Қол тізеде, отырып жүру, секіру. Жүгіру бағытында орындалатын жаттығулары: 1.Жеңіл жүгіру 2. тізені жоғары көтеріп жүгіру 3.Қолды артқа қойып, аяқты артқа сермеп жүгіру 4.Аяқтың басын алдыға сілтей жүгіру 5. Оң қапталмен қолды алдыға айналдыру 6. Сол қапталмен қолды артқа айналдыру |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Үлкен бос кеңістік. Ысқырық, жалаушалар, фишкалар мен конустар |
|
Ортасы |
Ж.Д.Ж дамыта отырып, дененің шыдамдылығын жетілдіру. Домалау кезіндегі техниканы игеру, екі қолдың, екі аяқтың тыныс алу шыдамдылығы мен төзімділігін жетілдіру. Екі элементтің қосылысы, алдыға домалай екіншісінде (көпірше жасау), (екі қолдың көмегімен баспен тұру), артқа домалай екіншісінде жауырынға тұру тұру және екі қолды көтере бастапқы қалыпқа келу. Ойын ретінде эстафеталық, акробатикалық жаттығулар орындау. 1.Б.Қ. қол ұстасып, бір біріне қарама қарсы тұру. Бір қолды екі жаны арқылы жоғары мкөтеру, сол аяқты артта ұстау. 2.Б.Қ. 3.Екінші аяқпенен де осылай жасау. Барлық оқушылардың бірдей жасауын қадағалау. Б.Қ.қолдарын төмен ұстап, бір біріне арқаларын беріп тұрады. 1. Сол аяғын ұшымен жанға қояды,оң қолды жоғары көтеріп, солға қарай еңкейеді. 2.Б.Қ. Екінші жаққа да осылай жасау. Аяқты бүкпей түзу жасауын қадағалау.Б.Қ. бір – бірінің иықтарынан ұстап, алдыға еңкейіп, қарама – қарсы тұрады. Аяқтардың арасы алшақ. 1.Алдыға қарай серіппелі түрде еңкею. 2.солға бұрылу. Екінші жаққа бұрылыс жасай, осылай істеу. Аяқты бүкпеу керек. Б.Қ. қолдарын жоғары көтеріп ұстап, бір-біріне арқаларын беріп тұрады. 1. Сол аяқпен ілгері аттау, артқа шалқаю. 2. Б.Қ. екінші аяқпен де осылай жасау. Б.Қ. қолдарын шынтақтан іліп алып, бір-біріне арқаларын беріп тұрады. 1. Жартылай отыру. 2.Б.Қ. келу.арқаларын түзу болуы керек. Б.Қ. серіктерінің иығына қолдарын салып, бір-біріне қарама – қарсы тұрады. 1.Сол аяқты алдыға –оңға қарай сілтеу. 2.Б.Қ. келу. Екінші аяқпен де осылай жасау. Аяқтарын түзу көтеруін қадағалау. Б.Қ. табандарын тіреп, аяқтарын тізеден бүгіп, қолдарынан ұстасып, гимнастикалық төсеніште қарама – қарсы отыру. 1.Сол аяқты жоғары көтеріп, созып ұстайды. 2.Б.Қ. 3-4 Оң аяқпен де осылай жасау. Б.Қ. табандарын тіреп аяқтарын алшақ қойып бір-біріне қарама-қарсы отыру, оң қолдарымен ұстасады. 1.Біреуі алдыға еңкейсе, екіншісі шалқаяды. 2.Б.Қ. 3.Екінші жаққа қарап еңкею, шалқаю. 4.Бұл да сондай, бірақ сол қолмен ұстайды. Б.Қ. арқаларын бір-біріне беріп, аяқтарын тіке жазып отырады. Қолдарын көтеріп басынан ұстайды. 1. «А»алдыға еңкейеді. «Б» аяқтарын бүге, табанмен еденге тіреле «А-ның» иығына жатады. 2. Б.Қ. 3. Қайталау. Бір жаққа құламай қолдарын басынан ұстауын қадағалау. |
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді Оқушылар жұптық жұмыс жасап, айналымдардың үйлесу мүмкіндіктерін |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Әр жаттығуға арналған үлкен, таза кеңістік, ысқырық, секундомер, конустар, фишкалар. |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия. Өзін-өзі бағалау анализі. - Бүгінгі сабақтан өзіңе не алдың? - Бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болды? - Өз көңіл күйінді белгімен көрсет |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Көпір жасау Алдыға домалау және артқа домалау |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.2.1 Өздігінен байланыстыруды оқу арқылы негізгі қозғалыс дағдыларын түсіну және жетілдіру |
||||
Сабақтың мақсаты |
Ойындағытактикажәнестратегиятуралытүсінужәнеойындатактикалықәрекеттердіқолдану. .Гимнастика ережелерін, техника қауіпсіздігін үйрету арқылы оқушылардың іскерлігін арттырып,дағдысын қалыптастыру |
||||
Бағалау критерииі |
- тактика және стратегия терминітуралыбіледі; - бірнемесебірнешетактикалықәрекетжасайалады; - ойынүрдісіндетактикалықамалдарқолданады. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
«Тақырып көлеміндегі әрекеттер» Оқушылармен сәлемдесу. Түгелдеу. Спорттық кииімдеріне назар аудару. Қауіпсіздік ережесін таныстыру, қайталау. Бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін оушылармен бірге құрастыру. Алдағы жұмыстармен таныстыру.
Немесе жүгіру жаттығуларының орнына сергіту ойындарын ойнату. Мысалы: «Қуып жет» Одан кейін шеңбер бойына тұрып ЖДЖ орындайды. Шеңбер бойындағы әр оқушы бір-бір жаттығудан айтып, санақ бойынша орындатқызады. Бағалау: Оқушылар тарапынан берілген ақпаратқа мадақтау арқылы қолдау көрсету. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар |
|
Ортасы |
Статистикалық қалыптарды – көпір жасау, баспен тұру, шатқа жартылай және толық отыруды үйрену оқушылардың бір-біріне көмек беру арқылы іске асады. Бұл тәсілдерді меңгергеннен кейін, оларды әрқайсысы өз беттерімен орындауларына болады. Көпір жасап тұру үшін екі аяқты алшақ қойып, жамбасты ілгері жіберіп шалқайғанда, бас пен екі қолды артқа қарай қатар иіп, қолды жерге тіреліп тұру керек. Жіберілуі мүмкін қателіктер: қол мен аяқтың бүгіліп кетуі, қол мен дене аралығы 1800-тан кем болуы, қол мен аяқтың арасы иық кеңдігінен не кең, не тар болуы, бастың артқа толық иілмеуі және т.б.. Көпірде 3 секунд тұру керек. Гимнастикалық төсеніште алға және артқа домалау, жауырынға тұру, баспен тұру. Алға домалау жаттығулары. 1. Жүреден отыру. 2. Алға қолды тіреп еңкею. 3. Алға домалау. 4. Тізені ұстап жүреден отыру. 5. Тұру. Артқа домалау жаттығулары. 1. Теріс қарап жүреден отыру. 2. Тізені ұстап артқа құлау. 3. Қолмен итеріліп аударылу. 4. Қолды тіреп жүреден отыру (Бастапқы қалыпқа келу) Жауырынға тұру жаттығулары. 1. Теріс қарап жүреден отыру. 2. Тізені ұстап артқа құлау. 3. Аяқты бүгіп, қолды белге тіреу. 4. Жауырынға тұрып аяқты түзу ұстау. Баспен тұру. 1.Екі қолың жерге тіреп, баспен тұру. Оқушыларды топқа бөліп, эстафеталық ойын ойнату. Жаттығудың дұрыс орындалуын қадағалап тұру. Аяқтың ұшын тік ұстау. Белді түзу ұстау. Бастапқы қалыпқа келу денесін түзу ұстап екі қолын жоғары түзу көтеру. Ойынның ережесімен таныстыру. Дұрыс ойнауларын қадағалау |
Тактика және стратегия термині туралы біледі; Бір немесе бірнеше тактикалық әрекет жасай алады; Тапсырманы орындау барысында оқушылара тактикалық әрекет жөнінде еске салып отырады, қолдануға шақырады және жетістіктерді ауызша мадақтап отырады. Тапсырмалар орындалып болған соң оқушылар бірін-бірі тактиканы білу, қолдану сияқты көрсетілген дескриптор бойынша бағалайды. Флипчартта алдын-ала дайындалған бос гистограмма қаңқасы болу қажет. Алынған нәтижелер бір-бірлерімен жалғанып сәйкесінше кері байланыс беріледі. Оқушылар бірін-бірі және өзіндік бағалау тәжірибеленеді. Мұғалім әрбір эстафетадан соң команда мүшелерінің жеке жетістіктерін айтып тұрады. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Әр жаттығуға арналған үлкен, таза кеңістік, бор, асықтар, А4 форматындағы қағазға жазылған «Бұлттар тегі», қалам, қарандаш, маркерлер. Мұғалімге арналған ысқырық, секундомер. Бос кең алаң, ысқырық, арқан, секундомер, фишкалар. |
|
Сабақтыңсоңы |
Сабақтың соңында «Смайликтер» арқылы кері байланыс жүргізе отырып, «Біздің сынып керемет!» ұранымен сабағымызды қорытындылаймыз. К ері байланыс Біздің сынып керемет |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Акробатикалық жаттығуларда қолданатын ойындар. Сақина жасау |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.2.1 командалық жұмыстағы көшбасшылық дағдыларды қолдану |
||||
Сабақтың мақсаты |
Акробатикалық жаттығуларды орындату арқылы адам дене мүшелерін өмірде кездесетін қимылдарды жеңе білуге даярлау |
||||
Бағалау критерииі |
|
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
«Тақырып көлеміндегі әрекеттер» Саптық жаттығуларды орындату:
бұрылып саппен жүру, Жүру жаттығулары: Қолды белге қойып, аяқтың ұшымен, аяқтың өкшесімен, табанның ішкі қырымен, табанның сыртқы қырымен жүру. Жүгіру жаттығулары: Екі қолды белге таяп, аяқтарын алға кезек – кезек сермеп жүгіру.
Оң қапталмен қолды алға айналдыру.
Тізені алға көтеріп жүгіру.
Толық отырып жүру. Бағалау: Оқушылар тарапынан берілген ақпаратқа мадақтау арқылы қолдау көрсету. |
Қойылған сұраққа өз ойын айту, жауап беру.
|
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
1. Жалпы дамыту жаттығуын аяқтап, сыныпты бір қатар сапқа тұрғызып сабақтың негізігі бөліміне көшу. 2. Көрнекілік суреттер арқылы түсіндіру, видео көрсетілім арқыл көрсету. Практикалық түрде орындап көрсету. 3 . Топқа бөлу. Балалар қазір қандай жылдың мезгілі? (Көктем) Күн жылығанда бізге не ұшып келеді? (Құстар). Ендеше балалар мозайкада екі құстың суреті берілген сол суретті құрастырып екі топқа бөлінесіңдер. 4. Оқушыларға түсіндіріп, видео көрсетілім арқылы көрсету экраннан. Оқушыларға жаңа сабақ жаттығуларын орындату. 1-жаттығу. Жүресінен отырып, екі қолды жерге тірей демеп, алға қарай домалау. 2-жаттығу. Ж үресінен отырып, екі қолды жерге тірей демеп, артқа домалау. 3-жаттығу. Жауырынға тұру.
4-жаттығу. Сергіту сәті
5 -жаттығу. Ойын жаттығуы. - Бір аяғын бүгіп ұстап, екінші аяғымен 3 метр жерді секіру; - Төсеніштің үстінен алға домалау; - Матының үстінде 3-рет денені көтеру, айналып өтіп артқа жүгіру.
Қорытынды бөлімі:
алға қарай домалап түсу. Б.қ. екі қолды алға қарай созып, шынтақтан бүгіп сыртқа қарай, ішке қарай айналдыру. қолды екі иыққа қойып 1-2 санымен алға, 3-4 санымен кері айналдыру. Б.қ екі қолды белге таяп басымызды оңға, солға қарай айналдыру. Б.қ екі қолды белге қойып, белімізді оңға,солға қарай айналдыру. Б.қ екі аяқтың арасын ашып, оң аяққа отырып сол аяқты солға созу, сол аяққа отырып оң аяқты оңға созу. Екі аяқты қосып тізені оңға, солға айналдыру. Оң аяғымыздың ұшын оңға,солға қарай айналдыру, сол аяғымыздың ұшын оңға,солға қарай айналдыру. Қолды ал ға созып, аяқтың арасын ашып, оң жақ аяққа отырып сол жақ аяғын созу; сол жақ аяққа отырып, оң жақ аяғын созу: Ұлдар екі қолдарымен еденді тіреп денесін көтеру 10 рет Отырып тұру, ер балалар 10 рет, қыз балалар 20 рет. Бағалау:Оқушылардың бірін-бірі және өзіндік бағалау тәжірибеленеді. Мұғалім әрбір ойыннан соң команда мүшелерінің жеке жетістіктерін айтып тұрады. |
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген тапсырмаларды таладайды сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді |
Топ белсендісі анықталып, топ басшысы болып тағайындалуы ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Әрбір қызмет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Мұғалімге арналған ысқырық, секунд өлшегіш, бор, әр түрлі доптар, фишкалар, құрсаулар, қағаз, қалам, сұрақтар жазылған қима қағаздар |
|
Сабақтыңсоңы |
Өткен тақырыпты бекіту мақсатында оқушылардан қалыптастырушы бағалауға тест тапсырмаларын беру. Құрал-жабдықтарды жинау. Бүгінгі сабақты қорытындылау. Соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -нені білдім, нені үйрендім. –нені толық түсінбедім. Үй тапсырмасы - дене қаблеттерін дамыту жаттығулары |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Кешенді жалпы дамыту жаттығуларының негізін құру |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.5.1 Кеңістікте және динамикада қарапайым өзгерістермен іс-қимылдарды ұғынады және жеткізе біледі |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар орындай алады : Бір орында тұрып,тізені алма-кезек көтеруді.Отырып тұруды. Оқушылардың көпшілігі орындай алады : Отырып тұруды. Кейбір оқушылар орындай алады :Обручьпен айналдыруды.Орындықта орындалатын жаттығуларды |
||||
Бағалау критерииі |
|
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Оқушыларды сапқа тұрғызу, сәлемдесу, баяндама беру Сабақтың мақсатын оқушыларға түсіндіру: «Көңілді массаж» ойын әдісін қолдану арқылы көңіл-күй мен сабаққа деген жақсы ахуал қалыптастыру. Денені дайындау жаттығулары. -Бір орындағы жаттығулар: оңға, солға, кері секіріп бұрылу. Жүру түрлері: -Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. -Қолды жанға созып өкшемен жүру. - қол жанда аласа бөрене үстімен жүріп, секіріп түсу. -Жартылай отырып жүру. -Толық отырып жүру. Жүгіру: - Залда ирек жасап жүгіру -Аяқты көтеріп кедергілер арасымен жүгіру -Аяқты артқа түзу жүгіру -Екі жаққа аяқты көтеріп жүгіру -Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау Бір орында жалпы дене жаттығуларын орындау: 1-4 саналу арқылы 4 қатарға бөліну 4 қатарлы сап түзеу |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
«Гимнастика» сөзін естігенде сіз не елестетесіз? оқушылардың қызығушылығын ояту сәті. Оқушылар сөзбен, қимылмен өз ойларын білдіреді. Сабақтың мақсаты: Жаттығулар комбинациясының қимыл-қозғалыс реттілігін білуге және орындауға үйрету. 1. Жалпы дамыту жаттығулары: 1-жаттығу. Б.қ.негізгі тұрыс басты 4 сан оңға, 4 сан солға айналдыру; 2-жаттығу. Б.қ.н.т. қол иықта 4 сан алға, 4 сан артқа айналдыру; 3- жаттығу Б.қ.н.т. қол белде, 4 сан оңға, 4 сан солға айналдыру; 4- жаттығу Б.қ.н.т аяқты алшақ ашып отыру, екі қолды алға созып, оң аяққа 2 рет, сол аяққа 2 рет тигізу; Б.қ.н.т. тізені 4 сан ішке, 4 сан сыртқа айналдыру; 6-жаттығу. Б.қ. оң аяқ және сол аяқпен секіру. 1 тапсырма. Обручьпен орындалатын жаттығулар 2 тапсырма.Орындықтарда орындалатын жаттығулар 3 тапсырма.Секіртпемен орындалатын жаттығулар
Оқушылардың қабілет деңгейлерін құрылған бағалау
криерийлеріне қарай белгіленген түстермен
бағаладым «Қызыл түс» - жаттығуларды орындауда қимыл-қозғалыс реттілігін қатесіз және «өте жақсы» орындағанда
«Жасыл түс» – барлық жаттығулардың реттілігі мен орындалуын «жақсы» деңгейде орындағанда
«Сары түс» – кем дегенде бір жаттығуды «жақсы» орындап қалғандарын «орташа» деңгейде орындағанда және барлық жаттығулар реттілігін біледі, орындауға ұмтылған жағдайдағ. Жалпы дамытқыг жаттығулар (ЖДЖ) кешенін құру негіздері (Оқушылар ЖДЖ кешенін әзірлейді және орындайды. Сыныпты бірнеше топқа бөлу, әрбір топқа ширату нұсқасын ойластыруды және өз нұсқасын ұсыну тапсырмасын беру. Әрбір топқа әр түрлі бұлшық еттерге ширату жасау тапсырмасын беру. Оқушылар буындардағы негізгі қозғалыстарды анықтайды: бүгу, жазу, келтіру, бұру, бұрылыс қозғалыстары, бұрылыстар. |
Оқушылар спорт залды айналып жүре отырып тынысалуынқалпынакелтіру. Қолды жоғары көтере отырып мұрынментерең дем алады да, қолды түсіргендедемдіауызбеншығарады. гимнастика кешенінің жаттығуларын орындауда техника қауіпсіздігін сақтайды; -жаттығуларды реттілікпен орындайды; -жеткен жетістері мен қателіктерін талқылайды |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «От шашу» |
Гимнастикалық заттар және ойын жүргізу үшін таңдап алынған заттар Реакция жылдамдығы ойындарына интернет ресурс сілтемесі: |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия «INSERT» әдісі Мен үшін жаңалық..... Мен үшін тосын жай ..... Мен үйрендім ....... |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Күні: |
Мұғалімнің есімі: |
|||
СЫНЫП: |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||
Сабақтың тақырыбы |
Алдыға домалау артқа домалау |
|||
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) |
3.1.4.1 Қимыл кемшіліктерін түзету қабілеттілігін дамыту үшін қозғалу машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін түсінеді және түсіндіреді |
|||
Сабақтың мақсаты |
Шапшаңдыққа бағытталған қозғалмалы ойындардың көмегі арқылы қозғалыс дәлдігі, реакция жылдамдығы дамыту. Қозғалыс дәлдігін, зейін қою, реакция жылдамдығын дамыту. |
|||
Бағалау критерийі |
Рухани -адамгершілік құндылықтар және патриоттық сезімдердің қасиеттерін анықтайды және мән береді. |
|||
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті |
||||
Тапсырмалар: |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Ресурстар |
|
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу |
Уақытты жоспарлау: Дайындық бөлім: 12-15 мин.Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Бұрылыстарды біркелкі орындау.Аяқтың ұшын, өкшесін дұрыс пайдалану.Жүрістегі жаттығулар. Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау. Жүрістегі жаттығулардан жүгірістегі жаттығуларға көшу. Баяу жеңіл жүгіру. Арақашықтықты сақтау. Қол кеуденің алдында, аяқтың ұшымен жүгіру. Мұрынмен тыныс алу. Жүгірістегі жаттығулар. Бірте- бірте ақырындап жүріске көшу. Кең тыныс алу. Жүрісте үш лекпен бұрылып үш қатарға тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары. |
Сабаққа қызығушылығы артады,көңіл күйлері жақсарады Оқушылар суреттер бойынша екі топқа бөлінеді. Кезекші бүгінгі күн туралы есеп береді |
суреттер |
|
Ортасы |
(Б, Ж, Тәж) Негізгі бөлім Алға домалау жаттығу жасаушы оқушы жиырылып
отырады, бас екі тізенің арасына қарай еңкейтіледі.
Қауіпсіздендіруші көмекші бала бір қолының алақанын оның желкесіне
қояды. Аяқты тіреп итерілу қарсаңында және домалап түсудің алдында
қауіпсіздендіруші қолымн жаттығушының желкесіне басып, басын
төсенішке тигізбей, екі тізесіне қарай жақындатады, сөйтіп,денені
бірден аударып түсіруге көмектеседі. Алға қарай домалап түсуді өз
бетінше көмекшінің көмегінсіз жасап үйрену. Акробатикалық жаттығулар алға, артқа домалау. Т.Қ.Е таныстыру. Гимнастикалық арнайы жаттығуларды орындау. 1 Төсенішке жатып аяғымызды жинап тербелеміз. 2 Аяқты тік үстап кеудемізді көтереміз. 3Төсеніште жатып қолды жоғары созып аяқты тік үстап домалаймыз . Алға домалау үшін төсеніштің шетіне отырып қолды алға қоямыз басты кеудеге қарай иеміз, төсенішке басымызды қойып жауырынымызбен домалап,аяқты жинап, бастапқы қалыпқа келеміз. Артқа домалау үшін төсеніштің шетіне аяқ өкшесін қоямыз. Қолды жерге тіреп, басты төмен екі тізеге жақын үстаймыз. Жауырнымыз төсенішке тиген кезде қолды тіреп аяқты артқа қарай өз денеміздің күшімен домалаймыз. Волейбол добымен ойын. « Орта доп » «Командалық қуаласпақ». Сынып екі командаға бөлінеді. Олардың біреуі реттік нөмірлері бойынша саналады және волейбол алаңынан тыс сызықтың бойынша біркелкі орналасады. Басқа команданың ойыншылары 3-4 шағын шеңбер салынған алаң шеңберінде еркін орналасады. Мұғалім нөмірді атайды, осы нөмірі бар бар ойыншы алаңды таңдайды және қарсылас ойыншыларды қуып жетуге тырысады. 10-15 секундтан кейін келесі нөмір айтылады. «Қуаласпақтан» қашып, ойыншылар қорғаныс шеңберлеріне кіре алады, онда бір ойыншыдан артық болмауы тиіс. (Б, Ж, Тәж, Ф) «Соңғысын ал». Оқушылар екі командаға бөлінеді және сөренің ортақ сызығында бағанға сапқа тұрады. Бағанның алдында 15 м қашықтықта қалашықтар, шоқпарлар, текшелер бір қатарға қойылған. Заттар саны екі командадағы жалпы қатысушылар санынан біреуі кем. Сигнал бойынша бағандардағы қатысушылар заттарға жүгіреді және шетінен бастап бір жағынан, біреуі оң жағынан, екіншісі сол жағынан алады. Артқа оралып, өз бағанын артынан айналып жүгіреді және өз бағанындаы келесі ойыншыға қолын тигізеді. Сол ойыншы затқа жүгіреді. Ойыншысы соңғы затты алған команда жеңіске жетеді. |
Сұрақтарға жауап береді,кезек-кезек тақтаға шығып жұлдызшаларын іледі, жаңа сабақтың тақырыбын болжайды |
Әрбір қызмет түрі үшін үлкен, бос кеңістікт. Жүгіруге арналған шаңғы жолы (таңдау бойынша, уақытты жариялау және атмосфераны қалыптастыру үшін ынтымақ жұмыс істейтін орта). Әр оқушыға арналған 40-50 метірлік оқу жаттығу шаңғы жолы. Мұғалім үшін ысқырық, шаңғы құралы және секундамер. https://www.youtube.com/watch?v=mnVdlpMrobY |
|
. Бағалау |
Формативті бағалау. Оқушыларды әр тапсырмадан кейін қалыптастырушы бағамен бағалап отырады. 1. «Қол шапалақтау» 2. «Бағдаршам» 3. «Парталас көршіңе арнап бір тілек таңда» 4. « "Қолмен белгі беру" әдістері бойынша бағалайды. |
Оқушылар әр тапсырмадан кейін бір-бірін қалыптастырушы бағамен бағалап отырады. Сабақ соңында өз-өздерін бағалайды |
«Қол шапалақтау», Бағдаршам», «Парталас көршіңе арнап бір тілек таңда» «Шоқ жұлдыз», "Қолмен белгі беру" |
|
.Рефлексия |
Рефлексия: Мұғалім қортындылап, рефлексия жүргізеді. Оқушыларға сабақ жайында өз ойларын айтуды ұсынады. Мұғалім үйге тапсырма береді: шаңғы спортының терминдерін біліп алу. Таң ертеңгілік жаттығу, пресс, таянып жатып еденнен итерілу, кермеден тартылу. |
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін қайықтарын суға жіберу арқылы білдіреді. |
"Білім теңізі" әдісі |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Арқанға өрмелеу Сатыға өрмелеу |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.4.1 Қимыл кемшіліктерін түзету қабілеттілігін дамыту үшін қозғалу машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін түсінеді және түсіндіреді |
||||
Сабақтың мақсаты |
Төзімділік, ептілік және зейінділікті дамытуға ықпал ету Командада жұмыс істеу дағдыларын және көшбасшы болу дағдыларын дамытуға септігін тигізу. |
||||
Бағалау критерииі |
"Көшбасшылық" сөзінің мағынасын біледі. Қашықтықты жылдам жүгіріп өтеді. Қозғалмалы ойындарда көшбасшылық дағдыларды көрсетеді. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Тақырыпты, сабақ барысын, бағалау критерийлерін, сабақ мақсаттарын жария ету және түсіндіру, сабақ соңындағы рефлексия туралы ескерту. Жүгіру жаттығулары. Бір орындағы жалпы дамыту жаттығулары. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Негізгі бөлім: Оқушыларды сапқа тұрғызу сабақ мазмұнын түсіндіру. Оқушыларды екі топқа бөлеміз. Бірінші топ: Арқанға өрмелейді. Екінші топ: Гимнастикалық төсенішке алға, артқа домалайды. (осы екі топ ауысып жаттығуларды қайталайды)
Бастапқы қалып. Арқанға өрмелегенде қол мен аяқтың күшін үйлестіре пайдалану керек. Арқанға өрмелеудің екі тәсілі қолданылады. а) Арқанды аяққа орап алып, қолды жоғарыдан ұстап өрмелеу. ә) арқанды екі тіземен қысып тұрып, қолды босата беріп жоғарыдан ұстап өрмелеу.
Бастапқы қалып. Аяққа отырып, қолдарын төсенішке тірейді, алға ұмтыла домалау.
Бастапқы қалып. Аяққа отыру арқылы артқа домалау . Қорытынды бөлім: Оқушыларды сапқа тұрғызу. Сабақты қорытындылау, қателіктерін айту, бағалау. Оқушылардың тыныс алуын қалыпқа келтіру. Арқаңға өрмелеп шығу жаттығулары. 1.Орындықта отырып, қолды шынтақ буынынан бүгіп, арқанды аяқпен қысып ұстау арқылы қолмен бірден жоғары тартылу. 2.Арқанға «байланып тұру», яғни өрмелеп бара жатып тоқтау. 3.Арқанға асылып тұрып, аяқты алдыға соза жоғары көтеру. 4.Асылып тұрған қалыпта аяқтың үшін қолға тигізу. 5.Үш тәсілмен арқанға өрмелеу (арқанның биіктігі – 2,5-3 м). а) аяқты бүгіп асылып тұрып, тізені кеудеге жақындата прқанды не табанмен, не аяқтың үстімен немесе тіземен қысып ұстау. б)қолды шынтақ буынынан бүгіп, арқанды аяқпен қысып ұстау арқылы қолмен бірден жоғары тартылу. в)арқанды аяқпен ұстауды сақтай отырып,екі қолды кезекпен ауыстырып ,арқанның жоғарғы жағынан ұстау. 6.2,2,5 және 3м еңкейтілген арқанмен (аяқтың көмегінсіз қолмен өрмелеу, кейін гимнастикалық төсенішке секіріп түсу. 7.Бұл да сондай ,кейін қолмен саумалдап түсу. 8.,2,5 және 3 м –лік биіктірге бекітілген тіке түсірілгшен арқанға қолмен өрмелеу, төменгі қолдардың және аяқтардың көмегімен түсу. 9.Бұл да сондай ,кейін аяқтың көмегінсіз қолдармен түсу. 10.Мүмкін қателерді талдау. |
тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, тапсырмаларды орындайды ойын ережесін көрсетеді - Өз жолымен жүгіреді. - Ережені бұзбай жылдам жүгіріп өтеді. - Жарыс кезінде жылдам қозғалады Кеудені оң, сол жаққа барынша еңкейтеміз Жаттығуды көрсету арқылы түсінеді. Қауіпсіздік ережесін сақтайды өрсетеді. Дұрыс орындалуын жұппен көрсетеді. Көмек беру. Жаттығу барысында қолды жіберіп қоюға болмайды. Кеуде тік, бармақтары ықшамды болуы керек. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Жүгіруге арналған шаңғы жолы (таңдау бойынша, уақытты жариялау және атмосфераны қалыптастыру үшін ынтымақ жұмыс істейтін орта). Мұғалім үшін ысқырық, шаңғы құралы және секундамер. com/watch?v=mnVdlpMrobY |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс:«Тастарды жина» сабақтың басында мұғалім оқушыларға екі-үш тастан таратады. Сабақтың соңында мұғалім оқушылардан қолдарыңдағы тасты кімге бергісі келетінін сұрайды. Оқушылар қолындағы тасты өдерінің ойынша сабақта белсенділік танытқан оқушыларға табыстайды. Оқушылар өздерінің жасаған таңдауларын дәлелдейді. Мұғалім: Оқушылардың алынған тастарына қарай бағалайды. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
|
|
||||
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
||||
Сынып: |
|
|
|||
Сабақтың тақырыбы |
Тепе теңдікті дамыту |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.2.1 Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада жұмыс істей бастайды және өзіндік жұмыс жөніндегі білімді нығайтады |
||||
Сабақтың мақсаттары |
Гимнастика туралы түсінік алу және жаттығулар жасау |
||||
Бағалау критерийлері |
Оқушылардың бойында өзіне, құрбысына деген құрмет, жауапкершіліктің қалыптасуына ықпал ету |
||||
|
|
||||
Жоспар |
|||||
Жоспарланатын уақыт |
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер |
Оқушының әрекеті |
Дереккөздер |
||
Сабақтың басы |
Сәлемдесу.Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Спорт киімдерін қадағалау Жаттығулар жасау |
||
Сабақтың ортасы |
Қауіпсіздіктехникасы Гимнастика қауіпсіздік техникасын қайталау, әнгімелесу, түсіндіру, көрсету. Қауіпсіздік техникасын журналына оқушылар тансыну арнайы аты жөніне қарама- қарсы қол қояды. Мектепте және денешынықтыру сабағында тәртіп ережелерін сақтауды жүруді қайталау, түсіндіру, әнгімелесу. Тепе-теңдікті дамыту Жүру белгі бойынша басталады. Оқушылар орындық тақтайшасы арқылы жүріп өтуі керек. Гимнастика қауіпсіздік техникасын сақтау қажет Бұл суретте көрсетілгендей гимнастикаға арнайы жаттығуларді орындау қажет. Қауіпсіздік ережені сақтау біледі.
Тапсырма («Кім күшті» ойыны Екі ойыншы бірі-біріне арқасымен қарап тұрады Қолдарын бір-біріне кигізіп қарсыласты жерден көтеруі керек.Қай ойыншының аяғы жерден көтерілсе сол ойыншы жеңіледі.Ал жеңген ойыншыға бір ұпай беріледі. Дескриптор Дұрыс орындауына қарай бағалау Жарайсың!Тамаша,керемет,сенің қолыңнан келді 2 тапсырма «Әтештер сайысы» Оқушылар екі топқа бөлінеді.Бір екі қайта санау арқылы.Әр ойыншы аяқтарын көтеріп,келесі қолдары артына қойып иықтарымен қағысады. Қай ойыншы бірінші болып аяғын жерге түсіріп алса сол ойыншы жеңіледі Ойын осылайша жалғасады Дескриптор Оқушылар тапсырманы орындау деңгейіне қарай бағаланады. «Бас бармақ» әдісі |
. Жаңа анықтамаларды ережелердіі тыңдайды, қайталайды, арнайы тапсырмаларды орындайды - Өз жолымен жүгіреді. - Ережені бұзбай жылдам жүгіріп өтеді. - Жарыс кезінде жылдам қозғалады |
Доптар: түрлі мөлшер, текстура, түс, салмақ, т.б. Әрбір әрекет түріне арналған үлкен, бос кеңістік. Гимнастикалық төсеніштер талаптарға сай болу керек Доптар (түрлі мөлшерлі). Нысана ретінде түрлі қайта өңделе алатын заттар қолданыла алады: пластикалық саптаяқ / шөлмектер, картон туба / жәшіктер. |
||
Сабақтың соңы |
демалу тынысын қалпына түсіру жаттығулары . қатарға тұрғызу орындыққа отырғызу . сабаққа қорытынды жасау . үйге тапсырма беру Таңғы жалпы дамытаттын жаттығу жасау Рефлексия: Сабақта нені үйрендік? Сұрақтарға жауап береді? Нені білдім нені түсіндім? Нені толық түсінбедім ? Қандай жұмысты жалғастыру қажет? Сабақтын басында аталған мақсаттарға қол жеткіздім бе? |
Қима қағаздан гүлдің суретін жинау арқылы 3 топ құрылады. |
стикер |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Қарлығаш бейнесіне тұру |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.2.1 Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада жұмыс істей бастайды және өзіндік жұмыс жөніндегі білімді нығайтады
|
||||
Сабақтың мақсаты |
1. Оқушыларға ойындағы тактика және стратегия туралы түсіндіру 2. Оқушыларды тактикалық әрекеттер мен оны қолдануға үйрету |
||||
Бағалау критерииі |
1. Тактика және стратегия термині туралы біледі; 2. Бір немесе бірнеше тактикалық әрекет жасай алады; 3. Ойын үрдісінде тактикалық амалдар қолданады. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
1.
Сапқа тұрғызу |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Тепе-теңдік жаттығуларын үйрету. 1.Бір аяқпен тұрып, екінші аяқты артқа созып, денені еңкейтіп, екі қолды екі жаққа созып «Қарлығаш» бейнесін жасау. «Қарлығаш» жасау.
2.Екі қолға екі доп алып екі жаққа созып, гимнастикалық бөрене (орындық) үстінде жүру. 3. Басына кітап қойып сызық бойымен жүру. 4.Екі бала бөрене (орындық) үстімен қарама-қарсы жүріп келіп, құламай өту.
Сынып бірнеше топқа бөлінеді. Әр топта жүргізуші таңдалады. Ол қалпақты кигізіп, қалған оқушылардан қашады, қалпақты қолмен ұстауға болмайды. Қуып жетушілер жүргізушіден қалпақты шешуге немесе құлатуға тырысады. Осыдан кейін қалпақ жүргізушіге тапсырылады. Егер қалпақ өзі құлайтын болса, ойын қайта басталады. Жеңіске қалпаққа көбірек ие болған жетеді. Ойын уақытқа жүргізіледі. ) Жүргізуші таңдалады. Оқушылар бірбірінің қолынан ұстап шеңбер құрайды. Жүргізуші теріс қарап тұруы керек. Сол кезде оқушылар шеңберді бірінің үстінен бірі өтіп шатастырады. Оқушыларға ұстаған қолдарын үзуге тыйым салынады. Осыдан кейін жүргізуші шеңберді үзбей, бастапқы қалыпқа қайтаруы керек. Дескриптор:
Бағалау
Кері байланыс
Қорытындылау |
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді Оқушылардың берілген тапсырмаларды нақты орындауларына көңіл бөледі, Тізе бүкпеу ережесчін үйреніп отраға шығып көрсетеді. Жаттығуды дұрыс орындауын жұппен бағалайды Жылдам ережеге сәйкес, тез орындауына көп көңіл бөледі. Қауіпсіздік ережесін сақтауын біледі |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Мұғалімге ысқырық, бор, фишкалар, қағаз(қалпақ). |
|
Сабақтыңсоңы |
Сабақ соңында оқушыларға қойылатын сұрақтар:
Үй тапсырмалары беріледі; Мұғалім тарапынан кері байланыс жүргізіледі (сабақ барысында кеткен қателіктер мен артықшылықтар ауызша айтылады) Келесі сабаққа дайындалу үшін киім ауыстыру бөлмесіне бару. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Акробатикалық жаттығулар орындау Артқа домалау |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
2.2.5.1. Қажет болған жағдайда шығармашылық міндеттерді талқылау және қолдану |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар орындай алады: Денені қыздыру және қалпына келтіру жаттығуларының кешенін құра алады; Акробатикалық жаттығулар кезінде қауіпсіздік ережесін сақтай алады; Кең-ауқымдағы қимыл-қозғалыс комбинацияларын және орындалу реттілігін түсінеді. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Кең ауқымдағы қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың орындалу реттілігін көрсете біледі |
||||
Бағалау критерииі |
Кең ауқымдағы дене жаттығуларының тактикаларын, стратегиларын және композициялық идеяларын анықтайды. Жеке орындалатын жаттығулар жинағын көрсетеді және бағалай біледі. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
1.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушы мұғалімге сабаққа қатысу туралы мәлімет береді. Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі. Мұғалім сабақтың тақырыбы мен сабақ мақсатын айтады. Әрі қарай, мұғалім бағалау критерийлерін айтады, сабақтың күтілетін нәтижелері айқындалады. Күтілетін нәтижелер:
Оқушыларды екі топқа бөліп жалпы дене жаттығуларын жасату. «Допты бір-біріне беру» ойыны. Ойынның шартын түсіндіру. Допты жерге түсіріп алмау керектігін ескерту. Топ басшыны сайлау. Жылдамдықты арттыру ойыны. Денені ширатады. Үй тапсырмасын тексеру және өткен тақырыпты пысықтау мақсатында «Ақыл добы» әдісі пайдалану. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Сынып оқушылары екі топқа бөлінеді. Топтағы оқушылар мұғалімнің көрсеткені бойынша акробатикалық жаттығуларды жеке-жеке орындайды және дұрыс орындауын қадағалау, талап ету. 1) Алға қарай аунау, артқа қарай аунау, екі қолын жерге тіреп, аяқты көтере тік ұстап аунау. 2) Аунау кезінде дененің салмағын мойынға, басқа салмау. 3) Алақанды жайып, екі қолды жерге тіреп, алға қарай аяқты жинап аунау. 4) Артқа аунау кезінде алақанды жайып, екі қолды жерге тірей аяқты жинап аунау. Дескриптор:
Саралау жүзеге асырылады. Физиологиялық сипаттамалар: ұлдар жоғары жүктеме жас айды, қыздар азырақ жүктеме жасайды. Физикалық қабілеттерге:
Бағалау: тапсырманы орындағаннан кейін оқушылар екі жұлдыз, бір тілек айту арқылы өткен сабаққа кері байланыс береді. Оқушыларға сұрақ қою: Жаттығуларды талапқа сай дұрыс орындау өз дәрежесінде болды ма? Ынталандырушы сұрақтар қойылып, тапсырмаларды қаншалықты дұрыс орындағанын байқау. |
Жеке, жұптық, топтық гимнастикалық жаттығуларын, композициялық элементтер тапсырмаларын талқылайды, және көрсетеді. Пәнге тән лексика мен терминологияны жаттайды :
Байланыс, реттілік, топ қалыптастыру |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Әр бір іс-әрекет үшін үлкен бос кеңістік. Баскетбол доптары. Ынталандыру сөйлемдері жазылған автокөліктер суреттерінің карточкалары. Мобильді (интерактивті) тақта. https://www.youtube.com/watch?v=de5fCK |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия. Мұғалім оқушыларға «Баспалдақ сатысы»стратегиясын ұсынып, рефлексия жүргізеді. Оқушылар «Өз келбетіңді таңда» смайликтерін іледі. Бағалау. Екі топтың бағаларын айтып, топ мүшелерін ауызша мақтап-мадақтау. Оқушылардың берген кері байланысы арқылы келесі сабақты жоспарлау. Үй тапсырмасы.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Асық ойынымен танысу |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.7.1. Патриоттық сезімнің не екенін біледі, бір бірімен әрекет ету, адал бәсекелестіктің мағынасын түсінеді
|
||||
Сабақтың мақсаты |
Осы ойындардың туындау тарихын түсіндіру арқылы оқушыларды қазақ ұлттық ойындарымен таныстыру арқылынегізгі қозғалыс дағдыларын орындау. |
||||
Бағалау критерииі |
Рухани -адамгершілік құндылықтар және патриоттық сезімді қазақ ұлттық ойындары арқылы тәрбиелеу, ойын шарттарына аса көп көңіл бөлу, күш, икемділік қозғалыс дағдыларын орындау. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Уақытты жоспарлау: Дайындық бөлім: 8-10 мин. Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Жүрістегі жаттығулар.Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау. Арақашықтықты сақтау.Козғалыстағы жаттығулар тізбегі. Қолға, аяқа арналған бой жазу жаттығулары. Екі қатарға тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары.Созылуға, иілуге арналған жаттығуларды орындау.Бұлшық еттердің қозғалыстарына арналған жаттығулар кешені. Буындарды негізгі тапсырмаларды орындауға дайындау. |
Оқушылар шеңберге тұрып қолмен, аяқпен, көзбен амандасады. Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Ұлттық ойындары көбінесе әр халықтың әлеуметтік-экономикалық жағдайларына, шаруашылық мүмкіншіліктеріне байланысты қалыптасқан. Қазақ халқының ұлттық ойындарының көбі табиғи заттармен ойнауға негізделген. Әсіресе, қойды көп өсіргендіктен, балалар ойынының көбі қой асығымен байланысты болып келеді. Сондықтан асық ойындары ұлт ойындарының ішіндегі арыдан келе жатқан көнелерінің бірі болып табылады. Асық ойыны баланың жастайынан жүйке жүйелерін шыңдап, оларды дәлдікке, ұстамдылыққа, байсалдылыққа тәрбиелейді Асық ойыны, баланың күн ұзақ қимылына тигізер әсері мол. – Ойын барысында: • жүгіру • жүру • иілу • секіру • сақа иіру • көздеп тигізу • лақтыру, ату т. б, жатады сықтың түрлері: Асық – төрт түлік мал мен қоңыр аңның санының орта тұсында орналасқан асық жіліктен алынады. Оның түрлері көп. Атап айтқанда: Сақа – асықтың үлкен әрі шымыр түрі. Бұл асық жеткен еркек қойдан (серкеден) немесе қошқар-текеден алынады. Кеней – көпшілік ойнауға арналған қарапайым асықтар. Шүкейт – жас малдың асығы. Қойлық – қойдың асығы. Ешкімек – ешкінің асығы. Құлжа – құлжаның асығы. Көктабан – қорғасын құйылған салмақты сақа асық. Топай – сиырдың асығы. Жабай – ірі асықты айтады. Қолқар – арқардың асығы Асықтың оңқай не солақай екенін ажырату Асықтың құрылысы Асықтың тұрысының атаулары: Алшы – асықтың тәйкеге қарама-қарсы жағы яғни алшы тұруы. Тәйке – асықтың алшыға қарама-қарсы жағы. Бүге – асықтың дөңес жағының жоғары қарап түсуі. Шіге – асықтың қуыс жағының жоғары қарап түсуі. Омпы – асықтың ашасы немесе мұртша жағы жоғары қарап түсуі немесе тік тұрып қалуы. Шоңқай – асықтың омпаға қарсы жағымен тік түсуі. VII.Асық ойын түрлері Хан талапай Асықпен ойналатын ойынның тағы бір түрі — «Ханталапай». Балалар бұл ойынды үлкендердің басшылығымен ойнайды. Ойынға қатынасушы балалардың санына шек қойылмайды. Олар ойын жүргізушінің айналасына жарты шеңбер құрып отырысады. Ойын жүргізуші қолындағы асықты «ханталапай» деп ортаға қарай шашып жібереді. Отырғандар тез-тез жиып алулары керек. Кім аз жиып алса, сол жеңілген болып есептеледі. Ойынның мақсаты — балалардың жылдамдығын жеделдету, жүйке жүйелерін шыңдау, тілін дамытып, ойда сақтау қабілеттерін жетілдіру. Омпа Асық ойынының бір түрін «Омпа» деп атайды. Бұл ойынды көбінесе бозбалалар ойнайды. Оны таза ауада алаңда, не үлкен бөлмелерде ойнауға болады. Ойнаушылардың санына шек қойылмайды. Ойынның мақсаты — асық ұту. Ойнаушылар арасы 20 қадам екі көн сызады да біріншісіне төрт бұрыш жасайды (оның көлемі өзара келісіледі) дәл ортасындағы сызыққа әрбір ойыншы өздерінің асықтарын тігеді. Тігілген асықтардың ортасына бір асық мұртынан «Омпа» тұрғызады. Ойнаушылар екінші белгіленген жерден бірінің артына бірі тұрып әркімнің өз кезектері бойынша, қолдарыңдағы сақаларымен «омпаны» ата бастайды. Егер кімде-кім омпаға тигізсе және оны төрт бұрыштың шетіне шығарса, онда көндегі асықты түгел алады. Ал омпаға тимей, жанындағы асықтарға тисе, оны да төрт бұрыштың шетіне шығара алса, онда сол атқан асығын ғана алады. Асық таусылған сайын, көнге асық қайтадан тігіліп отырылады. Ойын жалғаса береді. Тас қала Асық ойынының ендігі бір түрі —«Тас қала» деп аталады. Ойынға қатынасушыларға шек қойылмайды. Олар тегіс жерді таңдап алып шеңбер сызады да, дәл ортасына асықтарды бірінің үстіне бірін пирамида етіп жияды. Сонан соң асық тігілген жерден ойынға қатынасушылардың жас ерекшелігіне орай көн белгіленеді. Оның қашықтығы 7—8 метрден кем болмайды. Ойынды бірінші болып бастайтын ойыншыны анықтау үшін сақаларын иіреді. Кімнің сақасы бұрын алшы түссе ойынды сол бастап, қалғандары да осы тәртіппен өз кезектерін алады Хан Асықпен ойнайтын ойынның бір түрі—«Хан» ойыны. Ойынға қатынасушыларға шек қойылмайды. Ойынға қатынасушылар көнге қаншадан асық шығаратынын алдын ала келісіп алады. Көнге жиналған асықтарды бір жерге басын қосып біріктіреді. Сонан кейін көп асықтың ішінен бір белгілі асықты «хан» сайлайды. Екінші ойыншылар көнге жиналған (әр ойыншы не бес, не он асықтан қосуға тиіс) асықты иіретін ойын жүргізуші тағайындап алады. Ол жиналған асықты ортаға екі қолдап иіріп тастай береді. Барлық асықтарды иіріп болған кезде «хан» көп асықтың арасында көрінбей қалуы мүмкін. Құмар Асықпен ойнайтын ойынның тағы бір түрі — «Құмар». Бұл ойынды үлкен - кіші демей ойнай береді. Ойынға қатынасушылардың саны 5 — 6 адамнан аспауы керек. «Құмар»— үйде, аулада, тақыр, тегіс жерде отырып ойнайтын ойын. Ойынға төрт асық қажет. Олар мұқият тазартылып, түрлі - түсті бояуға боялады. Ойынды кімнің бірінші болып бастайтынын асық иіру арқылы шешеді. Асық ойынының негізгі ережелері Сергіту сәті: Ойын ережелерін түсіндіру.Дене тәрбиесінің мұғалімін ортамызға шақырып балдарға асық ойнату Асыққа байланысты ырымдар: А. Келінінің аяғы ауырлап босануға тақағанда, енесі не атасы ырымдап асық жинап жүреді. Атаның құдай ұл берсе деп тілегені. Оны жасырып оңаша келінге сездірмеуі мүмкін. Ондағы ойлары көз тимесін, келін аман - есен, босанса екен деп тілек тілеуінің бір тәсілі. Ә. Ер баланың бесігіне қасқырдың асығын, тырнағын тағуы мүмкін, ауырмасын - көз тимесін және айбатты, қайтпас қайсар, болсын дегені. Қыз баланың бесігіне - еліктің асығын, әдемі сұлу ел қызығар көркі болсын дегені. Асық ескерткіші Алматыда асық ескерткіші 1999 жылы тұрғызылған екен.Авторы – Сәкен Нарынов. Ескерткіштің биіктігі – 2,5 метр, ұзындығы – 4 метр Ату түрлері: Ұра ату-шеңбердің сыртында тұрып ату.Қыңқайта ату-егер асық шеңбер сызығынан едәуір алыс жатса,оны алыстан көздеп атпай,қыңқайып жайпай ату.Бұл үшін ойыншы бір аяғын шеңбер сызығы үстіне қойып,екінші аяғын өзінің қалауынша қадап асық бүйірінен,Яғни орталық арқылы атудан гөрі ең қысқа аралықтан атып түсіретіндей әдіспен атылады.Қадап ату-асық шеңбер сызығынан бір метрдей ары жатпаса,оны қадап атады.Төрден ату-асық шеңбер сызығынан 40см-ден ары жатпаса немесе шеңбердің үстінде жатса,ал сақа шеңбер ішінде болса,төрден атады.Шертіп ату-жоғарыдағы ату тәсілдердің қайсыбіреулерінен кейін бар асқтар атылып алынып,ал сақа ату алаңында қандайда бір асыққа,ханға немесе шеңбер ортасына жақын қалса,осы тәсіл қолданылады. |
Жалпы дамыту жаттығуын көрсетеді . а)жүру,жүгіру жаттығулары ә)құралсыз орындалатын дамыту жаттығулары Топпен бірлесе отырып жауап береді. Ойын барысында ережелерді сақтайды |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Әр жаттығу үшін кең, таза кеңістік. Мұғалім ысқырығы Керекті спорттық жабдықтар және инвентарь: |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия 1.Сәтті шыққаны .... 2.Келесі қадамда нені ескеру керек? Оқушылар сабақ бойынша пікір айтып, жетістіктер мен жіберілген кемшіліктерді сараптап, келесі қадамды айқындап, сабақты қорытындылайды. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Қазақтың ұлттық ойындарымен таныс |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3. 3.5.1 Мектептен тыс және мектеп кезінде дене қимылдарына қатысу мүмкіндігін түсіне бастайды және анықтайды |
||||
Сабақтың мақсаты |
Осы ойындардың туындау тарихын түсіндіру, қазақ ұлттық ойындарында бірлескенқимыл-қозғалыстар арқылыкөшбасшылық қасиеттерді таныту. |
||||
Бағалау критерииі |
Бірлескен жұмыста көшбасшылық қасиеттерді қазақ ұлттық ойындары арқылы тәрбиелеу, көшбасшылық қасиеттерді түсіну және ажырату, ойын шарттарына аса көп көңіл бөлу, күш, икемділік қозғалыстағы үйлесімділік дағдыларын орындау. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Уақытты жоспарлау: Дайындық бөлім: 8-10 мин. Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Жүрістегі жаттығулар.Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау. Арақашықтықты сақтау.Козғалыстағы жаттығулар тізбегі. Қолға, аяқа арналған бой жазу жаттығулары. Екі қатарға тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары.Созылуға, иілуге арналған жаттығуларды орындау.Бұлшық еттердің қозғалыстарына арналған жаттығулар кешені. Буындарды негізгі тапсырмаларды орындауға дайындау. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Постер, маркерлер Бейнефильм: https://www.youtube.com/watch?v=hy_pDEt1Q1Y |
|
Ортасы |
Ойынды жазда көгалды алаңда, спорт залында өткізуге болады. Ойынға ұзындығы 10 метрдей жуан кендір арқан керек. Ол арқанның тең ортасынан орамалмен орап белгі жасайды, белгінің екі жағынан бір жарым-екі метрдей жерден тағы да жогарыдағы тәртіппен белгілейді. Ойынға қатынасушылар тең екі топқа бөлінеді. Олардың саны 10—12 адам болуы мүмкін, ойыншылар бойларына қарай қатар түзеп тұрады. Ойын басқарушының берген командасы бойынша қатар түзеп сапта тұрған ойыншылар оң жақ шетінен бастап қатар санын «бір, екі, үш»… деп сол жақ шетіне дейін санап шығады. Сөйтіп тақ жағы бір бөлек, жұп жағы бір бөлек бөлініп шығады. Күн ілгері сызып қойған үш сызықтың ортасына арқандағы үш белгінің екі шеткісін дәл келтіріп керіп тұрады да, арқанның шеткі белгісінен бастап ұшына дейін ойыншылар қос қолдап ұстап тартып тұрады. Содан соң ойын басқарушының берген командасы бойынша екі топ тартысқа түседі. Ойыншылардың мақсаты — тартысқа түскен екі топ бірін-бірі тартып, жердегі орталық сызықтан бұрын сүйретіп өткізіп әкету. Екі топтың қай жағы орталық сызықтан қарсы топты бұрын сүйреп өткізіп әкетсе, сол жағы ұтқан болады, жеңген жағы бәйгесін алады. Ойынды осы жоғарыдағы тәртіппен жүргізе беруге болады. Ойын қимыл бірлігін қалыптастырып, бірлескен іс-әрекетке тәрбиелейді. (К)«Арқан тартыс» – «Арқанды тартысу». Қатысушылар арқанның ұшын ұстап тұрып, қарсыластарын өз жағына тартып алуға тырысады. |
Саптық жаттығулар. Жалпы дамыту жаттығуы. а)жүру,жүгіру жаттығулары ә)құралсыз орындалатын дамыту жаттығулары Топпен бірлесе отырып жауап береді. Сұрақтарға жауап беру. Ойын барысында ережелерді сақтау |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Әрбір әрекет түріне арналған үлкен, бос кеңістік. Мұғалімге арналған ысқырғыш, әр түрлі ұзындықтағы арқандар, шарттарын белгілейтін кеглилер. |
|
Сабақтыңсоңы |
Ой-толғаныс. «Синкуейн» әдісі – «Секіру». ( Оқушылар «секіру» тақырыбына 5 жолды өлең құрастырады.) Оқушылардың тыныс алуын қалпына келтіру - Сапқа тұрғызу. - Сабақты қорытындылау. - Жақсы қатысқан оқушыларды өте жақсы деген бағамен мадақтап бағалау. - Үйге тапсырма беру. - Оқушылармен қоштасу |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||||||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||||||||
Күні |
|
||||||||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Қыз қуу эстафеталық ойын |
||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.5.1. Қажет болған жағдайда шығармашылық міндеттерді талқылау және қолдану |
||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Осы ойындардың туындау тарихын түсіндіру, қазақ ұлттық ойындарында бірлескенқимыл-қозғалыстар арқылыкөшбасшылық қасиеттерді таныту. |
||||||||||
Бағалау критерииі |
Бірлескен жұмыста көшбасшылық қасиеттерді қазақ ұлттық ойындары арқылы тәрбиелеу, көшбасшылық қасиеттерді түсіну және ажырату, ойын шарттарына аса көп көңіл бөлу, күш, икемділік қозғалыстағы үйлесімділік дағдыларын орындау. |
||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||
Басы |
Уақытты жоспарлау: Дайындық бөлім: 8-10 мин. Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Жүрістегі жаттығулар.Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау. Арақашықтықты сақтау.Козғалыстағы жаттығулар тізбегі. Қолға, аяқа арналған бой жазу жаттығулары. Екі қатарға тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары.Созылуға, иілуге арналған жаттығуларды орындау.Бұлшық еттердің қозғалыстарына арналған жаттығулар кешені. Буындарды негізгі тапсырмаларды орындауға дайындау. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|||||||
Ортасы |
Қыз қуу — қазақ халқының өте көне ойындарының бірі. Ол республикамыздың халықтарының арасында кеңінен тараған ұлттық ат ойыны тобына жатады. Сонау ертеден келе жатқан спорт ойыны, ертеде «Қыз қашар», «Қыз қуалар» деп аталғаны болмаса, біздің заманымызға дейін оншама өзгеріссіз жеткенін атап өтуіміз керек. Бұл жарыс өзінің түрі жағынан біздің заманымыздан бұрын қандай болса, қазірде сол күйінде қалды. Сол заманғы тәртіп бойынша жарыс жігіт пен оның қалыңдығы арасында өткізілген (біздің заманымыздан бұрын VIII—VII ғасырларда Қазақстанның территориясын жайлаған кейбір рулардың арасында осындай тәртіп болған). Егер жігіт жарыста жеңілсе, ол өзіне қойылатын талапты ақтай алмағаны үшін оның қызбен некелесуге құқы болмаған. Ертедегі аңыз-ертегілерге қарағанда, қазақтарда тағы бір мынадай әдет-ғұрып болған. Осы әдет бойынша жарысқа екі рудың қыз бен жігіті түскен. Жігіттің жеңілуі оған салынатын айыппен қоса, өз руында еті тірі жігіт пен жүйрік атының жоқтығы үлкен кемістік болып табылған. Егер қыз жеңілген деп табылса, оның жағының келісімі бойынша, ешқандай қалыңсыз-ақ ол жеңген жігітке тұрмысқа шығады. Бұл сияқты ескі әдет әлдеқашан ұмыт болды. Қазіргі қыз қуу өзінің идеялық мазмұны жағынан одақтағы ұлт республикаларының мәдениетіне енген халықтың спорттардың қай-қайсысынан болса да кем түспейді. Қыздын ұру үстінде Қазіргі кездегі қыз қуу спорт жарысында күшті теңдестіру үшін әлсіз жаққа берілетін тиімді шартты еске салады. Жарыс мынадай тәртіппен өткізіледі. Сөреге қыз бен жігіт шақыралады. Жігіт қыздан 10—15 метр кейін тұрып жарысқа қосылады. Жігіт қызды қуып жетсе, өзінің жеңгендігін білдіру үшін оның білегінен орамалды алуға тырысады. Ал қыз оның керісінше, қуғыншыдан қашып құтылып, сөреге бұрын жетуге әрекет жасайды. Қыз қуу-ды қазіргі бағытымен келешекте де дамытудың үлкен спорттық маңызы бар. Оны ұлттық спорт ойындарының қызғылықты бір түріне айналдыру үшін мүмкіншілік толық. Ол өзінің маңызы жағынан дене тәрбиесін беруде бүгінгі талапқа толық сай келеді. Екі командаға бөлінген оқушылар қазақ ұлттық ойындарын ойнайды. «Теңге алу» – «Теңгені алу. Жаяу барысында оқушы жүгіріп келе жатып іркілмей, тоқтамай еденде жатқан орамалды алып кетуі керек немесе балама күрделі түрі гимнастикалық орындықтың үстімен жүгіріп төменде еденде жатқан орамалды қолымен іліп алып кетуі қажет. |
ойынын құрастырып, оны көрсетеді және ойындағы қиындық ережелерін үйренеді ойын шарттарына аса көп көңіл бөлу, күш, икемділік қозғалыстағы үйлесімділік дағдыларын орында йды |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
АКТ-ні пайдалану Видеоролик көруге арналған планшет, жеңіл гимнастикалық төсеніштер, https://www.youtube.com/watch?v=FkvHN6YHHw8 https://www.youtube.com/watch?v=IknYT0Xye3g |
|||||||
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Ынтымақтастық және әділ ойын |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.5.1 - өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады және қолданады |
||||
Сабақтың мақсаты |
Осы ойындардың туындау тарихын түсіндіру арқылы оқушыларды қазақ ұлттық ойындарымен таныстыру арқылынегізгі қозғалыс дағдыларын орындау. |
||||
Бағалау критерииі |
Рухани -адамгершілік құндылықтар және патриоттық сезімді қазақ ұлттық ойындары арқылы тәрбиелеу, ойын шарттарына аса көп көңіл бөлу, күш, икемділік қозғалыс дағдыларын орындау. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Уақытты жоспарлау: Дайындық бөлім: 8-10 мин. Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Жүрістегі жаттығулар.Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау. Арақашықтықты сақтау.Козғалыстағы жаттығулар тізбегі. Қолға, аяқа арналған бой жазу жаттығулары. Екі қатарға тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары.Созылуға, иілуге арналған жаттығуларды орындау.Бұлшық еттердің қозғалыстарына арналған жаттығулар кешені. Буындарды негізгі тапсырмаларды орындауға дайындау. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Осы ойындардың туындау тарихын түсіндіру арқылы оқушыларды қазақ ұлттық ойындарымен таныстыру. Екі командаға бөлінген оқушылар қазақ ұлттық ойындарын ойнайды. «Арқан тартыс» – «Арқанды тартысу». Қатысушылар арқанның ұшын ұстап тұрып, қарсыластарын өз жағына тартып алуға тырысады. «Бәйге» - екі команда анықталған қашықтықта бір-бірімен жарысып атпен шабады. Оқушылар гимнастикалық таяқтарды қолданып, атпен шауып келе жатқандай болады. |
Қозғалысты жеке және бірге орындауды көрсетедіі ;
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау Б «От шашу» |
Интерактивті тақта Презентация көрсету |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия. Күннің суретіне Білімімді толықтырған мәліметтер Айдың суретіне Сабақтың мен үшін қызықты тұстары Жердің суретіне Сабақта не қиын болды? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Тоғызқұмалақ ойын ережесі Жазу тәсілдері |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.5.1. Қажет болған жағдайда шығармашылық міндеттерді талқылау және қолдану |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Оқушыларға ұлттық ойынның тарихын таныстыра отырып, негізгі ережелерін үйрету. Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерииі |
Қазақтың ұлттық ойыны «Тоғызқұмалақ» ережесін біледі; Біріккен әрі тиімді жұмыс көрсетеді; Ойын кезінде әртүрлі әрекеттерде дағдыларды түсініп қолданады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Басы |
Ұйымдастыру сәті ( Сапқа тұрғызу ,сәлемдесу )
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ортасы |
Тоғызқұмалақ ойынының барысы шахматтағы сияқты басынан аяғына дейін жазылып отырады . Мысалы: 711 саны жазылса , ондағы 7-отаудың реттік саны да 11- сол отаудағы құмалақ саны . Енді осы саннан кейін сызықша арқылы қарсыласының жүрісі жазылады . Мұнда да отаудың реттік саны мен сол отаудың құмалақ саны жазылады. Сонда бірінші жүріс шамамен былай шығады : 711-815. 815 –қарсыластың жүрісі : 15 құмалағы бар 8-отаудан басталған жүріс дегенді білдіреді .оғызқұмалақ ойынын оңнан солға қарай ,яғни , сағат тілінің бағытына қарсы жүреді . Құмалақ салынған әрбір отаудың өзінше атауы бар Жүрісті бірінші болып бастаған ойыншы , өзі осыдан бастаған дұрыс деп есептеген отауында бір ғана құмалақ қалдырады да,содан кейінгі отауларға бір-бірден салып шығады да, өзінің соңғы құмалағымен қарсыласының тақ отауын жұптап,өз қазанына салады. Екі жақты тоғызқұмалақ ойынын ойнату Тоғызқұмалақ ойынының ережесін түсіндіру.
Жүріс жасау ережесі Бірінші ерекшелік –ойын барысында кез келген отауда бір ғана құмалақ қалғандай болса ол құмалақты алып келесі отауға жүруге болады, ал отау бос қалады. 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Бастаушы өзінің кезекті жүрісінде 6-шы отауындағы 1 құмалақты келесі 7-ші отауға жүрді делік, сонда 6-шы отау бос қалады. 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Екінші ерекшелік – «тұздық» деп аталады. «Тұздық» алу үшін соңғы құмалақ қарсыластың екі құмалағы бар отауларының біріне (9- шы отаудан басқасына) түсіп, ондағы құмалақтар санын алғаш рет үшке толтыруы керек. 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Міне осы сәтте қостаушы 5-ші отауындағы 11 құмалақты таратып, бастаушының 6-шы отауындағы құмалақтар санын алғаш рет үшке толтырып сол отаудан «тұздық» алады. 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Ысқырық, уақыт өлшегіш Тоғызқұмалақ тақтасы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс
5. Үйге тапсырма: Сіз жазғы демалыста Оңтүстік Қазақстан өңіріне «Туған Елге тағзым» бағдарламасы бойынша сыныптастарыңызбен саяхат жасап бардыңыз. Сол өңірдегі тарихи жерлерден алған әсеріңізбен бөлісіп, жоспар құра отырып шағын эссе жазыңыз. 100-150 сөз. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Тоғызқұмалақ есептеу жолдары |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.5.1. Қажет болған жағдайда шығармашылық міндеттерді талқылау және қолдану |
||||
Сабақтың мақсаты |
Оқушылардың барлығы орындай алады:Тоғызқұмалақ ойынын біледі Оқушылардың көбісі орындай алады:Тоғызқмалақ ойынының әдіс-тәсілдерін қолданады Оқушылардың кейбіреуі орындай алады : Тоғызқұмалақ ойынын жақсы ойнай алады |
||||
Бағалау критерииі |
ұлттық ойынның тарихын таныса отырып, негізгі ережелерін үйренеді. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Ұйымдастыру сәті ( Сапқа тұрғызу ,сәлемдесу )
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Тоғызқұмалақ. Жүрістердің санын есептеу/ Ой
қозғау. Сонау бағзы заманнан бірге жасап мазмұн алып, тұрмысқа
жатырқап қарамай өмірден берік орын алған ұлттық халық ойындары
қаншама. |
Оқушылар жаттығуларды бірге жасайды және дұрыс орындалуын есереді Ойын ережесінің қатаң түрде сақталуын ескереді. л ойынының негізгі техника элементтерімен танысады, соны дұрыс орындау ережесін меңгергенін оойында көрсетеді |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
|
|
Сабақтыңсоңы |
«Сабақты қорытындылау» Кері байланыс кішкене қиылған қағаздардағы төмендегідей сөйлемдерді аяқтау арқылы жүзеге асырылады: - мен бүгін ... туралы білдім; - маған … қиын болды; - … туралы түсінік пайда болды; - мен … үйрендім; - … жасау қолымнан келді; - … туралы білу қызықты болды; - … мені таң қалдырды; - мен … жасағым келді және т.с.с. Осы секілді рефлексияны мұғалімге де ауызша жүргізуге болады. Үй тапсырмалары беріледі; Мұғалім тарапынан кері байланыс жүргізіледі (сабақ барысында кеткен қателіктер мен артықшылықтар ауызша айтылады) Келесі сабаққа дайындалу үшін киім ауыстыру бөлмесіне бару. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Қазақтың ұлттық ойындары |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.6.1. Шығармашылық қабілеттерді және идеяларды түсіндіру және көрсету |
||||
Сабақтың мақсаты |
Жағдаятты түсініп игеру үшін бірқатар тактикалар мен стратегияларды, құрылымдық идеяларды таңдау және қолдану.
|
||||
Бағалау критерииі |
Жағдаятты түсініп игеру үшін бірқатар тактикалар мен стратегияларды, құрылымдық идеяларды таңдайды және қолданады; Команда бойынша өзінің «күн немесе түн» екенін дұрыс анықтайды; Допты бір қолымен алып жүреді. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Бұрылыстарды біркелкі орындау.Аяқтың ұшын, өкшесін дұрыс пайдалану.Жүрістегі жаттығулар. Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау. Жүрістегі жаттығулардан жүгірістегі жаттығуларға көшу. Баяу жеңіл жүгіру. Арақашықтықты сақтау. Қол кеуденің алдында, аяқтың ұшымен жүгіру. Мұрынмен тыныс алу. Жүгірістегі жаттығулар. Бірте- бірте ақырындап жүріске көшу. Кең тыныс алу. Жүрісте үш лекпен бұрылып үш қатарға тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Аударыспақ ойыны.Оқушылар екі топқа бөлінеді.Әр топқа көмбе яғни шеңбер сызылады.Әр топтың ойыншылары бір-бірден өзара кездеседі.Ойын ережесі: Ойыншы қарсыласты өз алаңына бір қолмен тартып, ( аударып ) алуы қажет.Жеңіліс тапқан ойыншы жеңген ойыншының көмбесіне барып тұрады.Ойын соңында көмбедегі ойыншы санына байланысты жеңімпаз топ анықталады. Арқан тартыс. Ойыншылар екі немесе төрт топқа бөлінеді.Ойында 7-8 метр болатындай арқан болады.Арқанның қақ ортасына қызыл шүберек байланады.Төрешінің берген белгісі бойынша ойыншылар арқанды тартып, қызыл шүберек байланған орынды өз алаңына тартып алуы керек. «Тақия тастамақ» ойыны «Қол күрестіру» ойыны 2-тапсырма Ойынның алғашқы балама нұсқасы: ойынға - екі команда қатысады. Ойын алаң ортасынан басталады. Қарама қарсы жақта қазандық орналасқан. (қаз т. аудармасы. «котел»). Ысқырық бойынша «көкпар» ие болу жарысы басталады.Жеңіске жеткен капитан, ойынды бірінші болып бастайды. Ол өзінің командасындағы мүшелерге «көкпарды» беріп, «қазандыққа» жүгіріп барып, оны «қазандыққа» лақтыру керек. Команда бір ұпай алады. Қарсылас команда қарсыластардың жолын жауып, қарсылас командаға «қазандыққа» өтуге мүмкіндік бермей кедергілер құрастыруы қажет. Адал ойындағы адамгершілік құндылықтары туралы шағын топтарда талқылау. Ойыншыларды қошеметтеу, сырттай бақылау 3-тапсырма «Ақсүйек» Бастаушы ақсүйекті басқаларға көрсетпей жасырады. Ойыншылар қай жаққа жасырғанын көрмей тұрады. Жасырып болғаннан соң, бастаушы: «Ал, іздеңдер» деп бұйырады. Бәрі іздейді. Ақ сүйекті тапқаны: «Мен таптым!» деп айқайлайды да, ақ сүйекті жоғары көтеріп көрсеткеннен кейін сөреге қарай жүгере жөнеледі. Қарсыластары оны қуып жетіп ұстап алуға тиіс. Ұсталып қалса, ол ақсүйекті өзін ұстаған ойыншыға береді. Ол әрі қарай жүгіреді. Сөйтіп ақ сүйекті қай топтың ойыншысы сөреге жеткізсе, қарсы топтағылар жеңілген есебінде ән салып береді. Ойын осылайша жалғаса береді. Сұрақ-жауап Қандай қиындықтар болды? Шешу жолдары? Оқушыларды орындаған жаттығуларына қарай талдау және бағалау. Өзін-өзі бағалау парағы, Постер қорғау. Оқушылар «Ұлттық ойындар» арқылы екі топқа бөлінеді. Әр топ өзіне берілген ұлттық ойын түріне байланысты постер жасап, қорғайды. |
«Арқан тартыс» ойынының шартын сақтап ойнайды; мектепте және мектептен тыс уақытта ойнайтын ойындарды сипаттайды; «Аударыспақ» ойынының шартын сақтап, ойнайды. Тақия тастамақ» ойынының шартын сақтап, ойнайды. «Қол күрестіру» ойынының шартын сақтап, ойнайды. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Жүгіруге арналған жол және кең таза кеңістік. Фишкалар конустар,мұғалімге ысқырық, бор, секундомер Әрбір тапсырма үшін үлкен бос кеңістік. Мұғалімге арналған ысқырық. Аумақты белгілеу үшін фишкалар/конустар. https://www.youtube.com/watch?v=FfFZmY4Fm9I «Көршіңізге айтыңыз стратегиясы |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия 1.Сәтті шыққаны .... 2.Келесі қадамда нені ескеру керек? Оқушылар сабақ бойынша пікір айтып, жетістіктер мен жіберілген кемшіліктерді сараптап, келесі қадамды айқындап, сабақты қорытындылайды. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Қауіпсіздік ережесі Этафеталық қозғалмалы ойын |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға ықпал ететін аз ғана дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді түсінеді, оларға жауап қайтарудың кейбір негізгі жолдарын анықтайды
|
||||
Сабақтың мақсаты |
Дене қасиеттерін дамытуға қарапайым жаттығуларды сабақ барысында стратегия элементтерін пайдалану. |
||||
Бағалау критерииі |
Дене қасиеттерін дамытуға қарапайым жаттығулардыңмаңызыдылығын анықтайды сабақ барысында орындайды және түсінеді. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Уақытты жоспарлау: Дайындық бөлім: 12-15 мин.Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Бұрылыстарды біркелкі орындау.Аяқтың ұшын, өкшесін дұрыс пайдалану.Жүрістегі жаттығулар. Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау. Жүрістегі жаттығулардан жүгірістегі жаттығуларға көшу. Баяу жеңіл жүгіру. Арақашықтықты сақтау. Қол кеуденің алдында, аяқтың ұшымен жүгіру. Мұрынмен тыныс алу. Жүгірістегі жаттығулар. Бірте- бірте ақырындап жүріске көшу. Кең тыныс алу. Жүрісте үш лекпен бұрылып үш қатарға тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары. |
Сәлемдеседі, жақсы тілектер айтады, сәттілік тілейді. Үй тапсырмасын айтады, сұрақтарға жауап береді. |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Оқушылар шеңберде тұрып, допты түсіріп алмай, жылдам көршісіне беруге әрекет жасайды. Бір-біріне допты өте жоғары мәнерде лақтыруға немесе шеңберге арқасымен қарап және қолдарын артқа ұстап тұрып беруге болады. Балалардан көздерін жұмып ойнау немесе ойында бір уақытта бірнеше допты пайдалану арқылы жаттығуды қиындатуға болады. Оқушылар дөңгеленіп тұрады. Жетекші шеңбердің ортасына тұрады және допты мына сөздермен жоғарыға лақтырады: «Допты аспанға!». Басқалары осы уақытта шеңбер ортасынан мүмкіндігінше әрі қарай жүгіруге тырысады. Жүргізуші допты қағып алып, «Тоқта!» деп айқайлайды Басқаларының барлығы тоқтайды, ал жүргізуші орнынан түспей, өзіне ең жақын орналасқан адамға допты лақтырады. «Тигізілген» жеткізушіге айналады. Жеткізуші мүлт кетсе, онда ол шеңбер ортасына қайтадан барады, допты жоғарыға лақтырады, ойын жалғасады.
Топтарды ортаға шақырайық. Енді сайысымыздың
ережелері мен кезеңдерін таныстырып өтейін.
|
Оқушылар ондық бөлшектер туралы өз ойларын ортаға салады . Әр оқушы өз деңгейінің түсніктерін көрсетеді Қимыл-қозғалыс ойындар кезінде қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқауларды сақтайды |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Волейбол доптары, волейбол торлары, бос ойын кеңістігі, мұғалімге арналған ысқырық. Ойын 5-сыныптар үшін қозғалыс ойындарының ресурсына сілтеме: |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс: Екі жұлдыз, бір тілек әдісі. Оқушылар әр топтық екі сәтті жұмысын, бір ұсынысын береді. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Қауіпсіздік ережесі Этафеталық қозғалмалы ойын |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға ықпал ететін аз ғана дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді түсінеді, оларға жауап қайтарудың кейбір негізгі жолдарын анықтайды
|
||||
Сабақтың мақсаты |
Эстафеталар, біріккен ойындар барысында әр-түрлі жаттығулар жинағын орындау, қимыл-қозғалыс дамуына ықпал ететін қарапайым жаттығуларды белсенді орындау. |
||||
Бағалау критерииі |
Қозғалыс қызметінде белсенді қимылдайды, эстафеталар, біріккен ойындар барысында қимыл-қозғалыстың пайдасын талқылайды және сипаттайды. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Уақытты жоспарлау: Дайындық бөлім: 8-10 мин. Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Оңға, солға бұрылулар. Жүрістегі жаттығулар. Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау. Арақашықтықты сақтау. Козғалыстағы жаттығулар тізбегі. Қолға, аяқа арналған бой жазу жаттығулары. Шеңберге тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары. Созылуға, иілуге арналған жалпы дамыту жаттығуларды орындау. Буындарды негізгі тапсырмаларды орындауға дайындау. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Спорт киімдерінің дұрыстығына назар аудару |
|
Ортасы |
«Шырша бүршіктері, емен жаңғақтары, жаңғақтар» Ойыншылар шеңбер жасайды. Шеңбердің ортасында жүргізуші тұрады, ал қалғандары үшке бөлініп, бір-біріне беттерімен қарап ортаға тұрады (бірінші нөмір — жүргізушіден үш-төрт қадамда). Жетекші (оқушы болуы да мүмкін) барлық ойыншыларға атауларды береді: бірінші үштік «шырша бүршіктері», екіншісі «емен жаңғақтары», үшіншісі «жаңғақтар». Белгі бойынша жүргізуші дауыстап атауларын атай бастайды, мысалы: «Жаңғақтар». «Жаңғақ» деп аталған барлық ойыншылар орындарын ауыстырулары қажет, ал жүргізуші бос қалған орынға жүгіреді. Егер бұл ойы жүзеге асса, онда орынсыз қалған ойыншы жүргізушіге айналады. Егер жүргізуші «Емен жаңғақтары» десе, үштікте тұрғандар екінші болып, «Шырша бүршіктері» десе, үштікте тұрғандар бірінші болып ауысады. Ойын меңгерілгеннен соң, жүргізушіге үштіктен екі немесе тіпті үш ойыншыны шақыруға болады, мысалы: «емен жаңғақтары, жаңғақтар». Шақырылғандар да орындарын ауыстырады. «Альпинисттер». «Альпинисттердің» екі тобы сап түзеп, гимнастикалық қабырғаға қарап, одан 6-7 м аралықта тұрады. Бірінші ойыншылар мен гимнастикалық қабырға арасында білте тақтайшасы жоғары төңкерілген гимнастикалық орындықтар орнатылады. Қабырғаның шеткі аралығында гимнастикалық төсеніштер қойылады. Мұғалімнің сигналы бойынша бірінші ойыншылар гимнастикалық орындықтың білте тақтайшасы бойынша жылжи бастайды, гимнастикалық қабырғаға өтеді, оған мінеді, шеткі аралыққа дейін қабырға бойынша жылжиды және төмен түседі. Мұғалім қабырғада өрдің биіктігін алдын ала көрсетеді (кішкене лентамен, жалаушамен белгілейді). Гимнастикалық қабырғадан түскен кезде ойыншы төсеніште бормен белгіленген диаметрі 40 см шеңбер ішіндегі 70-75 см биіктікте орналасқан білте тақтайшадан секіре алады. Жерге түскен соң ойыншы сапта соңғы болып тұрады. Екінші ойыншылар алдыңғы «альпинист» жерге түскен соң бірден гимнастикалық орындық бойынша жылжи бастайды. |
Алдыңғы, кейінгі келе жатқан әпіптесіңе кедергі жасама. Қолды түзі ұста. Денені барынша артқа бұр. Тізені бүкпеу керек. Тарсылдатпай жасау керек Уақытқа жүгіру дұрыс орындауларын ескереді |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Үлкен кең алаң, ысқырық, бор, Швед қабырғасы, гимнастикалық баспалдақ, дистанцияны белгілеуге арналған конустар |
|
Сабақтыңсоңы |
Тазалық» Еттартқыш- ақпаратты оқуым,толықтыруым керек Чемодан-тақырып бойынша алған керекті ақпараттар Қоқыс жәшігі- Керек емес артық ақпарат . |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Белсенді қозғалыс және төзімділік |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.3.1 Дене жаттығуларын орындау кезінде ағзадағы өзгерістерін қалай бақылайтынын біледі. |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар қозғалыс кеңістігінде толық топ ретінде қауіпсіз жұмыс істеу |
||||
Бағалау критерииі |
Негізгіқимыл-қозғалысжаттығуларыныңбайланысынанықтайды. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сәлемдесу. Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Қауіпсіздік техникасы ) «Секіргішпен жүгіру». Екі ойыншы әдеттегі қысқа секіргішті екі қолына алады және алаң бойынша жүгіреді, бос қолмен басқа ойыншыларды ұстауға тырысады. Бірінші ұсталған ойыншы жүргізуші арасында тұрады және бір қолымен секіргіштің ортасынан ұстайды. Ол басқа ойыншыларды ұстауға да қосылады. Үш жүргізуші өздерінің міндеттерінен босатылуы үшін (секіргішті жіберместен) олардың әрқайсысы (әр түрлі) бір ойыншыны ұстауы керек. Екі соңғы ойыншы секіргішті жүргізушіден алады және қайтадан ұстай бастайды. Ойыннан кейін оқушылардан өздерінің физикалық күйлерін осы ойынды жүргізу кезінде қалай басқаруға болатындарын сұраңыз (дем алу, қалпына келу және т.б)
Эстафетные игры
Қозғалыс ойындар |
Ойын ережесімен танысады. Ойынның мақсат міндетін дұрыс орындайдыу. Қауіпсіздік ережесін айтады.
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Оқулық. Кеспе мәтіндер. Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия 1.Сәтті шыққаны .... 2.Келесі қадамда нені ескеру керек? Оқушылар сабақ бойынша пікір айтып, жетістіктер мен жіберілген кемшіліктерді сараптап, келесі қадамды айқындап, сабақты қорытындылайды. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Белсенді қозғалыс және төзімділік |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.3.1 Дене жаттығуларын орындау кезінде ағзадағы өзгерістерін қалай бақылайтынын біледі. |
||||
Сабақтың мақсаты |
Түрлі снарядтарда жаттығулар орындағанда техника қауіпсіздігін сақтайды. Гимнастикалық аттан секіру жаттығуының орындалу реттілігін қолданады. |
||||
Бағалау критерииі |
Гимнастика снарядында орындалатын жаттығуларды орындайды. Жаттығу тактикасын, стратегиясын және құрылымдық идеяларын сипаттайды. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сәлемдесу. Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Әр жаттығу үшін кең, таза бос кеңістік. Ысқырық, секундомер |
|
Мғынаны тану кезеңі « |
Қауіпсіздік техникасы Гимнастика қауіпсіздік техникасын қайталау, әнгімелесу, түсіндіру, көрсету. Қауіпсіздік техникасын журналына оқушылар тансыну арнайы аты жөніне қарама- қарсы қол қояды. Мектепте және денешынықтыру сабағында тәртіп ережелерін сақтауды жүруді қайталау, түсіндіру, әнгімелесу. Әртүрлі физикалық жаттығулар арқылы күшті дамыту Оқушыларға қол күшін қатайту, күшін (қуатын) дамыту, сондай-ақ, ептілік, тепе-теңдік, үйлестіру бойынша бірнеше қатар жаттығулармен жұмыс істеуді түсіндіру. Нақты физикалық жүктемелерде (ептілік, тепе-теңдік, үйлесім, күш, жылдамдық) анықталуы қажет әрбір физикалық дағды туралы айтыңыз. Гимнастикада барлық осы физикалық дағдылар дамытылады. Оқушылардан сұрау: олар осы физикалық дағдыларды түсінеді ме? Бұл суретте көрсетілгендей гимнастикаға арнайы жаттығуларді орындау қажет. Қауіпсіздік ережені сақтау біледі. Бастапқы тұрысқа дұрыс тұрады. Жалпы дамытатын жаттығуларды орындауда, дұрыс жасайды және көрсетеді.
|
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды жаттығулар орындағанда техника қауіпсіздігін сақтайды; ойын жаттығуының орындалу реттілігін қолданады; жаттығуын ретімен толық орындайды; жаттығудың тактикасын, стратегиясын және құрылымдық идеясын жұпта талқылайды. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Әрбір әрекет түріне арналған үлкен, бос кеңістік. Гимнастикалық төсеніштер талаптарға сай болу керек Доптар (түрлі мөлшерлі). Нысана ретінде түрлі қайта өңделе алатын заттар қолданыла алады: пластикалық саптаяқ / шөлмектер, картон туба / жәшіктер. |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия 1.Сәтті шыққаны .... 2.Келесі қадамда нені ескеру керек? Оқушылар сабақ бойынша пікір айтып, жетістіктер мен жіберілген кемшіліктерді сараптап, келесі қадамды айқындап, сабақты қорытындылайды. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Пианербол ойын ережесі |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.3.1 Дене жаттығуларын орындау кезінде ағзадағы өзгерістерін қалай бақылайтынын біледі |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар қозғалыс кеңістігінде толық топ ретінде қауіпсіз жұмыс істеу |
||||
Бағалау критерииі |
Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Оқушыларды сапқа тұрғызып,д/ш сабағын ұйымдастырушының пәрмені мен баяндамасын тыңдау. Сабақтың тақырыбы,мақсаты мен міндеттерімен таныстыру. Оқушыларды түгендеу. Спорт алаңында жүру жаттығуын жасату -қол жоғарыда аяқтың ұшымен жүру -қол белде өкшемен жүру -қол белде аяқтың сыртымен жүру -қол белде аяқтың ішімен жүру Жүгіру жаттығулары -қолды алға айналдырып оң жағымен жылжу -қолды артқа айналдырып сол жағымен жылжу -қол белде аяқты алға сермеп жүгіру -қол желкеде аяқты артқа сермеп жүгіру -екі қолды алға созып тізені жоғары көтеріп жүгіру -екі қолды артқа қойып өкшені тигізіп жүгіру -екі қол жанда аяқты жанға сермеп жүгіру Жай жүру,терен тыныс алу,демді қалпына келтіру. Бір орында тұрып Ж.Д.Ж. жасату. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Оқушыларды екі топқа бөлу (ұлдар,қыздар) пионербол ойына қатысты арнайы жатығулар жасату (доппен) А)Допты бір-біріне жоғардан беру тәсілін үйрету ОҚУШЫЛАР БІР-БІРІНЕ Қарама қарсы ТҰРАДЫ,БІРІНШІ НӨМІРДЕГІЛЕР ДОПТЫ БАСЫНАН ЖОҒАРЫ КӨТЕРІП ТҰРАДЫ 1.ДОПТЫ ИІЛІП ЛАҚТЫРАДЫ 2.ЕКІНШІЛЕР ДОПТЫ ҚАҒЫП АЛАДЫ Б)Допты бастан жоғары өз-өзіне қобылдан беру В) 1.ОҚУШЫЛАР БІР-БІРІНЕ Қарама қарсы ТҰРАДЫ,БІРІНШІ НӨМІРДЕГІЛЕР ДОПТЫ еденге ұрып екіншілерге береді 2.ЕКІНШІЛЕР ДОПТЫ жоғарыдан қабылдап,қолына ұстап қайта еденмен береді Ара-қашықтың (4-5 метр) Негізгі бөлім а) Допты жоғардан орын ауыстыра тордан асырып беру және қабылдау(3 метр) б) Бір қолмен допты ойынға қосу (ТОРДАН 5-6 М ҚАШЫҚТЫҚТА ОРЫНДАЛАДЫ) в)Оқушыларды 6 адамнан 2 топқа бөліп ережемен пионербол ойынын ойнау. Тамыр соғысы тексеру |
Берілген жүктемені дұрыс орындауын кезекпен көрсетеді Оқушылардың сабақ барысында жіберген қателіктерін айтып,ескерту . Ереже бойынша ойнауды көрсетеді Қауіпсіздік ережесі сақтайды Ойын15 ұпайға дейін жалғасады Оқушыларға номерлер айту |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
футбол доптары, ысқырғыш |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс: . «Сенім ағашы». «Тақырыпты меңгердім» деген оқушылар сабақ басында берілген алмаларын ағаштың жоғарғы жағына орналастырады, ал «сабақты дұрыс түсінбедім» өзіне сенімсіз оқушылар ағаштың төмен жағына орналастырады. Жемістерге есімдерін жазады. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Кім жылдам шапшаңдыққа арналған ойын |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.1.1 Дене жаттығулар жасау барысында сауықтыру артықшылығын талқылау және сипаттау. |
||||
Сабақтың мақсаты |
Сабақтың түрін, мазмұнын, ережелерін, ерекшелігін меңгерту. Өз алдына шұғылдануға қажеттілігі мен қабілеттігін арттыру. Сабақтың тәрбиелік мәніне назар аудару. |
||||
Бағалау критерииі |
кермеге тартылу туралы мағлұмат беру қызығушылықтарын арттырады |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сәлемдесу.Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Қауіпсіздік ережелерін сақтау. Тепе-теңдік сақтау 2-3сек. Денені бір қалыпта ұстап тұру Сол аяқ алға созылғанда тізені бүкпеу Жүгіріс үстінде абай болу,қол екі жанға созулы Қауіпсіздік ережелерін сақтау. |
Қол шапалақ |
Стикер, гүл шоқтары Тірек сөздер, иллюстрациялар, себет суреті, стикер.
|
|
Ортасы |
Қауіпсіздіктехникасы Төзімділіктідамытуғаарналғанбелсендіәрекет «Күн мен түн». Ойыншылар алаң ортасында бір-біріне арқасымен тұратын екі топқа бөлінеді, олардың аралығы 1,5 м. Бір топқа «Күн» атауы, екінші топқа «Түн» атауы беріледі. Әр топтың өз алаңында (10—12 м) үйі бар. Мұғалім кенеттен топ атауының біреуін атайды, мысалы «Күн!» Осы топтың ойыншылары өз үйлеріне жылдам жүгіріп барады, ал басқа топ қуып жетіп, оларды ұстайды. «Ұсталған» ойыншылар басқа топқа өтеді және т.б. Ойын бірнеше рет өткізіледі, содан кейін бірдей жүгірісте (үш немесе төрт) әр топтан ұсталған ойыншылар саны саналады. Көбірек ойыншыларды ұстаған топ жеңеді.
Эстафетные игры Қозғалыс ойындар |
Оқушылар осы жүгіру жаттығуларын өз ережесімен дұрыс орындалуын көрсетеді Бір орында орындалатын дайындық жаттығуларының қауіпсіздік сақтау үшін міндеттілігін біледі. Кермеге тартылу асылып тұрып,күшпен тартылып шығып,қолға таяну |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» |
Әр жаттығу үшін кең, таза бос кеңістік. Ысқырық, секундомер. Гимнастикалық төсеніштер, кіші ат. |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия: «Екі түрлі түсініктеме күнделігі» стратегиясы Оқушылар дәптердің бетін немесе парақты екіге бөледі. Бір жағына қатты әсер еткен тұстары, сабақтың, екінші жағына өзіне әсер еткен жерлер жайлы пікірін жазады.( не себепті жазып алды). |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||||||||||||||||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||||||||||||||||||
Күні |
|
||||||||||||||||||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Допты тордан асыра тастау Допты қағып алу |
||||||||||||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.4.1 Қимыл кемшіліктерін түзету қабілеттілігін дамыту үшін қозғалу машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін түсінеді және түсіндіреді |
||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Спорттық ойындардың ережелерімен әдіс – тәсілдерін тереңдетіп үйрету, ағзаның жаттыққандығын қамтамасыз ететін қозғалыс қимылдарына іскерліктерімен дағдыларына және де дене мен ақыл ой жұмыс қабілеттілігіне қажетті білімділігін қалыптастыру, ойынға деген қызығушылығын арттыру. |
||||||||||||||||||||
Бағалау критерииі |
|
||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||
Басы |
Оқушылар шаңғыға ыңғайлы киініп, шаңғы құралдарын алып ұқыпты, асықпай далаға шаңғы алаңына шығады. Оқушылар шаңғыны тағып сапқа тұрады, мұғалім сәлемдеседі. Оқушылардың арасындағы интервал 1,5 метр. Мұғалім шаңғы құралдарының дұрыстығын және қауіпсіздігін тексереді. Барлығы бірге шаңғы сабағындағы қауіпсіздік ережесін қайталайды. Оқушыларды түгелдеу, сабақтың мақсатымен таныстыру. Классикалық жүрістер жайында қысқаша айтып беру. Мектеп бағдарламасы бойынша шаңғы жүрістерінің классификациялары: Допты пайдалану түрі:
Доп тебу: (кезекпен)
Мұғалім бірігіп, ұйымшыл жұмыс істеу үшін әрекет етеді. Таяқты шаншып қолды ыйықты қыздыру жаттығулары. Сынып «көтеріп басып солға бұрыл!».,«көтеріп басып оңға бұрыл!»., «секіріп солға бұрыл!»., «секіріп оңға бұрыл!».Оқушылар тәртіппен әр кім өзіне дайындалған жаттығу шаңғы жолына түседі.
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|||||||||||||||||
Ортасы |
Допты тоқтату әдісі: ойыншының допты өзі меңгеруіне және допты беру, алып жүру, қақпаға соғу секілді алдағы ойын іс-әрекеттерін жалғастыруына мүмкіндік береді.Допты тоқтату кезінде ең бастысы - ол ойыншының кері серпіліп кетпеуі. Допты алып жүру әдісі: Допты алма-кезек тебу арқылы алып жүреді.Допты тіке бағытта алып жүргенде табанның ішкі алқымымен теуіп алып жүрген қолайлы, ал қисық бағытта алып жүргенде алқымның ішкі бөлігімен теуіп алып жүрген тиімді. Допты кедергілердің арасымен алып жүру(оң және сол аяқпен) Оқушыларды екіге бөліп допты бір-біріне беру,алып жүру тәсілдерін жетілдіру. Қозғалып келе жатқан допты қақпаға жүгіре тебу. Допты алып жүріп ,қарсыласты алдап қақпаға тебу. Үйреніп,меңгерген әдістерді қолдана отырып футбол ойнау . 1) Қозғалыста допты тоқтату тебу (оң – сол аяқпен); 2) Допты қарсыласқа аяққа лақтыру , допты тебу (оң – сол аяқпен); 3) Допты қарсыласқа дізеге лақтыру оны тоқтату, және тебу; 4) Допты кеудеумен тоқтату және тебу; 5) Допты баспен соғу; 6) Допты жонгерлік ету; 7) Доппен фишканы өту қарсыласқа тебу; 8) Доппен фишканы барып, қайтып қарсыласқа тебу; 9) Допты фишканы өту, допты артпен жүргізіп қайту; 10) 7*1 квадрат ойыны |
Ережелерді пайдаланады Ойын барысына негізі қауіпсіздік ережесін сақтайды |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Әрбір қызмет түрі үшін үлкен, бос кеңістікт. Жүгіруге арналған шаңғы Мұғалім үшін ысқырық, шаңғы құралы және секундамер. |
|||||||||||||||||
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия 1.Сәтті шыққаны .... 2.Келесі қадамда нені ескеру керек? Оқушылар сабақ бойынша пікір айтып, жетістіктер мен жіберілген кемшіліктерді сараптап, келесі қадамды айқындап, сабақты қорытындылайды. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Дене жаттығулары кезінде ағзаның өзгеруі |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.1.1 Дене жаттығулар жасау барысында сауықтыру артықшылығын талқылау және сипаттау. |
||||
Сабақтың мақсаты |
. Әр
түрлі биіктіктегі арыс жасалатын жаттығуларды жетілдіру. |
||||
Бағалау критерииі |
Жарыс іс-әрекеттері және төрелік ету ережелерін білу |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сәлемдесу. Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Саптық жаттығулар түрлері. Сапта тұрып екіге,үшке саналып топқа бөлінеді.Бірлер алдыға шығады,екілер орнында тұрып,үштер артқа тұру арқылы үш немесе екі лек сап түзе алады.Үш қатар сапта тұрыпта оңға,солға жаттығуын орындауға болады. Екі қатар сапқа тұрып,екі қатар саппен жүру.Жүріп келе жатып қайта сапқа түру. 1-2 рет 1-2 рет Бірінің артынан бірі жүрмеуін қадағалау. Құлап қалмауын ескеру.
Қимылды ойын:
«Балапандар» Ұлттық ойындар: Асау мәстек Ойын бастаушы арқанды жерден 50 см –дей биік етіп керіп байлайды да қасындағы балаларға Былай дейді. Ер екеніңді білейін Ешкі сойып берейін Тақия алсаң еңкейіп Құламасаң теңкейіп Ерлігіңе сенейін Ойын шартын қабылдап ,ортаға шыққан бала: Асау мәстек бұл болса Үйретейін көріңіз Маған таяқ беріңіз!-дейді де таяқпен арқаннан асылып жердегі тақияны іліп алуы керек.Ойынды келесі бала осылай жалғастырады. |
Ережелерді пайдаланады Ойын барысына негізі қауіпсіздік ережесін сақтайды Оқушылара қозғалыста демалыс жаттығу жасап, сапқа тұрады,сабақта жіберген кемшіліктері мен жеткен жетістіктерін айтып бағалайді бір бірін |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Мұғалім үшін ысқырық, шаңғы құралы және секундамер. |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия: Мұғалім қортындылап, рефлексия жүргізеді. Оқушыларға сабақ жайында өз ойларын айтуды ұсынады. Мұғалім үйге тапсырма береді: шаңғы спортының терминдерін біліп алу. Таң ертеңгілік жаттығу, пресс, таянып жатып еденнен итерілу, кермеден тартылу. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Эстафеталық қозғалмалы ойын |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.4.1 Қимыл кемшіліктерін түзету қабілеттілігін дамыту үшін қозғалу машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін түсінеді және түсіндіреді |
||||
Сабақтың мақсаты |
Әр түрліэстафеталық, қозғалмалы ойындарда қарапайым дене дамуына әсер ететін жаттығуларын орындау, әр түрлі қозғалыс қимылды қайталау, орындаудың маңыздылығын білу, жаттығуларды тиісінше кешенді, ретімен орындау. |
||||
Бағалау критерииі |
Қарапайым әр түрлі қозғалмалы дағдыларды, эстафеталық жаттығуларды орындайды, дене дамуына ықпал ететінін, маңыздылығын түсінеді, қозғалыстарды ажыратады. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Уақытты жоспарлау: Дайындық бөлім: 8-10 мин. Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. «Не үшін ойыны» - Екі көз не үшін керек? - Жақсыларды көру үшін керек. - Екі қол не үшін керек? - Елге көмек беру үшін. - Құлақ деген не үшін керек? - Ақыл-кеңес тыңдау үшін керек. - Екі аяғын не үшін керек? - Туған жерді аралау үшін. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Оңға, солға бұрылулар. Мәнерлі жүрістер. Жүрістегі жаттығулар. Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау. Арақашықтықты сақтау. Козғалыстағы жаттығулар тізбегі. Қолға, аяқа арналған бой жазу жаттығулары. Шеңберге тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары. Созылуға, иілуге арналған жалпы дамыту жаттығуларды орындау. Буындарды, бұлшық еттерді негізгі қимыл-қозғалыстарды орындауға дайындау. Қызығушылығын арттыру: Жұмбақ : Бала біткен соғады, жеңіл шарды домалақ. Ұрасың үшып жоғары, Жерге түсер домалап. Жауабы: доп Бүгінгі сабақтың тақырыбы«Эстафета және қозғалмалы ойындар» Топқа бөлу Доптың суреті салынып қиылған түрлі түсті (қызыл, сары) қағаздармен топтастыру. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Әрбір қызмет түрі үшін үлкен, бос кеңістікт., уақытты жариялау және атмосфераны қалыптастыру үшін ынтымақ жұмыс істейтін орта). |
|
Ортасы |
Жаңа тақырып бойынша жаттығулар жасату: Команда бөлініп 10-15 метрдей қашықтықта тұрған жарға қолын тигізіп қайтып келеді, ойын кезекпен жалға береді.
Қ/б: Дұрыс орындаса – 1 футбол добы Қате орындаса – 0 футбол добы
Допты бір-біріне тапсыру, допты қолға ұстап белгіге дейін жүгіріп допты сол жерге қойып, топқа қайтып жүгіріп келіп эстафетаны тапсырады, екінші ойыншы сол бағытта допты алып келеді.
Қ/б: Дұрыс орындаса – 1 футбол добы Қате орындаса – 0 футбол добы
Екі топтың басшы сызықшада топқа қарама-қарсы тұрады, қолдарына доп беріледі сигнал бойынша допты бір оқушыға лақтырады ол оқушы допты қайтып басшысына лақтырып отырады,қалғандары солай жалғастырады.
Қ/б: Дұрыс орындаса – 1 футбол добы Қате орындаса – 0 футбол добы
Допты еденге соғып белгіге дейін жүргізіп топқа жүгіріп қайтып келіп допты әріптесіне тапсыру. Қалған оқушылар сол бағытта жүгіріп жарысады.
Қ/б: Дұрыс орындаса – 1 футбол добы Қате орындаса – 0 футбол добы
Екі оқушы допты баспен қысып, ысқырық бойынша белгіге дейін жүгіріп, топқа қайтып эстафетаны тапсырып жарысады.
Қ/б: Дұрыс орындаса – 1 футбол добы Қате орындаса – 0 футбол добы
Допты екі тізесінің арасына қыстырып алып белгіге дейін секіреді, топқа қайтып оралады да эстафетаны келесі ойыншыға тапсырады. Кім бірінші секіріп келеді сол ойыншылар жеңіске жетеді.
Қ/б: Дұрыс орындаса – 1 футбол добы Қате орындаса – 0 футбол добы
Шеңбердің ішінде екі топ басшысы артымен қарама-қарсы тұрады, қолдарына доп беріледі, олардың алдында саппен топтары тұрады, басшылары допты бір оқушыға лақтырып ол оқушы қайта басшысына лақтырады, солай әр оқушыға қай топ бірінші лақтырып болады сол жеңіске жетеді
Қ/б: Дұрыс орындаса – 1 футбол добы Қате орындаса – 0 футбол добы
|
Оқушыларң тұрып қалмай, дұрыс жасауды көрсетеді Жаттығуларды қауіпсіздік ережесін сақтап, достарының көмегімен ережелерді көрсетеді. Жаттығулардың дұрыс орындалуын қадағалау. Сыныптасының көмегімен жасау. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Әрбір қызмет түрі үшін үлкен, бос кеңістікт., уақытты жариялау және атмосфераны қалыптастыру үшін ынтымақ жұмыс істейтін орта). |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия 1.Сәтті шыққаны .... 2.Келесі қадамда нені ескеру керек? Оқушылар сабақ бойынша пікір айтып, жетістіктер мен жіберілген кемшіліктерді сараптап, келесі қадамды айқындап, сабақты қорытындылайды. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Дәстүрлі қазақтың жүгіру ойындары. |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.5.1 Кеңістікте және динамикада қарапайым өзгерістермен іс-қимылдарды ұғынады және жеткізе біледі |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар қозғалыс кеңістігінде толық топ ретінде қауіпсіз жұмыс істеу |
||||
Бағалау критерииі |
Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сәлемдесу. Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Қауіпсіздік техникасы Оқушылар «Ақ аюлар» ойынын ойнайды. Кең алаңда кішігірім орын сызылады, мұздақ. Оның үстінде жүргізуші — «ақ аю». Қалған «қонжықтар» өз еркімен барлық алаңда тұрады: «Аю» ақырады: «Ұстауға шығамын!» — «қонжықтарды» ұстауға ұмтылады. Алдымен ол бір «қонжықты» ұстайды (мұздыққа алып келеді), содан кейін басқа қонжықты ұстайды. Бұдан кейін екі ұсталған «қонжықтар» қолдарынан ұстайды, басқа ойнап жүрген қонжықтарды ұстай бастайды. «Аю» мұздыққа келеді. Біреуін қуып жетіп, екі «қонжық» бос қолдарын «ұсталған» қонжық екі қолдың арасында қалатындай етіп біріктіреді және айқайлайды: «Аю, көмекке!» «Аю» жүгіріп келеді, ұсталған қонжықты тоқтатып, мұздыққа алып барады. Ұсталған келесі екі қонжықтар да қолдарынан ұстап, «қонжықтарды» ұстайды. Ойын барлық «қонжықтар» ұсталып болғанша жалғаса береді. Соңғы ұсталған оқушы «Ақ аю» болады. Соңғы ұсталған ойыншы жеңеді. Ұлттық ойындар:
Соқыр
теке. Күш
сынаспақ |
Дене мүшелері қозғалу дағдылары секіру, лақтыру, жүгіру ережелерін сақтайды Шапшаң жүгірудің дене шынықтыруда неліктен маңызды екенін ережелерді көрсету арқылы түсчінік береді |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Әр оқушыға үлкен көбік доп |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс
«Ұшақ» арқылы оқушылар сұрақтарды ұшақ моделіне жазады, басқа оқушыға жібереді – ол жауап береді. Сабақ не туралы болды ? Қандай әсер алдыңдар ? Қандай туристік компаниялардың ұсынысы ұнады ? Қиындық туғызған тапсырмалар? Не жеңіл, не қызық болды ? Үйге тапсырма. «Қазақстандағы танымал туристік орындар» деген тақырыпта жарнама жасаңдар. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Соқыр теке қозғалмалы ойын |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.5.1 Кеңістікте және динамикада қарапайым өзгерістермен іс-қимылдарды ұғынады және жеткізе біледі |
||||
Сабақтың мақсаты |
Шағын диапазондағы дене жаттығуларының құрылымдық идеяларының тактикалары мен стратегияларын бағалай және қолдана алады. |
||||
Бағалау критерииі |
Оқушылар шағын диапазондағы дене жаттығуларының құрылымдық идеяларының тактикалары мен стратегияларын біледі және сипаттай алады |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі. Сәлемдескеннен соң, оқушылармен келесі сұрақтарды талдайды: - спорттық ойындарда қандай түрлерін білесіңдер? - ойын тактикасы не екенін білесіңдер ме? - ойын стратегиясы не екенін білесіңдер ме? Әріқарай мұғалім сабақтың тақырыбын айтады: «Ойындағы жеке жіне командалық әрекеттер». Мұғалім оқушылардың өздеріне оқу мақсаттарынан жетістік критерийлерін шығаруды ұсынады, оларды дайын критерийлермен салыстыртқызады. Мұғалім жаттығуды өткізуді ұсынады. Оқушылармен бірге көшбасшыны таңдап, дене жүктемелеріне дайындау үшін, әртүрлі бұлшықеттер топтамасына жаттығу жасатқызады. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Қағаз қима-лары, маркер жіп |
|
Ортасы |
«Соқыртеке» — ұлттықойын. Ойынүйде де, далада да ойналабереді. Ойынүйде де, далада да ойналабереді. Ойыншыларшеңберқұрып, дөңгеленетурады да, ортадакөзібайланғанбірадамдықалдырады. Соқыртеке — сол. Қалғанойыншыларсоқыртекеніқолыментүртіпқойып, оданайналақашыпжуреді. Ал соқыртекесолтүрткенадамдыұстапалып, тануғатиісті. Егеролустаганкісінітаныса, оныңкөзінбайлап, соңысоқыртекежасайды. Өйтпегенжағдайдасоқыртекеойыныapықарайжалғасабереді. Ойынғақатынасушыларжиылып, алқа-қотантұрғаннанкейін, бірқыздың, не жігіттіңкөзінбайлап, қолынабірметрдейжасшыбықберіп, ортағашығарады. Ол: Қараңғыдакөзімжоқ, Тиіпкетсесөзімжоқ. Қалабермеккөзімбоп, — дептаяғынөзіболжағантықыр, дыбысестілгенжаққақарайсозабереді. Айналатолғанойнаушыларқашыпжүріп: Соқыр — соқырақ, Оңкөзіңетопырақ. Сағанбір ем табайын, —депкеліп, «Соқыртекеге» тиіпқашыпжүреді. Осылайойнапжүргенде «соқыртекенің» қолынатүскенойнаушыұтылады да, екеуіорынауыстырады. «Соқыртеке» мен оны түрткілепқашыпжүрушілердіңөрісінмөлшерлепсызыпқояды. [1] Практикалық іс-әрекет Іздестіру Балалар, бүгінбіз «Соқыртеке» ойынынойнаймыз. Бәрімізқатар – қатартұрып, біргеқайталайық: Бұзау, бота, құлыншақ, Тоқты, серке, торпақ, Тана, тай, тайлақ, Құнан, дөненбесті бар. Малдыңжасынайырабіл. Естіп ал! Бұқа, айғыр, қошқар, теке бар. Сүзегенсің, тентектеке, жекеқал, Көзінбайла, теке – теке «Бақ – бақ» Соқыртекеқайданбіздітаппақ. Бастаушықатартұрғанбалалардыжоғарыдааталғанатауларменатайды. Еңсоңғыаталған бала «Тентектеке» болады. Ойынбасқарушы «Тентектеке» атағанбаланыкөзінорамалменжауып, ортағашығарады. Балалар: Соқыртекебақ – бақ Бізайтамызтақпақ. Мықтыболсаңтауыпкөр. Біздіқайдантаппақ «Соқыртеке» балалардыұстауғаұмтылады. Ұсталған бала «Соқыртеке» аталып, ойынжалғасабереді. Балаларшеңбергетұрады. Қосылыпайтады Көзінжабады. Ойындыбірнешеретойнайды. Сендергеойынұнадыма? Несіменұнады? Қандайойынүйрендік? Балалар, бүгінгіойынымызосыменаяқталды. Сұрақтарғажауапбереді. |
Балалар шеңберге тұрады. Қосылып айтады. Көзін жабады. Ойынды бірнеше рет ойнайды. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. |
Ысқырық ,секундомер, http://www.iggamecenter.com/info/ru/toguzkumalak.html |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақта маған не пайдалы болды? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Бос алаңға доп бағытап тастау |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.5.1 Кеңістікте және динамикада қарапайым өзгерістермен іс-қимылдарды ұғынады және жеткізе біледі |
||||
Сабақтың мақсаты |
Әр түрлі дене белсенділігін дамытуға байланысты жаттығуларды меңгеру және қимыл-әрекеттерді бір-бірімен байланыстыру, қозғалыстардың маңыздылығын түсіну, қолдану. |
||||
Бағалау критерииі |
Жаттығуларға байланысты баламалы нұсқаларын анықтау және қолдана білуі, бірлескен жұмыс арқылы бірқатар дене сапасын дамыту жолдарын қарастыу. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Ғаламтор материалы Көңілді әуен қосып қою. |
|
Ортасы |
Негізгі
бөлім |
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды |
ҚБ: «Плюс,минус,қызықты » әдісі (кестеге ойыңды жаз) |
Үлкен, бос кеңістік. Оқушылардың әр тобына арналған доптар |
|
Сабақтыңсоңы |
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Орта доп қозғалмалы ойыны |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.5.1 Кеңістікте және динамикада қарапайым өзгерістермен іс-қимылдарды ұғынады және жеткізе біледі |
||||
Сабақтың мақсаты |
– Оқушыларды футбол ойынына кездерінде допты дұрыс ұстап жүру әдіс- тәсілдерімен таныстыру. |
||||
Бағалау критерииі |
Оқушылар мыналарды орындай алады: - Допты пайдаланукезінде қауіпсіздік ережелерін түсінеді және өз сөзімен айтып бере алады. - Бойына байланысты футболдағы әдістерді дұрыс таңдай алады, және қандайәдістерді пайдалануға болмайтындығын біледі. - Ағзаны қалпына келтіру үшін жаттығулар орындай алады. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Оқушыларды сапқа тұрғызып сәлемдесу, түгелдеу. 1. Сапқа тұр!Түзел!Тік тұр! 2.Кезекшінің рапорты 3.Сәлемдесу 4.Сабақтың тақырыбын түсіндіру Саптағы жаттығулар а)оңға бұрыл ә)солға бұрыл б)кері айнал Жүру жаттығулары: а)қол жоғарыда,аяқтың ұшымен жүр ә)қол желкеде, өкшемен жүр б) қол белде, табанның ішкі жағымен жүр в) қол белде табанның сыртқы жағымен жүр Жүгіру жаттығулары: Спорттық жүгіріспен жүгір Бірқалыпты жүріспен жүгір Қарама-қарсы жүгір а) оң қатпалмен жүгір ә) сол қатпалмен жүгір б) аяқты қайшылап жүгір в) қол белде, аяқты алға сермеп жүгір г) қол белде, аяқты артқа сермеп жүгір д) артымен жүгір с) алға қарап жүгір Жүріп бой жазу жаттығуларын жасау: Қол жоғарыда аяқтың ұшымен жүріп терең демалып, енңейіп дем шығару Жалпы дамыту жаттығуларын жасау 1.Б.к. аяқ арасы иық деңгейінде 1-4 мойынды 1-4 мойынды солға айналдыру 2.Б.к.қол жоғарыда 1-2, 3-4, әр санаққа қолды алмастыру 3.Б.к. аяқ арасы иық деңгейінде, қол белде 1-оң аяққа иілу, 2-сол аяққа иілу, 3-алдына иілу, 4- бастапқы қалып. |
Мұғалімменбіргеқайталайды. Бір-бірінежақсытілектерайтады. Қайырлыкүн, достым! Әркүнің сәттіліккетолсын! |
Қол шапалақ |
Ұялы телефон Және интернет желілері Кітап |
|
Ортасы |
Допты тоқтату
әдісі Ойыншының біріге ынтымақтаса жасаған әрекет түрлері қабырға, тоғысу бірден-біреу. Қабырға әріптесінің көмегімен қарсылас қорғаушыны тез жеңуге мүмкіндік береді. Бірінші ойыншы допты қабырға орнында ойнаушы әріптесіне береді де, ол допқа аяғы тиісімен бірінші ойыншыға кері қайтарады. Бұл кезде ойынның бұл түрін бастаушы қорғаушы желкесіне шығып қолайлы орын таңдап үлгереді. Тоғысу бірінші ойыншы допты алып жүріп, екіншімен бір-біріне қарама-қарсы қозғалады. Екі ойыншы кездескенде бірінші ойыншы допты екіншіге қалдырады. Әрі қарай ойыншылар ойын барысына қарай әрекет етеді. Допты бірден тапсыру ойынның бұл түрі допты бір-біріне қолайлы жағдайда бере отырып, ойыншылардың допты біреуінен басқа орынға тез жетуіне мүмкіндік береді. |
Қарсыластан допты тартып алу үшін доп иесінің ойын жоспарын болжай білледі көрсетеді. Допты тартып алуда аттап басуды, тез жетуді және басқа да тәсілдерді ойын барысында көрсетеді Мыналардықамтиды: Тепе-теңдіктіұстау Көтерілу («жұлдызша», «жартылай жұлдызша», «саты») Түсу (жоғары тұрып, орташа тұрып, төмен тұрып) Орнында тұрып бұрылу (аттаумен, серпумен) Қозғалыстабұрылу (аттаумен) Тежелу («жартылайсоқамен», «соқамен») Футбол техникасын дұрыс ұстау |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Қауіпсіздік ережелері сілтеме https://www.youtube.com/watch?v=jHIONPeIMLE https://www.youtube.com/watch?v=mw3KtvGY8-o |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс Жеке жұмысты тексеру арқылы оқушыларға кері байланыс беру және бағалау. Бағалау қалыптастырушы бағалаудағы жетістік критреийі бойынша бағаланады. Кері байланыс жеке оқушыларға ауызша не жазбаша түрде беріледі. Рефлекция ( бүгінгі сабақты қаншалықты өзіне сенімді түрде түсінгенін тақтада тұрған екі парақшаның біреуіне аты жазылған карточкаларды ілуі керек)
Сенімдімін!!! Сенімсізбін??? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Жұптық және топтық ойындар |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.3.1 Қарапайым дене жаттығуларын орындау кезінде уақытты, кеңістікті және бірқалыптылықты түсінетінін көрсетеді |
||||
Сабақтың мақсаты |
Шағын диапазондағы денежаттығуларының құрылымдық идеяларының тактикалары мен стратегияларын бағалай және қолдана алады. |
||||
Бағалау критерииі |
Оқушылар шағын диапазондағы денежаттығуларының құрылымдық идеяларының тактикалары мен стратегияларын біледі және сипаттай алады |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі. Сәлемдескеннен соң, оқушылармен келесі сұрақтарды талдайды: - спорттық ойындарда қандай түрлерін білесіңдер? - ойын тактикасы не екенін білесіңдер ме? - ойын стратегиясы не екенін білесіңдер ме? Әріқарай мұғалім сабақтың тақырыбын айтады: «Ойындағы жеке және командалық әрекеттер». Мұғалім оқушылардың өздеріне оқу мақсаттарынан жетістік критерийлерін шығаруды ұсынады, оларды дайын критерийлермен салыстыртқызады. Мұғалім жаттығуды өткізуді ұсынады. Оқушылармен бірге көшбасшыны таңдап, дене жүктемелеріне дайындау үшін, әртүрлі бұлшықеттер топтамасына жаттығу жасатқызады. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Мектеп алаңы, ысқырық, уақыт өлшегіш. |
|
Ортасы |
Мұғалім баскетбол ойынынан үзінді көруді ұсынады (сілтеме). Көрген бейнебаянды талқылау: - Сары майкадағы команда шабуыл жасағанда қандай тактикалық әрекеттер жасайды? ( мұғалім ойынның нақты үзіндісін көрсетеді). - ақ майкалы команда қорғаныста қандай стратегиялар қолданды? ( мұғалім ойыннның нақты үзіндісін көрсетеді). Әрі қарай суреттер (1 команда баскетбол добының суреті, екінші команда волейбол добының сурет») арқылы сыныпты екі қомандаға бөледі. Ойын үшін:
Тапсырмаларға дескрипторлар: - қарсылас команда алып қоймас үшін 10 рет допты өз командаластарына беру керек - доптьы екі қолмен жүргізуге болмайды
Тапсырмаларға дескрипторлар: Әр оқушы: - аяқтын ортасына баскетбол добын қыстырады - баскетбол қалқанын айналып келеді - жүгіріп өткен қатысушылар лектің соңына тұрады. Мұғалім ойынды талқылауды ұсынады. - ойын барысында қандай тактикалық әрекеттер қолдандыңдар? - қандай стратегиялар қолдандыңдар? - ойын жағдайында барлығы жүзеге асты ма? -ойын барысында қандай қиындыққа тап болдыңдар? ) Әрі қарай мұғалім командаларға ойын барысында «қарсыластарының» қолданған тактикалық әрекеттері мен стратегияларына қалыптастырушы бағалау жүргізуді сұрайды. ФБ смайликтар арқылы орындалады: (өте жақсы – көнілді, жақсы – күлімсүреп, нашар - жылайтын). Топтық жаттығуды орындату. Допты дұрыс траекториямен беру дағдысын дамыту. Жаттығудағы бірқалыптылық, кеңістік және уақыт ұғымын жұпта анықтау. |
Адамның денсаулығы мен физикалық жай-күйін жақсартуға дене белсенділігі қалай көмектесе алатынын.талқылай алады. : • ойын-шабуыл, артық жүк тиелген ойындар, бейімделген ойындар • пас, жалтару, жүгіру, лақтыру, басып алу • жол-жөнекей ұстау, белгілеу, құлпы • шабуылдаушы, қорғаушы, қарсыласы • ұпайлар, мақсаттары, қағидалары |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Мектеп алаңы, ысқырық, ноутбук, уақыт өлшегіш және конустар. |
|
Сабақтыңсоңы |
. . . . Кері байланыс «Жетістік жиыны» қушылар жерде жазылған «Білемін», «Орындай аламын», «Басқаларға көмектесемін» жолдарға барып тұрады. Бұл арқылы бүгінгі сабақтан қанша оқушының тақырыпты қаншалықты терең меңгергенің, қаншасы есептерде орындай алатынын қиылысуы мен бірігуінен анықтаймыз. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Соқыр теке қозғалмалы ойын |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.5.1 Кеңістікте және динамикада қарапайым өзгерістермен іс-қимылдарды ұғынады және жеткізе біледі |
||||
Сабақтың мақсаты |
Шағын диапазондағы дене жаттығуларының құрылымдық идеяларының тактикалары мен стратегияларын бағалай және қолдана алады. |
||||
Бағалау критерииі |
Оқушылар шағын диапазондағы дене жаттығуларының құрылымдық идеяларының тактикалары мен стратегияларын біледі және сипаттай алады |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі. Сәлемдескеннен соң, оқушылармен келесі сұрақтарды талдайды: - спорттық ойындарда қандай түрлерін білесіңдер? - ойын тактикасы не екенін білесіңдер ме? - ойын стратегиясы не екенін білесіңдер ме? Әріқарай мұғалім сабақтың тақырыбын айтады: «Ойындағы жеке жіне командалық әрекеттер». Мұғалім оқушылардың өздеріне оқу мақсаттарынан жетістік критерийлерін шығаруды ұсынады, оларды дайын критерийлермен салыстыртқызады. Мұғалім жаттығуды өткізуді ұсынады. Оқушылармен бірге көшбасшыны таңдап, дене жүктемелеріне дайындау үшін, әртүрлі бұлшықеттер топтамасына жаттығу жасатқызады. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Қағаз қима-лары, маркер жіп |
|
Ортасы |
«Соқыртеке» — ұлттықойын. Ойынүйде де, далада да ойналабереді. Ойынүйде де, далада да ойналабереді. Ойыншыларшеңберқұрып, дөңгеленетурады да, ортадакөзібайланғанбірадамдықалдырады. Соқыртеке — сол. Қалғанойыншыларсоқыртекеніқолыментүртіпқойып, оданайналақашыпжуреді. Ал соқыртекесолтүрткенадамдыұстапалып, тануғатиісті. Егеролустаганкісінітаныса, оныңкөзінбайлап, соңысоқыртекежасайды. Өйтпегенжағдайдасоқыртекеойыныapықарайжалғасабереді. Ойынғақатынасушыларжиылып, алқа-қотантұрғаннанкейін, бірқыздың, не жігіттіңкөзінбайлап, қолынабірметрдейжасшыбықберіп, ортағашығарады. Ол: Қараңғыдакөзімжоқ, Тиіпкетсесөзімжоқ. Қалабермеккөзімбоп, — дептаяғынөзіболжағантықыр, дыбысестілгенжаққақарайсозабереді. Айналатолғанойнаушыларқашыпжүріп: Соқыр — соқырақ, Оңкөзіңетопырақ. Сағанбір ем табайын, —депкеліп, «Соқыртекеге» тиіпқашыпжүреді. Осылайойнапжүргенде «соқыртекенің» қолынатүскенойнаушыұтылады да, екеуіорынауыстырады. «Соқыртеке» мен оны түрткілепқашыпжүрушілердіңөрісінмөлшерлепсызыпқояды. [1] Практикалық іс-әрекет Іздестіру Балалар, бүгінбіз «Соқыртеке» ойынынойнаймыз. Бәрімізқатар – қатартұрып, біргеқайталайық: Бұзау, бота, құлыншақ, Тоқты, серке, торпақ, Тана, тай, тайлақ, Құнан, дөненбесті бар. Малдыңжасынайырабіл. Естіп ал! Бұқа, айғыр, қошқар, теке бар. Сүзегенсің, тентектеке, жекеқал, Көзінбайла, теке – теке «Бақ – бақ» Соқыртекеқайданбіздітаппақ. Бастаушықатартұрғанбалалардыжоғарыдааталғанатауларменатайды. Еңсоңғыаталған бала «Тентектеке» болады. Ойынбасқарушы «Тентектеке» атағанбаланыкөзінорамалменжауып, ортағашығарады. Балалар: Соқыртекебақ – бақ Бізайтамызтақпақ. Мықтыболсаңтауыпкөр. Біздіқайдантаппақ «Соқыртеке» балалардыұстауғаұмтылады. Ұсталған бала «Соқыртеке» аталып, ойынжалғасабереді. Балаларшеңбергетұрады. Қосылыпайтады Көзінжабады. Ойындыбірнешеретойнайды. Сендергеойынұнадыма? Несіменұнады? Қандайойынүйрендік? Балалар, бүгінгіойынымызосыменаяқталды. Сұрақтарғажауапбереді. |
Балалар шеңберге тұрады. Қосылып айтады. Көзін жабады. Ойынды бірнеше рет ойнайды. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. |
Ысқырық ,секундомер, http://www.iggamecenter.com/info/ru/toguzkumalak.html |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақта маған не пайдалы болды? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Допты әріптесіне беру |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға ықпал ететін аз ғана дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді түсінеді, оларға жауап қайтарудың кейбір негізгі жолдарын анықтайды |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлығы: Жүгіру кезінде қосымша жаттығулар орындауға үйрету Көбі: Ойындар арқылы күш, иілгіштік, секіргіштік, тез аңғару және шапшаңдық сияқты дене қасиеттерін дамыту. Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді. |
||||
Бағалау критерииі |
түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезінде басқаларының рөлін түсінеді және көрсетеді, олардың айырмашылықтарын ұғынады |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Бой сергіту жаттығулары. Жүгіру түрлері;
жылан жүрісімен жүгіру |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Ұялы телефон Және интернет желілері Кітап |
|
Ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Оқушыларды бір қатарлы сапқа тұрғызамыз. Үш топқа бөлеміз. Үш топты сапқа түрғызамыз. Оқушыларды қауіпсіздік ережесімен таныстыру. Ойынның шартымен таныстыру: Қайталап жүгіру (3х10 м.) «Допты бер де отыр» ойыны. Белгіленген сызықтан аспай допты көтеріп беру, кеудеден немесе бастан асыра лақтыру. Допты тосып лақтырып отыра қалу, келесі бала тосып алып, допты қайта лақтыруға дағдыланады. Негізгі тұрыста оң қолмен допты жүргізу, қайтарға сол қолмен жүргізу. Доты аяқ арасына қысып, кедергілер арасынан алып жүру. Шығыршықпен секіріп жүгіру. Баскетбол добын кедергілер арасымен қолмен жерге ұру арқылы барып, қайтарда футбол добын аяқпен кедергілердің арасымен алып қайту. Арқан тарту. Гимнастикалық таяқпен, баскетбол допты алдына серпіп жүгіру. Бірден алаңның ортасынан баскетбол қалқанына қарай допты ыршытып келіп, қалқанға жақындағанда тоқтай қалып, допты шығыршыққа екі қолмен лақтырып түсіруге тырысу Ұлттық ойындар: Асау мәстек Ойын бастаушы арқанды жерден 50 см –дей биік етіп керіп байлайды да қасындағы балаларға Былай дейді. Ер екеніңді білейін Ешкі сойып берейін Тақия алсаң еңкейіп Құламасаң теңкейіп Ерлігіңе сенейін Ойын шартын қабылдап ,ортаға шыққан бала: Асау мәстек бұл болса Үйретейін көріңіз Маған таяқ беріңіз!-дейді де таяқпен арқаннан асылып жердегі тақияны іліп алуы керек.Ойынды келесі бала осылай жалғастырады. |
қауіпсіздік техникасын сақтайды; - ойын кеңістігінде бағдар жасай алады; - қашушы шеңберден алыстамайды; - қашушы шеңбердің ортасынан жүгіріп өтпейді. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Мектеп алаңы, ысқырық, ноутбук, уақыт өлшегіш және конустар |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
лімі |
|
||||
Педагогтіңаты-жөні |
|
||||
Күні: |
|
||||
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||
Сабақтыңтақырыбы |
Допты бағыттар бойынша лақтыру Допты бағытар бойынша тосып алу |
||||
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары |
3.1.4.1 Қимыл кемшіліктерін түзету қабілеттілігін дамыту үшін қозғалу машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін түсінеді және түсіндіреді |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар орындай алады: Допты тебе біледі ЖДЖ орындайды. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Допты бір орында тұрып тебе алады Қақпаға тебе алады Оқушылардың кейбірі орындай алады Допты әр түрлі тәсілмен әріптесіне бере алады Әр түрлі қашықтықта допты қақпаға тебе алады |
||||
Сабақтың барысы. |
|
||||
Сабақтыңкезеңі |
Педагогтіңәрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы |
Бір орында: Оңға,солға,кері бұрылу.
Бір орында жалпы дене шынықтыру жаттығуларын орындау. |
Дерек көзі: https://erketai.kz/bala-densauligi/balalarga-arnalgan-dene-jattigulari/ |
Смайлик арқылы бір-бірін бағалау. |
Дерек көзі: https://erketai.kz/bala-densauligi/balalarga-arnalgan-dene-jattigulari/
Ысқырғыш |
|
Ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру Допты әріптесіне беру әдістері – «аяқтың ішкі жағымен», «допты аяқтың сыртқы жағымен» беру.
А) Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне,аяқтың іш жағымен беріп,өз тізбегінің ең соңына барып тұрады: Б) Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне,аяқтың іш жағымен беріп,жыл-дам қарсы тізбектің соңына барып тұрады: В) Бір –біріне қарама-қарсы екі тізбек,ор-тасында бір ойыншы,сол ойыншы өзіне келген допты аяқтың ішіменен,оған доп берген ойыншымен ширетпенен доп алмастырады: Г) Тізбектегі ойыншылар алма – кезек допты жіргізу,кеглилерді айналып өту,басқа ойыншыларға допты беру жат-тығуларын орындап,тізбектің соңына барып тұрады. Оқушыларды доп арқылы 4 топқа бөлу:
І топ ІІ топ ІІІ топ IV топ Оқушылар жұптасып бір – біріне доп беру жаттығуларды орындау.
Допты аяқтың ішкі жағымен Допты аяқтың сыртқы беру жағымен беру
Жұптасып бір – біріне доп беру әдістері |
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалар Жаттығуды тізбеке тұрып,қарама – қарсы 15-20 м тұрып орындау. Допқа аяқты екі рет тигізіп беруге тиісті. Ойыншылар уақы- тында орын алмасты-туға тиісті. Допты аяққа екі рет тигізіп беруге тиісті. Бір тізбектен екінші тізбекке орын алмас-тыру өте шапшаң- дықпен өтуге тиісті. Ойыншылардың доп беру кезінде уақы-тында орын алмас-тыруы.Ортадағы ойыншы 1 минут өткесін басқа ойын-шымен орын алмас-тыруы керек. Допты жүргізу кезінде басын жоғары ұстап допты да,айналадағылар-ды да көтуге міндетті. |
Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. |
Оқылым, жазылым тапсырмалары. |
|
Соңы |
Оқушыларды 2 топқа бөлу, ойын түрлерімен танысу. 1. «Күн мен түн» ойының ойнау. 1 - ші топ - күн, 2 - ші топ түн болады. Мүғалім жүргізуші болады, Мұғалімнің айтуымен оқушылар жаттығу орындайды, күн деген кезде күндер қашып түндер қуады, түн деген кезде түндер қашып күндер қуады, қай топ көп оқушы ұстайды сол жеңіске жетеді. 2. «Допты тез бер» ойыны Оқушылар шеңбермен тұрып музыкамен бір біріне допты береді, мұғалім музыканы тоқтатқан кезде доп қай ойыншыда болады сол ойыннан шығады |
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. |
Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. |
Дерек көзі: https://erketai.kz/bala-densauligi/balalarga-arnalgan-dene-jattigulari/ |
|
Кері байланыс |
«Бағдаршам» кері байланыс. |
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді. |
|
Кері байланыс тақтайшасы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Жай жабдықтар арқылы ойындар |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
5.3.4.4. Денсаулықты нығайту жаттығулары барысында қауіпсіздік техникасынан |
||||
Сабақтың мақсаты |
Қарапайым жаттығулар жинағын орындау және тусіну |
||||
Бағалау критерииі |
Дене дамуына арналған жаттығуларды орындау реттілігін түсіну және дамытуға үйрену |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сәлемдесу.Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындады |
Қол шапалақ |
Қосымша 1.
Презентация |
|
Ортасы |
Қауіпсіздіктехникасы Қозғалысойындар («Түлкі мен тауықтар». Залдың ортасында төрт гимнастикалық орындықтар квадрат түрінде білте тақтайшасы жоғары болып қойылады, бұл «сырық» саналады. Бір жүргізуші — «түлкі» және бір — «аңшы» таңдалады. Қалған ойыншылар — «тауықтар». Залдың басқа бұрышында «ін» сызылады. Онда «түлкі» орналасады. Басқа бұрышта «аңшы» тұрады. «Тауықтар» «сырықтың» (сур.) айналасында тұрады. Сигнал бойынша «тауықтар» бірде «сырыққа» қонады, бірде одан түседі, бірде «тауық қораның» жанында жүреді («тауық қорасын» жасайтын орындықтар жанында). Екінші шартты сигнал бойынша «тауық қораға» жақындаған «түлкі»
бір аяғын жерге (еденге) тигізген кез келген «тауықты» ұстайды. «Түлкі» ұсталған тауықты қолынан ұстайды және оны өз «ініне» алып барады. Егер ол жол-жөнекей «аңшыға» жолығып қалса, «түлкі» ұсталған тауықты жібереді, өзі «ініне» жүгіріп барады. Ұсталған тауық «тауық қораға» қайтып келеді, бұдан кейін барлық «тауықтар» сырықтан түседі. Егер «аңшы» «түлкіні» ұстап алса, жаңа «түлкі» таңдалады. 4—6 рет ойнайды. Бір рет те ұсталмаған ойыншылар жеңеді
|
ойын барысында тактикалық әрекеттерді дұрыс қолданды қандай стратегиялар қолданатын ойын барысында көрсетеді ойын жағдайында барлығы жүзеге асатын тактикалық тәсілдерді көрсетедіә |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ От шашу ҚБ Бағдаршам |
Әр әрекет үшін үлкен бос кеңістік. Ноутбуктар. Баскетбол ойынның үзіндісіне сілтеме: https://www.youtube.com/watch?v=efNUV8l5FVc_ Файл: №1-карточка, файл: №2- |
|
Сабақтыңсоңы |
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||||
Күні |
|
||||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||||
Сабақтың тақырыбы |
Екі жақты ойындар |
||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.5.1. Қажет болған жағдайда шығармашылық міндеттерді талқылау және қолдану |
||||||
Сабақтың мақсаты |
Футбол ойынының шығу тарихымен таныстыру.Допты алу әдіс-тәсілдерінүйретіп,ойын техникасын меңгерту. |
||||||
Бағалау критерииі |
Оқушылар мыналарды орындай алады:
|
||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Басы |
Оқушыларды сапқа тұрғызып сәлемдесу, түгелдеу. Спорттық киімдеріне назар аудару. Оқушылар өздерін қалай сезініп тұрғандарына аса мән беру. Қауіпсіздік ережесін таныстыру, қайталау. Бүгінгі сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. Алдағы жұмыстармен таныстыру. Оқушыларға бүгінгі сабақ мақсатынабайланысты сұрақтар қою (миға шабуыл)!!! Слайдтар мен жұмыс орындау.
Денені қыздыру жаттығулары: Спорт зал бойынша айнала арнайы жүгіру жаттығуларын орындау. Шеңбер жасап тұру: мойын бұлшық еттерінен бастап жаттығу жасау. Иық, қол, аяқ буындарына жаттығу жасау. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
АКТ http://tankaz.kz
Электронды оқулық |
|||
Ортасы |
Оқушылар футбол добын конустар арасынан алып жүреді. Әр оқушыда бір доптан. Бұл жаттығуда оқушылар допты жақсы сезінуімен қатар аяқ буынын қыздырады. Конустар арасынан асықпай бір қалыпты дұрыс допты алып жүреді.Допты алып жүргенде аяқтың сыртқы немесе ішкі жағымен өз қалауларынша қолданады Оқушылар бір-біріне допты еден арқылы пас алмасады. Жаттығуды орындауда доптың дұрыс қарсы тұрған оқушыға бағыттауын қадағалайды. Допты табан арқылы тоқтатып, аяқтың сыртқы жағымен апереді. Оқушылар алаңның ортасында 3-2 не болмаса, 4-1 болып квадрат ойнайды. Бұл жаттығуда оқушылар жылдам допты бір-біріне әперу болып табылады. Оқушылардың жеке шеберліктері жақсы көрінеді.
Екі жақты футбол ойынын көрсету (ойында қайта қарау)
|
ойын барысында тактикалық әрекеттерді дұрыс қолданды қандай стратегиялар қолданатын ойын барысында көрсетеді ойын жағдайында барлығы жүзеге асатын тактикалық тәсілдерді көрсетеді Жүріп, арақашықтықты сақтап, жүгіруді толық, дұрыс орындау керек, тоқырыптық негізгі жаттығуларын көрсетіп, түсіндіреді. Жаттығу әрбір екі жұп тізбектер арасында жүргізіледі, яғни төрт тізбек бір-біріне қарама-қарсы 5-6 м арасында тұрады. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Әр әрекет үшін үлкен бос кеңістік. Ноутбуктар. Баскетбол ойынның үзіндісіне сілтеме: https://www.youtube.com/watch?v=efNUV8l5FVc_ Файл: №1-карточка, файл: №2- |
|||
Сабақтыңсоңы |
Қорытынды.
-Бүгінгі сабақтан не білдіңдер? -Сендер үшін не маңызды болды? -Сабақтың басында айтылған мақсатымызға жеттік пе? - (ҚБ)Бүгінгі сабаққа барлығымыз жақсы қатыстық. Бас бармақ арқылы озімізді бағалайық. Рефлексия: Балалар алған білімдері бойынша өздерін өздері бағалайды. Бағалаудың үш сатысына стикерлер жапсырады.1. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Пианербол ойынға допты қосу |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.5.1. Қажет болған жағдайда шығармашылық міндеттерді талқылау және қолдану |
||||
Сабақтың мақсаты |
Қарапайым жаттығуларды белсенді орындау, топтық жұмыстарда адамгершілік құндылықтар және патриоттық сезімді талқылау. |
||||
Бағалау критерииі |
Ойындар барысында қарапайым жаттығуларды дұрыс пайдаланады, белсенді қимылдайды, адамгершілік құндылықтар, патриоттық сезімді түсінеді. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Уақытты жоспарлау: Дайындық бөлім: 8-10 мин. Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Оңға, солға бұрылулар. Мәнерлі жүрістер. Жүрістегі жаттығулар. Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау. Арақашықтықты сақтау. Козғалыстағы жаттығулар тізбегі. Қолға, аяқа арналған бой жазу жаттығулары. Шеңберге тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары. Созылуға, иілуге арналған жалпы дамыту жаттығуларды орындау. Буындарды, бұлшық еттерді негізгі қимыл-қозғалыстарды орындауға дайындау. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
|
|
Ортасы |
(И, К, Г) Пионербол ойынындаоқушылар допты екі қолмен лақтырып ,қағып алу шеберлігін дамытады. Пионербол –командалық ойын .Әр командада 6 оқушыдан ойнайды. Екі команданы бөліп тұратын –волейбол торы.Ойын кезінде оқушылар тізелерін сәл бүгіп тұрады.Мұғалемнін берген белгісі бойынша бір команда ойынды бастайды. Ойыншылыр допты екі рет бір-біріне лақтырып беріп,үшінші ретінде тордан асырады.Допты екінші команданың бір ойыншысы жерге түсірмей қағып алуы керек .Сол ойыншы ойынды әрі қарай жалғастырады.Қай команда көп ұпай жинаса ,сол команда жеңіске жетеді. Әр командада көп болғанда 6 ойыншыдан болуы керек. Әр ойыншының өз орны болуы тиіс. Мұғалім ысқырықпен белгі беру арқылы ойынды бастап, басқарып тұрады . Допты әр команданың ойыншылары екі рет бір- бірлеріне лақтырып беріп,үшіншісінде тордан асырып лақтыруы керек . Егер доп торға тисе немесе алаңнан шығып кетсе , онда да қарсылас командаға беріледі . Ойын команданың біреуі 6-дан 10 ұпай алғанға дейін созылады . . (И, Г, Э) «Күн мен түн». Ойыншылар алаң ортасында бір-біріне арқасымен тұратын екі топқа бөлінеді, олардың аралығы 1,5 м. Бір топқа «Күн» атауы, екінші топқа «Түн» атауы беріледі. Әр топтың өз алаңында (10—12 м) үйі бар. Мұғалім кенеттен топ атауының біреуін атайды, мысалы «Күн!» Осы топтың ойыншылары өз үйлеріне жылдам жүгіріп барады, ал басқа топ қуып жетіп, оларды ұстайды. «Ұсталған» ойыншылар басқа топқа өтеді және т.б. Ойын бірнеше рет өткізіледі, содан кейін бірдей жүгірісте (үш немесе төрт) әр топтан ұсталған ойыншылар саны саналады. Көбірек ойыншыларды ұстаған топ жеңеді. |
Допты кедергілердің арасымен алып жүру(оң және сол аяқпен) -Допты кедергілерге тигізбеу. Оқушылары екіге бөліп допты бір-біріне беру,алып жүру тәсілдерін жетілдіредіру. Допты әріптесіне дәл беру керек. Қозғалып келе жатқан допты қақпаға жүгірете тебедіу. Оң және сол аяқпен тебуді үйрену. Допты алып жүріп ,қарсыласты алдап қақпаға тебеді |
Бас бармақ
ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Ысқырық Пазлдар Бағалау парағы Интербелсен-ді тақта Ысқырық «Доп», стикер |
|
Сабақтыңсоңы |
«Қар кесегі» тәсілі арқылы оқушылар өтілген тақырып бойынша бірнеше сұрақ дайындап, бір-біріне лақтырады. Сол арқылы сабақты қорытындылайды. «Бес саусақ» тәсілі. Оқушылар параққа алақандарын қойып, оны жиегімен қаламмен айналдырып өтеді. Осыдан соң олар сабақ туралы мынандай сұрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады: Бас бармақ - бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды? Балалы үйрек – мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Ортан терек – мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым? Шылдыр шүмек – сабақ маған ұнады ма? Неліктен? Кішкентай бөбек – мен сабақта өзімді қалайша сезіндім? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Шабуыл әрекеті арқылы ойындар |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға ықпал ететін аз ғана дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді түсінеді, оларға жауап қайтарудың кейбір негізгі жолдарын анықтайды |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар келесіге қабілетті: Алаңда әртүрлі қарқынмен қозғала алады. Бөренде тепе-теңдік сақтау Динамикалық тепе-теңдік сақтау дағдысын пайдалану. Оқушылар көпшілігі келесіге қабілетті: Гимнастикалық отғыштардан секіре алады Кедергілер арасымен қозғалыс жасай алады Кейбір оқушылар келесіге қабілетті. Тепе-теңдік жаттығуларын өз беттерімен орындай алады. |
||||
Бағалау критерииі |
Адамгершілік құндылықтар және патриоттық сезімді түсіну және талқылау |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
(Б) Оқушылар сапқа тұрады. Сәлемдесу. Тізені көтеріп жүгіру. Алақанға өкшені тигізіп жүгіру. Қос аяқпен секіру. Кедергілердің үстінен секіріп өту. кедергілер арасымен жүгіру. артпен жүгіру. Бақа тәрізді кедергілер арасымен секіру. Жаймендеп жай жүріспен жүру. (Ұ,Ө) Нұсқау - жүгірген кезде қол-аяғының қимылдарын үйлестіреді. Жүгіру мен жүруді орындаған кезде арақашықтықты сақтайды. Фигуралы жүрістерді орындаған кезде арақашықтықты сақтау. Жұптық жұмыс. Оқушыларға сақиналарды (обруч)аталған деңгейге дейін көтеруді ұсынамыз. Иық деңгейіне дейін, басымыздан жоғары, бел тұсына ұстау. Жұптасып жұмыс жасау сақинаны бірінші оқушы ұстап тұрады. Екінші оқушы допты сақинаның ортасынан өткізу керек. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ |
Сурет суреттер
Семантикалық карта |
|
Ортасы |
Гимнастикалық бөрненің үстінде тепе-теңдік сақтап жүру. Кезектесіп оқушылар гимнастикалық бөрененің үстінен тепе-теңдік сақтап жүреді. Қауіпсіздік ережесін сақтап жүруді ұсынамыз. Берілген тапсырмаларды орындау: Бірінші кедергі гимнастикалық отырғыштың екеуін қойып, содан қолдың көмегімен тартылу. Екінші кедергі кегилер арасымен жүгіріп жылдам өту. Үшінші кедергі гимнастикалық отырғыштың біреуінен оңға және солға секіру Төртінші кедергі сақиналардан (обруч) секіріп өту. Оқушылар тепе-теңдік дегеніміз не? Неліктен гимнастикалық бөренеде тепе-теңдік сақтау кезінде қолдың көмегіне сүйенеміз? Сергіту сәті "От шашу" Оқушыларды шеңберге тұрғызып, төменнен жоғарыға қарай шапалақтаймыз. Үш рет қайталаймыз. Алма жинау ойыны (топтық жұмыс) Оқушыларды екі топқа бөлеміз. Сақиналарды (обруч) төртеуін әр жерге орналастырамыз да, Оқушылардың қолына алма суреті бейнеленген парақтар таратамыз. Сол суреттерге қарап оқушылар топтасып алманы түстеріне сәйкес сақинаның ішіне орналастыру керек. Оқушылар топпен жұмыс жасаған сіздерге ұнады ма? Топта қалай жұмыс жасау керек екен? |
Сұрақтар қорапшасынан» алынған түрлі деңгейдегі тапсырмаларды орындайды. өздерінің тағы не білгілері немесе қажеттіліктерін «Сұрақтар қорапшасына» жазып қалдырады. Уақыттарын есептептемей жүгірту Айту. Дайындал, назар сал, марш деген кезде, қолмен аяқтың қозғалуын дұрыс көрсету. Қателіктерін айту және жою. Старттан кейін қолмен аяқтың қозғалуын дұрыс көрсету. Қателіктерін айту және жою. Старттық жүгірістен кейін қолмен аяқтың қозғалуын дұрыс көрсету. Қателіктерін айту және жою. Уақытқа тексеру |
|
Мұғалім ысқырығы Керекті спорттық жабдықтар және инвентарь: Кроссқа дайындық ресурстары: https://www.youtube.com/watch?v=X4wNW8dp2YU |
|
Сабақтыңсоңы |
Сабақты қорытындылау:
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Шабуыл әдістері |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға ықпал ететін аз ғана дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді түсінеді, оларға жауап қайтарудың кейбір негізгі жолдарын анықтайды |
||||
Сабақтың мақсаты |
Денені қыздыруді және қалпына келтіруді түсіну және орындау |
||||
Бағалау критерииі |
Адамгершілік құндылықтар және патриоттық сезімді түсіну және талқылау |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сәлемдесу.Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып, мұғаліммен бірге қайталайды. Үй тапсырмасын айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. |
Қол шапалақ |
Стикер Сөздер жазылған қима қағаздар АКТ |
|
Ортасы |
Қауіпсіздіктехникасы Эстафета ойындары Ойын эстафеталарын жүргізу, оқушыларды 2 топқа бөлу, аралықты 10 -12 метр ету: 1-нұсқа: - жылан болып жүгіру - жұптармен жүгіру - ұзындыққа орыннан секіру - көздеп лақтыру 2-нұсқа: - оң аяқпен секіру - сол аяқпен секіру - көшбасшының артынан жүгіру - капитанға доп беру Оқушылар 2 топқа бөлінеді және жалпы старт сызығынан тізбекке бір-бірлеп тұрады. 3 м аралықта жүгіру сызығынан көлденең тұста орындықты орналастыру. Орындықтан 3 м аралықта және оған параллель сызықтарды жүргізу. Осы сызықтан 5 м аралықта диаметрі 1 м шеңберлерді топ саны бойынша сызу. Волейбол добы бойынша әр топтың бірінші ойыншылары. Мұғалім әр топқа төрешіні тағайындайды. Мұғалімнің сигналы бойынша ойыншылар орындыққа қарай жүгіреді және одан секіреді, содан кейін сызықтардың жанында тоқтайды да шеңберге түсу үшін допты лақтырады. Бұдан кейін доптың артынан жүгіреді, оны көтереді, кері қайтқанда қайта орындық арқылы секіреді, өз тобына қарай жүгіреді және жалпы сызықтан допты келесі ойыншыға береді. Ол осы әрекетті қайталайды. Айып саны аз болып эстафетаны ерте аяқтаған топ жеңед Қозғалыс ойындар |
Сұрақтар қорапшасынан» алынған түрлі деңгейдегі тапсырмаларды орындайды. өздерінің тағы не білгілері немесе қажеттіліктерін «Сұрақтар қорапшасына» жазып қалдырады. Уақыттарын есептептемей жүгірту Айту. Дайындал, назар сал, марш деген кезде, қолмен аяқтың қозғалуын дұрыс көрсету. Қателіктерін айту және жою. Старттан кейін қолмен аяқтың қозғалуын дұрыс көрсету. Қателіктерін айту және жою. Старттық жүгірістен кейін қолмен аяқтың қозғалуын дұрыс көрсету. Қателіктерін айту және жою. Уақытқа тексеру |
Бас бармақ ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Мұғалім ысқырығы Керекті спорттық жабдықтар және инвентарь |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс Маған сабақта не ұнады. 2. Маған немен жұмыс істеу керек? 3. Смайл арқылы өзінің көңіл-күйін бейнелейді және стикерді күн бейнесіндегі тақтаға жапсырады. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Футбол ойыны |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.8.1 Әр түрлі дене жаттығуларын орындау кезіндегі рөлдерді көрсету және атау |
||||
Сабақтың мақсаты |
Допты өз әріптесіне беруді үйрету. Допты қағып алуды жетілдіру. Споттық ойындар арқылы ептілікке, батылдыққа дағдыландыру, танымдылығын дамыту, бауырмашылдыққа, бірліке, татулыққа, инабаттылыққа баулу. |
||||
Бағалау критерииі |
Допты әріптеске беру әдісі, қабылдау-допты тоқтату, соғу әдісін жетілдіреді Жүгіру барысында қол-аяқ қозғалысын үйлесімділігін қадағаласа |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Дайындық бөлімі. 1. Сапқа тұру. Рапорт беру. Сабақтың мақсатымен таныстыру. 2. Саптағы жаттығулар. 3. Арнайы жүріс жаттығулары: аяқтың ұшымен, өкшемен, аяқтың сыртқы жанымен, жартылай отырып, толық отырып жүру. 4. Арнайы жүгіру жаттығулары: тізені жоғары көтеріп, аяқты артқа бүгіп, аяқты алға сермеп, оң, сол жақ бүйірмен, бір аяқтан, бір аяққа секіріп, артқа қарап жүгіру. 5. Аяқты жиі басып жүгіру: 6. Жүріп келе жатып секіру: 7. Жүріп келе жатып оңды-солды секіру: 8. Аяқты қайшылап оң жақпен, сол жақпен жүгіру: 9. Жай бастап, жылдамдықты арттыра жүгіру: |
Мұғаліммен сәлемдеседі. Үй тапсырмасын айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. |
Қол шапалақ |
Ұялы телефон Және интернет желілері Кітап |
|
Ортасы |
Негізгі бөлім. 1. Допты алып жүру және әріптесіне беру. 2. Көрсету, түсіндіру. А) Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне, аяқтың іш жағымен беріп, өз тізбегінің ең соңына барып тұрады да жаттығуды жалғастырады. Жаттығуды 2-3 рет қайталау Б) Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне, аяқтың іш жағымен беріп, шапшаң қозғалыста қарсы тізбектің соңына барып тұрады да жаттығу жалғасады, 3-4 рет қайталау. В) Бір-біріне қарама қарсы екі тізбек, ортасында бір ойыншы,сол ойыншы өзіне келген допты аяқтың ішіменен береді, оған доп берген ойыншымен ширақ қозғалыста доп алмастырады: 2-3 рет қайталау. Г) Тізбектегі ойыншылар алма-кезек допты жіргізу, кедергілерден айналып өту, басқа ойыншыларға допты беру жаттығуларын орындап, тізбектің соңына барып тұрады. 2-3 рет жаттығуды қайталау. Үйренген жаттығулармен екі жақты тапсырма ойыны Алаңда ойыншыларға допқа қол тигізуге болмайды. Ойыншы қолмен тек қана доп бүйірден шыққан кезде ойнайды. Қолмен ойнау тек қақпашыға рұқсат берілген. Қақпашы допты тек өз айып алаңында ғана қолға ұстауына болады. Егер доп қақпа жағынан сыртқа шықса «бұрыштама» добы беріледі. Қарсылас алаңға допсыз жалғыз тұруға тыйым салынған. Қарсылас екі команданың ойыншылары ойын барысында өздерінің таңдап алған шабуылдау және қорғану тәсілдерін ұйымдастыру жүйелерінің шеңберінде техникалық – тактикалық тәсілдерімен қимылдарды пайдалана отырып, қарсыластар қақпасына көбірек доп соғуды, сонымен қатар өз қақпаларына доп өткізбеуді көздейді. |
Ойын ережесін мұқият тыңдап, есте сақтау арқылы ойын ережелерін көрсетті Жаттығуды дұрыс орындауын топпен сақтайды
|
ҚБ. «Жұлдызша» арқылы бағалау «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды. ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Мұғалім ысқырығы Керекті спорттық жабдықтар және инвентарь |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс: «Екі жұлдыз бір тілек» Үйге тапсырма: «Киіміңе қарап қарсы алады, ақылыңа қарап шығарып салады» деген сөзбен келісесіңдер ме? Екі жақты күнделікпен ойларыңды туынды және күрделі сөздермен дәлелдеп жаз Рефлексия: «Жылан» әдісі
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Қорғаныс әдістері допты қағып алу |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.8.1 Әр түрлі дене жаттығуларын орындау кезіндегі рөлдерді көрсету және атау |
||||
Сабақтың мақсаты |
футбол спортында жиі қолданылатын әдістерді меңгеру арқылы футбол ойынына деген қызығушылығын арттыру. Алған білімдерін футбол ойнау барысында қолдана біледі , өз жетістіктерін сезініп, әлсіз жақтарына сын көзбен қарауды үйренеді, сыныптастарына үйретеді |
||||
Бағалау критерииі |
Футбол ойынында допты тоқтату түрлерінің әдіс- тәсілдерін үйренеді Қол-аяқтың дұрыс қимыл жасауы Мәреге жету техникасы аттығуларды біледі Жабдықтарды жаттығулармен бірге қолдана алады Өздерінің және өзгелердің орындаған жаттығуларын бағалайды, дамыту үшін ақыл кеңес береді |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Оқушыларды сапқа тұрғызу,сәлемдесу, сабақ тақырыбымен, оқу мақсаттармен және жетістік критерилермен танысу. Спорттық киімін тексеру. Техника қауіпсіздігін түсіндіру және қауіпсіздіктің алдыналу шараларын оқушыларға таныстыру Бір адамдай істеу. Арқаны түзу ұстау. Саптан шықпай бір қалпы жүгіру. Спорт.залдың бір бұрышынан екінші бұрышына дейін. Қол жүгіргендей қимылдайды Қол жүгіргендей қимылдайды Қол жүгіргендей қимылдайды
Арқаны түзу ұстау Құлыпты ашпай қолды түзету
Әр қадамға бір айналдыру Әр қадамға бір сермеу
жүру.Жартылай отырып, толық отырып жүру. 3.Жүгіру: Еркін жүгіру, тізені көтеріп жүгіру аяқты артқа сермеп жүгіру. Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау. Бір орында жалпы дене шынықтыру жаттығуларын орындау. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Үлкен, таза кеңістік.сқырық, конустар.секундомер |
|
Ортасы |
Ойынның техникалық тәсілдерін үйрету : Ойынның жалпы мазмұны – допты аяқпен теуіп алып жүру. Допты аяқпен теуіп алып жүру аяқтың үстімен және ұшымен тебу арқылы орындалады. Допты аяқтың ұшымен теуіп алып жүруге әдістенген ойыншы қарсыласын оңай- ақ алдап кете береді.Допты аяқтың ішкі жағымен теуіп алып жүру мүмкін емес. Аяқтың ішкі жағымен допты тоқтатады және әріптесіне теуіп береді. Футбол ойнау әдістерін жақсы меңгерген ойыншы ғана аяқтың сыртқы жағымен допты тура алып жүре алады және әріптесіне де бере алады. Ойын кезінде ретіне қарай әріптесіне допты өкшемен теуіп беруге де болады.Футбол техникасының негізгі элементтерінің бірі – ойыншылардың қозғалыстары. Оған келесілер кіреді: -кәдімгі, арқасымен алға, айқасқан қадам , жалғамалы қадам, серпіліс және жеделдете жүгірулер; -ауадағы доп үшін таластағы, секіріп барып баспен соғу, қақпашының ойынындағы және ойын барысындағы түрлі үйлесімдегі секірулер; -аялдаулар , футболдың барлық элементтерінің үйлесімдегі бұрылыстар. Қозғалмаған қалыптағы және домалап бара жатқан допқа жасалатын соққылар. Оқушыларды екіге бөліп допты бір-біріне беру,алып жүру тәсілдерін жетілдіру. Қозғалып келе жатқан допты қақпаға жүгіре тебу. Допты алып жүріп ,қарсыласты алдап қақпаға тебу. Үйреніп,меңгерген әдістерді қолдана отырып футбол ойнау. Алаңдағы қолайлы орынға орналасуға жаттығу -Берілген допты аяқтың ішкі жағымен тоқтату, тосу,қайтарып беру -Жоғарыдан берілген допты баспен тоқтату, қайтарып беру -Футбол- допты табанның ішкі бетімен баспен тоқтатуды қайталап орындау Алаңдағы қолайлы орынға орналасуға жаттығу -Жоғарыдан допты екі қолмен тосу,қайтару -Құлап бара жатып допты қабылдау,қайтаруды орындап жаттығу -Футбол- допты табанның ішкі бетімен баспен тоқтатуды қайталап орындау - Әрі-бері жүгіру 3*10м -Ұзындыққа секіру(орыннан сек) - Тартылу (ұл) Ережеге сай ек іжақты футбол ойынын өткізу Тапсырма Футбол элементтері бар эстафеталық ойынды көрсету Допты ойынға қосу, аяқтын ішкі жағымен қабылдау. Допты қабылдап ойынға қосу. Ойын кезінде қорғану,допты қабылдап шабуыл жасау Допты ойынға қосу кезінде аяқтын ішкі жағын жие қолдану техникаларын жетілдіру Қауіпсіздік талаптарын қатаң сақтау |
Оқушылар екі қатарға бөліп қарама-қарсы тұрғызып жұппен жаттығу жасау. Екі оқушыға бір доп, аралары 3-4 метр. - Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне, аяқтың іш жағымен беріп, өз тізбегінің ең соңына барып тұрады: - Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне, аяқтың іш жағымен беріп, жылдам қарсы тізбектің соңына барып тұрады: - Бір –біріне қарама-қарсы екі тізбек, орта-сында бір ойыншы, сол ойыншы өзіне келген допты аяқтың ішіменен, оған доп берген ойыншымен ширетпенен доп алмастырады: - Тізбектегі ойыншылар алма кезек допты жіргізу, кедергілерді айналып өту, басқа ойыншыларға допты беру жаттығуларын орындап, тізбектің соңына барып тұрады. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Үлкен, таза кеңістік.сқырық, конустар.секундомер |
|
Сабақтыңсоңы |
Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||||||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||||||||
Күні |
|
||||||||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Қауіпсіздік ережесі Комуникативті дағдыларды дамыту |
||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
3.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға ықпал ететін аз ғана дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді түсінеді, оларға жауап қайтарудың кейбір негізгі жолдарын анықтайды |
||||||||||
Сабақмақсаттары |
Оқушылардың барлығы әртүрлі дене дайындығының жаттығуларын анықтай алады. Оқушылардың көбісі ұсынылған жаттығулардың қиындығын жеңе алады. Оқушылардың кейбіреуі әртүрлі жаттығулар жиынтығының қиындық деңгейін құрастырып, көрсете алады. |
||||||||||
Бағалау критерийі |
Оқушылар өз ағзасына түскен салмақты анықтай алуы. Орындау техникасын жетілдіруі. Қойылған мақсатқа өзінің көзқарасын білуі. |
||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||
Басы |
Бой сергіту жаттығулары. Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Мұғалім оқушылармен амандасады. Келесі сұрақтарды талқылауға ұсынады:
Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтайды «Стратегия дағдыларын дамытатын ойындар құрастыру» Мұғалім оқушыларға сабақтың мақсатын, жетістік критерийлерін құрастыртып, содан кейін түп нұсқамен |
Мұғалліммен бірге өлең жолдарын қайталайды. Сәлемдеседі, бір – біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді. |
Қол шапалақ |
Мектеп алаңы, ысқырық, ноутбук және уақыт өлшегіш |
|||||||
Ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру Әрі қарай мұғалім дененің құрысын жазу және денеге түсетін ауырлыққа ағзаны даярлау үшін түрлі бұлшықет тобына жаттығулар жасауға сынып көшбасшысын таңдайды. Стратегия дағдыларын қалыптастыру үшін ойындар құрастыру. Мұғалім оқушыларды ойын ережелері және стратегиялармен таныстырады Содан кейін «сұрақ-жауап» әдісі арқылы кері байланыс жүргізеді. Ойыншылардан үш немесе төрт қатарлас сапқа тұрады. Олардың арақашықтығы 2 м, ал саптағы ойыншылар арасында- 1 қадам. Саптағы бас ойыншылар бір қысқа секіргіштен алады. Белгі бойынша олар секіргіштің бір шетін артында тұрғанға береді, екі ойынша секіргішті саптағы ойыншылардың аяқтарының астынан өткізеді. (секіргіш жерге тиетіндей дерлік болу керек). Сапта тұрғандар секіргіштен серікеді. Бас ойыншы саптың соңында қалады, ал секіргішті жүргізуге көмектескен ойыншы (екінші номір) алға жүгіреді. Ол секіргіштің бір шетін үшінші ойыншыға беріледі, олар тағы барлық сапта тұрған балалардың аяқтарының астынан секіргішті өткізеді. Енді саптың соңында екінші ойыншы қалады, ал үшінші саптың алдына жүгіреді тағы солай жалғаса береді. Ойын барысында барлық ойыншылар секіргішті жолдастрының аяқтарынан астынан өткізу керек. Ойынның басында бірінші тұрған оқушы (секіргішті жоғары көтеріп) ойынды аяқтайды. Өз орнына келіп аяқтайды. Негізгі эстафеталық ойын Бұл ойынға әр командадан үш ойыншыдан шығады. Залдың екі жағында тұрып, бір-бірден залды айналып жүгіріп, келесі ойыншыға таяқшаны береді. Қай команда этафетаны бұрын аяқтайды, сол команда жеңске жетеді. Доппен жарыс Бірінші бала екі баскетбол добын қолтығына қысып алып, межеге жүгіріп барады да, бір допты қалдырып, екінші допты келесі ойыншыға әкеліп беред. Келесі ойыншы бір доппен барып, екінші допты ала келеді. Ойын осылай жалғаса береді. Тапсырманың дескрипторлары; - оқушылар қауіпсіздік ережелерін сақтады - оқушвлар ойын ережелерін сақтады - ынтымақтастықта қиындықтар болған жоқ ФБ Смайликтер арқылы орындалады (өте жақсы – күліп тұрған, жақсы –күлімсүреп тұрған, жаман- жыламсырап тұрған). Рефлексия. Сабақтың соңында оқушылар сары түсті стикерлерге жаңадан алған ақпаратты жазып өз пікірлерін білдіріп мүғалемге тапсырады. Үй жұмысы: Ғаламтор арқылы бестас асық ойынның жарыстарын көріп талқылау. Бестас асық ойыны туралы эссе жазу. Ұлттық ойындар: Көтермек |
Оқушылар денені қыздыру жаттығуларының жан-жақты түрлерін құрастырып, көрсету керек. Орындап болғаннан соң оқушы өзінің әрекетін талқылап, өзін-өзі бағалау |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. |
Мектеп алаңы, ысқырық, ноутбук және уақыт өлшегіш |
|||||||
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс:
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Допты әріптеске тебу Допты тоқтату тәсілдері |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға ықпал ететін аз ғана дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді түсінеді, оларға жауап қайтарудың кейбір негізгі жолдарын анықтайды |
||||
Сабақтың мақсаты |
Әр түрлі қимыл-қозғалыстарды қарапайым жаттығуларды кешенді орындау, денсаулыққа оң әсер ететін күнделікті жаттығулар кешенін орындаудың маңыздылығын білу, жаттығуларды тиісінше ретімен орындай білу. |
||||
Бағалау критерииі |
Қарапайым дене жаттығуларын ретімен кешенді орындау, сауықтыруға пайдасын, денсаулықты жақсартатын, дамытатын жаттығулар кешенін күнделікті орындай алады және маңыздылығын, пайдасын түсінеді. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Уақытты жоспарлау: Дайындық бөлім: 8-10 мин. Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Оңға, солға бұрылулар. Мәнерлі жүрістер. Жүрістегі жаттығулар. Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау. Арақашықтықты сақтау. Козғалыстағы жаттығулар тізбегі. Қолға, аяқа арналған бой жазу жаттығулары. Шеңберге тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары. Созылуға, иілуге арналған жалпы дамыту жаттығуларды орындау. Буындарды, бұлшық еттерді негізгі қимыл-қозғалыстарды орындауға дайындау. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Мектеп алаңы, ысқырық, ноутбук және уақыт |
|
Ортасы |
( Ойынға ұзындығы 3-4 м болатын жіп қажет, оның ұшында бұршақ немесе құм толтырылған қапшық бар. Ойынға қарапайым секіргішті пайдалануға болады. Бұл балықшы (жүргізуші) басқа балықшыны (басқа ойыншыларды).ұстайтын қармақ. Барлық ойыншылар шеңбер бойы тұрады, ал жүргізуші шеңбердің ортасында қолына жіпті ұстап тұрады. Жүргізуші қапшығы бар жіпті еден бойы жылжуы үшін ойыншылардың аяқ астында шеңбер жасап, айналдырады. Олар қапшықтың қозғалысына ерекше назар аударады, оларды басып кетпес үшін секіреді. Қапшықты немесе жіпті басып кеткен оқушы ортаға тұрып, жіпті айналдыра бастайды, ал бұрынғы жүргізуші оның орнына шеңберге барады. Соңғы қалған екі, үш ойыншы жеңеді. Егер жіп тізеден төмен аяқтың бөлігіне тиіп кетсе, ойыншы ұсталған болып саналады. Қазақтың ұлттық ойыны - Тиынды көтер (Куме алу) Салт аттылар сигнал бойынша старттың шартты сызығынан шауып барып, шамалары жеткенше орамалда оралған, алаң бойы ойын мақсатында лақтырылған көбірек тиынды жинап үлгеруі керек. "Куме алу" ойынының балаға арналған нұсқасы келесідей қорытындыланады: алаңда финиш және старт сызығы сызылады. Ойын алаңы бойында тиындар жайылады. Балалар старт сызығы бойына тұрады және "старт" бұйрығы бойынша аттағы шабандоздарды бейнелеп (гимнастикалық таяқты ат ретінде аяқтарының арасына ұстайды) алаң бойына финиш сызығына жүгіріп барады, "шауып бара жатып" тиындарды жинайды. Тоқтамастан "шауып бара жатып" көп тиынды жинап, финишқа жететін оқушы жарыстың жеңімпазы саналады. Оқушылар финиш сызығына жеткенше ат үстінде шауып бара жатқандай болуы және тиынды көтергенде тоқтамауы керек. |
Оқушылар денені қыздыру жаттығуларының жан-жақты түрлерін құрастырып, көрсету керек. Орындап болғаннан соң оқушы өзінің әрекетін талқылап, өзін-өзі бағалау |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. |
Мектеп алаңы, ысқырық, ноутбук және уақыт өлшегіш |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс «Сэндвич» әдісі. Өз ойларын білдіреді. Өз көңіл күйлерін бейнелеген стикерге сабақтан алған әсерлері бояу тапсырылады Осымен сабақ аяқталды. Сау болыңдар!
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Допты кеудемен тоқтату |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.8.1 Әр түрлі дене жаттығуларын орындау кезіндегі рөлдерді көрсету және атау |
||||
Сабақтың мақсаты |
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Допты кеудеден беру және қабылдауды біледі, құрал-жабдықтардың атқаратын функцияларын біледі, жаттығуды түсінеді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Құрал-жабдықтарды қолданып, допты кеудеден беру және қабылдау қолданады, мәтінді жазады. Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады: Допты кеудеден беру және қабылдау кедергіден өту жаттығуларды қолдана алады. |
||||
Бағалау критерииі |
Қашықтықта жүгіру техникаларын көрсетеді Орта және алыс қашықтықтағы дене жүктемелерінің айырмашылығын және оның ағзаға тигізетін әсерін анықтайды |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Ынтымақтастыру атмосферасын орнату. Оқушыларды сапқа тұрғызу,сәлемдесу. Жалпы жетілдіру жаттығулары: 1. Бір орында: Оңға,солға,кері бұрылу. 2.Жүру: Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. Қолды жанға созып өкшемен жүру. Жартылай отырып, толық отырып жүру. 3.Жүгіру: Еркін жүгіру, тізені көтеріп жүгіру, аяқты артқа сермеп жүгіру. Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау. Бір орында жалпы дене шынықтыру жаттығуларын орындау. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Жаттығулар көрсетілімі материалдар |
|
Ортасы |
Шеңбердің ортасында тұрып. Сабақтың тақырыптық негізгі жаттығуларын көрсетіп түсіндіру. Допты тоқтату. Допты тоқтату ойыншының допты өзі меңгеруіне және допты беру, алып жүру, қақпаға соғу секілді алдағы ойын іс- әрекеттерін жалғастыруына мүмкіндік береді . Допты тоқтату кезінде ең бастысы – ол ойыншының аяғынан кері серпіліп кетпеуі. Домалап келе жатқан допты табанның ішкі жағымен тоқттқанда дененің салмағы тірейтін аяққа түседі. Тоқтататын аяқ шамалы ғана ілгері шығарылады да , допқа тиген мезгілде тірейтін аяқ деңгейіне дейін кейін шегеріледі. Доптың инерциялық күші азайып, тоқтатылады. Ұшып келе жатқан допты аяқ жетпейтіндей жағдайда кеудемен тоқтатып , жерге түскен соң әрі қарай аяқпен теуіп алып кете береді Допты кеудеден беру және қабылдау жайлы жалпы түсінік. Допты кеудеден беру және қабылдау түрліше жолдары. Орындалатын амалдар. «ЖИГСО» әдісін қолданамын. (Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады) Допты кеудеден беру және қабылдаудың техникалық тәсілдері туралы жалпы түсінік айту. Допты кеудеден беру және қабылдаудың түрліше техникалық тәсілдері, түрлі жаттығулар жасау. Допты кеудеден беру және қабылдау жүру құрал-жабдықтарын қолдану. (Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасату) Допты кеудеден беру және қабылдаудың техникалық тәсілдері туралы жалпы түсінік дайындау. Допты кеудеден беру және қабылдау құрал-жабдықтар көмегімен атқарылатын іс-әрекет түрлерін білу. |
допты бір- біріне жерлетіп беріп , қарсы тұрған ойыншы аяқтың оң, сол ішкі жағымен тоқтатып қайтарып беру; - допты қолмен жоғары көтеріп беріп, қарсы тұрған ойыншы оң, сол аяқтың ішкі жағымен теуіп қайтарып беру; -допты қолмен жоғары көтеріп беріп, қарсы тұрған ойыншы санымен тоқтатаып қайтарып беру: -допты қолмен жоғары көтеріп беріп, қарсы тұрған ойыншы кеудесімен тоқтатаып қайтарып беру: - |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «От шашу» |
Жаттығулар көрсетілімі материалдар |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс «Ойлаудың бес гүлі» Мен білдім .................... Мен үйрендім ............... Маған ұнады ................. Маған .......... қиын болды Менің көңіл-күйім .......... «Алма ағашы» әдісі. Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл-күйім көтеріңкі. Қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, менің көңіл-күйім жоқ.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Жеке шығармашылық қабілет футбол допты тоқтату
|
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.2.1 Өз бетінше байланыстыруды үйреніп, негізгі қозғалыс машықтарын түсінеді және жақсартады |
||||
Сабақтың мақсаты |
Әр түрлі қимыл-қозғалыстарды қарапайым жаттығуларды кешенді орындау, денсаулыққа оң әсер ететін күнделікті жаттығулар кешенін орындаудың маңыздылығын білу, жаттығуларды тиісінше ретімен орындай білу. |
||||
Бағалау критерииі |
Қарапайым дене жаттығуларын ретімен кешенді орындау, сауықтыруға пайдасын, денсаулықты жақсартатын, дамытатын жаттығулар кешенін күнделікті орындай алады және маңыздылығын, пайдасын түсінеді. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сыныптың жиыны. Сәлемдесу, бағалау критерийлерді және оқу мақсатын хабарлау. Кроссфит тәртібінде денені қыздыру. 5 рет отырып, тұру., 30 метрге жеңіл жүгіру., 5 рет кеудені жерден көтеру, қолды бүгіп жазу., қайталап жүгіру., 5 рет отырып, тұру., 30 метрге жеңіл жүгіру., 5 рет отырып, секіру., қайталап жүгіру. Жұмыс уақыты 5 минут. Жүру, денені қалыпқа келтіру. Мұғалім сыныпты 1-3-ші деп топқа бөлу. ЖДЖ орындамас бұрын, мұғалім оқушыларға сұрақ қояды: статика дегеніміз не?, динамика дегеніміз не?. Оқушылар топта динамикалық және статикалық дене дайындығының жаттығулар жиынтығын құрастырып, орындайды. Мұғалім оқушыларды қадағалап, бағалап тұрады. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
бейнематериалы |
|
Ортасы |
Допты тоқтату ойыншының допты өзі меңгеруіне және допты беру, алып жүру, қақпаға соғу секілді алдағы ойын іс әрекеттерін жалғастыруына мүмкіндік береді. Допты тоқтату кезінде ең бастысы ол ойыншының аяғынан кері серпіліп кетпеуі. Домалап келе жатқан допты табанның ішкі жағымен тоқтатқанда дененің салмағы тірейтін аяққа түседі. Тоқтататын аяқ шамалы ғана ілгері шығарылады да, допқа тиген мезгілде тірейтін аяқ деңгейіне дейін кейін шегеріледі.Доптың инерциялық күші азайып, тоқтатылады. Домалап келе жатқан допты табанмен тоқтатқанда допты қабылдайтын тізе буынынан бүгілген аяқ допқа қарай шығарылады.Аяқтың ұшы көтеріңкі, өкше жерден см биіктікке көтерілген қалыпта болады.Доппен түйіскеде қабылдаушы аяқ артқа қарай шегеріледі, сөйтіп доптың инерциялық күші азаяды Жоғарыдан түсіп келе жатқан допты табанмен де, табанның ішкі жағымен де тоқтатуға болады. |
Тыныс орнықтыратын және дамытатын жаттығуларға баса көңіл аударады Сапқа дұрыс тұруын,тыныс алу жаттығуларын дұрыс жасайды |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «От шашу» |
Спорттық киімдеріне көңіл бөлу Дұрыс бұрылуын қадағалау Қолымыз ішке қарайды,шынтағымыз бүгілмейді Денемізді тік ұстаймыз |
|
Сабақтыңсоңы |
Аралдар әдісі» оқушылардың көңіл-күй, эмоция-сезімдік жай күйін көрсетеді. Өз қайығын аралдарға апарып салады. «Білім теңізіне қайықты жіберіңіз» әдісі Тақырыпты жақсы меңгердім деп есептеген балалар өз қайығын «Білім» теңізіне жібереді, ал өзіне сенімсіз балалар «Жағалауда» қалады.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Қақпашы тәсілдері |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
5.2.8.8 Түрлі қимыл-қозғалыстарға негізделген рөлдерді анықтай білу |
||||
Сабақтың мақсаты |
Сауықтыру; ептілігін, дәлділігін арттыру Ағзаның функционалды жүйесіне, денеге жүктеме түсіру кезіндегі әсерін білу. Төменгі сөреде тұру техникасын білу және түсіну. Футбол ойнау кезінде допты баспен соғу,аяқпен тебуәдістерін үйрету, жетілдіру. Футбол ойынының ережелері, тарихы туралы мағлұмат, ой өрісін, ептілік, икемділік қасиеттерін дамыту. |
||||
Бағалау критерииі |
Қол-аяқтың дұрыс қимыл жасауы Мәреге жету техникасы жаттығуларды біледі Оқушылардың көбісі; Жабдықтарды жаттығулармен бірге қолдана алады : Өздерінің және өзгелердің орындаған жаттығуларын бағалайды, дамыту үшін ақыл кеңес береді |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Тақырыпты, сабақ барысын, бағалау критерийлерін, сабақ мақсаттарын жария ету және түсіндіру, сабақ соңындағы рефлексия туралы ескерту. Жай жүру, жай жүгіру, арнайы -жүгіруге арналған жаттығулар Бір орындағы жалпы дамыту жаттығулары . Оқушыларды бір қатарға сапқа тұрғызу. Сәлемдесу,оқушыларды тізім бойынша түгендеу. Сабақтың тақырыбын,мақсатын айту. Сап жаттығулары:оңға,солға,артқа бұрылу Жеңіл жүріс Қозғалыс кезінде орындалатын жаттығулар: 1.оң және сол жақ жанымен жүгіру. 2.тізені көтеріп жүгіру. 3.өкшені артқа лақтырып жүгіру. 4.қарқынды жүгіріс. Баяу адымдай жүру.Тыныс алуды қалпына келтіру. Бір орында тұрып жалпы дамыту жаттығуларын жасау. а) екі қолды белге қойып ,мойынды оңға және солға айналдыру. ә)екі қолды иыққа қойып ,қолды алға және артқа айналдыру. б)екі қолды желкеге қойып ,денені оңға және солға айналдыру. в)оң қол жоғарыда сол қол төменде, қолды артқа кезекпен сермеу. г)екі аяқты алшақ қойып ,қолды кезекпен аяққа жеткізу. д)екі тізені кезекпен жоғары көтеріп,оң және сол жаққа айналдыру. е)екі қолды алға жіберіп отырып тұру. ж)екі аяқты кезекпен алға және жоғары |
Оқушыларшаттықшеңберінқұрады.Мұғалімніңқойған сұрағынажауапбереді.Бір-бірінеәдемісөздерайтады. Біз тату-тәттіміз. Бізбақыттымыз! Әркүнімізқуанышқа толы. |
«Алдығы оқуда» күлегештер арқылы бағалаймын. |
Суреттер, қима сөздер |
|
Ортасы |
Допты кедергілердің арасымен алып жүру(оң және сол аяқпен) Оқушыларды екіге бөліп допты бір-біріне беру,алып жүру тәсілдерін жетілдіру. Қозғалып келе жатқан допты қақпаға жүгіре тебу. Допты алып жүріп ,қарсыласты алдап қақпаға тебу. Үйреніп,меңгерген әдістерді қолдана отырып футбол ойнау. Допты табанның ішкі жағымен тебер кезде доп әдетте ойыншының дәл алдында болады.Оны аяқты сәл артқа сілтеп барып тебу керек.Бұл кезде доп тебетін аяқтың басы сәл сыртқа бұрылады.Допты аяқтың ішкі жағымен тебуді жүгіріп келіп немесе бір орнында түрып орындауға болады. Аяқ допқа неғұрлым төменіректен тисе, доп соғұрлым жоғары ұшады, ал жоғарырақтан тисе, доп төмен ұшады. Техника элементтері: Допты бір-біріне беру техникалары. Оқушылар екі қатарға бөліп қарама-қарсы тұрғызып жұппен жаттығу жасау. Екі оқушыға бір доп, аралары 3-4 метр. - Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне, аяқтың іш жағымен беріп, өз тізбегінің ең соңына барып тұрады: - Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне, аяқтың іш жағымен беріп, жылдам қарсы тізбектің соңына барып тұрады: - Бір –біріне қарама-қарсы екі тізбек, орта-сында бір ойыншы, сол ойыншы өзіне келген допты аяқтың ішіменен, оған доп берген ойыншымен ширетпенен доп алмастырады: - Тізбектегі ойыншылар алма кезек допты жіргізу, кедергілерді айналып өту, басқа ойыншыларға допты беру жаттығуларын орындап, тізбектің соңына барып тұрады. - Қақпаға жіп тартылып 4 бөлікке бөлінеді де, тік соққылар тебу жаттығулары. А). Белгіленген жерден допты қақпаға дәл бағыттай алады. Қимыл қозғалыс комбинацияларын жақсы орындайды. Берген тапсырмаларды толығымен орындайды. В). Жаттығулардың реттілігін біледі және орындайды. Допты әріптесіне дәл бере біледі. Допты қақпаға тік бағыттаған кезде қателіктер жібереді. С). Іс-қимыл қозғалыстары баяу. Ойын ережесін білгенімен, қателіктер жібереді. Әріптесіне допты беру кезінде дәлдік жетіспейді. 1). Толық меңгерген. Физикалық дайындығы жоғары. Техникасы жоғары дәрежеде. 2). Қимыл қозғалысы жақсы. Техникалық дәлдігі игерілген. Жұппен жақсы жұмыс жасайды. 3). Тапсырманы орындау кезінде қателіктер жібереді. Физикалық дайындығы төмен. Тпасыра Топтық жұмыс . «Допты йналдыру» ойыны Ойынның басты шарты: қарсылас жақ шекараға өтіп барып, сол жақтың ойыншыға доп берукерек және кері қайтып кету. Ол ойыншы допты қақпаға дұрыс тебу керек, онда арғы бетке ұпай беріледі.Екі жақ солндай әрекеттер жасау керек Бағалау дескрипторлары: - қарсыласқа ұсталмай қарсыластың алаңына кіреді. Допты алып жүруді меңгерді. Әріптесіне доп беру және қабылдау әдісін орындай алды. Допты табанның ішкі қырымен тебуді білді. Қалыптастырушы бағалау: Мадақтама. Командалар қарама-қарсы тұрып бір-біріне мадақтама сөздер айтады және бір ұсыныс айтады, яғни қай жерін дұрыстауға болатыны туралы
|
Оқушылар екі қатарға бөліп қарама-қарсы тұрғызып жұппен жаттығу жасау. Екі оқушыға бір доп, аралары 3-4 метр. - Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне, аяқтың іш жағымен беріп, өз тізбегінің ең соңына барып тұрады: - Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне, аяқтың іш жағымен беріп, жылдам қарсы тізбектің соңына барып тұрады: - Бір –біріне қарама-қарсы екі тізбек, орта-сында бір ойыншы, сол ойыншы өзіне келген допты аяқтың ішіменен, оған доп берген ойыншымен ширетпенен доп алмастырады: - Тізбектегі ойыншылар алма кезек допты жіргізу, кедергілерді айналып өту, басқа ойыншыларға допты беру жаттығуларын орындап, тізбектің соңына барып тұрады. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Үлкен, таза кеңістік.сқырық, конустар.секундомер |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс 1.Сіз үшін жаңа ақпарат... 2.Не қиын болды? 3.Не оңай болды? 4.Нені ескеруім керек? «Менің ең жақсы көретін сәнді киімім» тақырыбында диалог құрастыру. Дыбыс үндестігіне талдау |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Бүрыштама доп тебу |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.5.1. Өзінің шығармашылық тапсырмалары мен басқаларының тапсырмалары бойынша талқылайды және қорытындылар шығарады, сонымен қатар конструктивті ұсыныс жасайды
|
||||
Сабақтың мақсаты |
Сауықтыру; ептілігін, дәлділігін арттыру Ағзаның функционалды жүйесіне, денеге жүктеме түсіру кезіндегі әсерін білу. Төменгі сөреде тұру техникасын білу және түсіну. Футбол ойнау кезінде допты баспен соғу,аяқпен тебуәдістерін үйрету, жетілдіру. Футбол ойынының ережелері, тарихы туралы мағлұмат, ой өрісін, ептілік, икемділік қасиеттерін дамыту. |
||||
Бағалау критерииі |
Қол-аяқтың дұрыс қимыл жасауы Мәреге жету техникасы жаттығуларды біледі Оқушылардың көбісі; Жабдықтарды жаттығулармен бірге қолдана алады : Өздерінің және өзгелердің орындаған жаттығуларын бағалайды, дамыту үшін ақыл кеңес береді |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Оқушыларды сапқа тұрғызу,сәлемдесу, сабақ тақырыбымен, оқу мақсаттармен және жетістік критерилермен танысу. Спорттық киімін тексеру. Кіріспе бөлім Оқушыларды сапқа тұрғызу Кезекшінің мәліметі, сәлемдесу Өтілетін тақырыппен таныстыру Спортшының гигиенасы Дайындық бөлім Жалпы дамыту жаттығулары. Жүру; Аяқтың ұшымен, өкшесімен, табанның сыртымен, ішімен, жартылай және толық отырып жүру, спорттық жүріспен жүру. Жүгіру; бір қалыпты жүгіру, екпінмен жүгіру, оң жақ, сол жақ қырымен адымдап жүгіру, артпен алдыға, тізені биік көтеріп, аяқты артқа сілтеп, ирелеңдеп жүгіру. Бір орында тұрып жасалатын жаттығулар; басты бүру жаттығулары, иыққа, қолға, саусаққа жасалатын жаттығулар, белге, аяқққа секіру жаттығулары. Сабақ тақырыбына байланысты арнайы жаттығулар. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Мектеп алаңы, ысқырық, ноутбук, уақыт өлшегіш және конустар. |
|
Ортасы |
Диалогтық әңгіме әлемнің үздік қысқа қашықтыққа жүгірушісі Усейн Болт туралы қызықты мәліметтер.
Допты әріптесіне аяқтың ұшымен теуіп беру. Допты әріптесіне ішімен теуіп беру Допты әріптесіне аяқтың сыртқы қырымен теуіп беру Допты әріптесіне аяқтың өкшесімен теуіп беру. Берілген допты аяқтың ішімен, сыртымен, кеудемен т.б тоқтату әдістері 11 мертлік айып добын орындау
а/ Допты әріптесіне беру, тоқтату, қайтарып беру. Қарама-қарсы қатарда допты лақтыру Әр түрлі әдіспен допты қақпаға тебу. а/ Бір орнында тұрып допты тебу. /Айып добын тебу/. ә/ Қозғалыста допты тебу.
а/ Биік ұшып келе жатқан допты ұстау. ә/ Домалап келе жатқан допты ұстау. Тапсырма Топтық жұмыс Сыныпты топ-топқа бөліп 1.Екі қақпа алдына бөлініп бұрыштан доп береді (допты басқа беру,кеудеге және аяққа)1-ші оқушы бұрыштан доп береді.Қалған оқушылар қақпаға допты бағыттайды. 2.Айып добын орындайды А)11 мертлік айып добын орында екі тпо арықы орындату (кезек-кезек) Ә)алаңның әр нүктесінен қақпаға допты бағыттау арқылы топтық жарыс тар . Б)қақпа алдындағы оқушыларға допты жеткізуді әр топ көрсетеді Бағала: Смайликтер ароқылы бағалау . |
Жаттығуларды құрастырып болғаннан соң оқушылар ғаламтордан сол жаттығуларға ұқсас нұсқасын тауып, өз жаттығуларымен салыстырып, басқа топтармен талқылап, біреуін таңдап іс-тәжірибеде көрсетеді |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау : «Бас бармақ» арқылы бағалайды ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Мектеп алаңы, ысқырық, ноутбук, уақыт өлшегіш және конустар. |
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс 1.Сіз үшін жаңа ақпарат... 2.Не қиын болды? 3.Не оңай болды? 4.Нені ескеруім керек? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Айып добын тебу |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.6.1. Шығармашылық қабілеттерді және идеяларды түсіндіру және көрсету |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Ойын арқылы оқушылардың ойлау, тапқырлық қабілеттерін жетілдіру. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерииі |
Айып добын орындау кезінде, әдіс-тәсілдерді үйренді. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Басы |
Оқушыларды бүгінгі сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру, бағалау критерийлерімен таныстыру Ортақ бағалау парағы.
10-13 өте жақсы 6-9 жақсы 0-5 қанағаттанарлық Қызығушылықты ояту сатысы. Слайд 1.Тақтаға тірек сөздерді жазу. Спорт патшасы – футбол. Ф утбол Аяқ добы Қол добы 1.Алғашында футбол қолмен де аяқпен де ойналған.2.Футбол ойынының бұрыштан ұру ережесі 1872 жылы қабылданды. 3.Төрешіге 1878 жылы ысқырық ұсынылған 4.11 метрлік айып добын салу 1891 жылы қабылдандыӘлемге танымал футбол ойыншылары 1.Роберто Баджо.1967ж.Италия.1993 жылғы Әлемнің, Еуропаның және Италияның үздік ойыншысы. 2.Франц Беккенбауэр.1945ж.ГФР.Неміс ойыншысы.1972 жылы КСРО құрамасын жеңгеннен кейін Еуропаның үздік ойыншысы атанған. 3.Диего Армандо Марадона.1960жылы туған.1986 жылғы Әлем Чемпионы,және чемпионаттың үздік ойыншысы. 4.Пеле.Толық аты(Эдсон Арантис ду Насименту).1940жылы туған.1970 жылғы Әлем Чемпионатының үздік ойыншысы.1958 жылғы Әлем Чемпионатының ең үздік жас ойыншысы.1973 жылғы Оңтүстік Американың «Жыл ойыншысы»
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Ортасы |
1.Футбол ойынының мақсаты не? 2.Ойынның қауіпсіздік ережелері. 3.Тоқтау және бұрылу техникасы. 4.Допты қалай алып жүруге болады. 5.Қақпашы ойыны. 6.Допты аяқпен тоқтату. Футбол ағылшын(foot- аяқ, ball-доп)яғни аяқ добы деген мағына береді.Бұл командалық ойын.Зерттеулерге үңілсек, бұл ойынды алғашында қолмен де,аяқпен де ойнаған.Кейін келе аяқпен ойнау ережесі бекітілген.Өте қызықты ойын. Ойынның мақсаты: екі командаға қарсыластар допты аяқпен немесе дененің басқа бір жерімен (қолдан басқа) қақпаға енгізу және өз қақпаларын қорғау. Алаң көлемі 100-110м болады.Ені 65-75м болады.Футбол команданың әр мүшесін нақты ойын тәртібіне үйретеді.Футболда қақпашыны қосып есептегенде, әрқайсысында 11 ойыншы бар екі команда ойнайды.Допқа қолды қақпашыдан басқа ешкімге тигізуге болмайды.Ойынның ұзақтығы – 90 минут, 45 минуттан 2 кезең. 2.Футбол ойынындағы қауіпсіздік ережелері. Ойын барысында даурығып айқайлауға болмайды. Ойыншы әріптесіне белгі беруге болады. Ойынға төрешілік етушінің ескертпесін ойыншы мүлтіксіз орындауға тиіс. Допты алып бара жатқан қарсыласты қуып жеткен жағдайда, оның аяғын емес допты тебу арқылы тартып алуға болады. Төрешінің берген белгісін(ысқырықты) естіген сәтте ойынды тоқтату керек. Қарсыласты итеріп жіберуге, шалуға болмайды. Қандай жағдай болмасын,қақпашыға тиісуге болмайды. Дөрекілік жасау футболшыға жат құбылыс. 3. Тоқтату және бұрылу техникасы. Бұл техниканың жаттығулары мынадай: Жай жүгіру Бір бүйірге қарай жүгіру немесе аяқты қайшыластырып жүгіру Орташа жүгіру. 90 градусқа бұрылып, тез жүгіру. Бір қолмен екінші аяққа ауыса отырып, көптеген секірулер жасау. Жүгіріп келіп, бір немесе екі аяқпен итеріле секіру барыснда жоғарыда ілулі тұрған допқа басты тигізу. 360 градусқа бұрылып тез жүгіру. 4. Допты алып жүру. Допты алып жүру аяқтың үстінің ішкі және сыртқы бөліктерімен соғу арқылы орындалады. Допты алып жүруді жетілдіру жаттығулары. Допты кедергілердің арасымен алып жүрү. Жерге «сегіздікті» созып, сол сызықтың сыртымен оң аяқтың сыртымен, кейін қарама-қарсы бағытқа сол аяқтың сыртымен алып жүру. 5.Қақпашы ойыны. Қақпашы ойын барысында допты қолмен ұстай алатын жалғыз ойыншы. Қақпашы ойынының техникасынамыналар жатады:допты ұстау, допты қолмен қайтару, тоқтату, қолмен беру,тартып алу, алып жүру, допты қолмен лақтыру және аяқпен тебу.Жақында келе жатырған допқа қақпашы жүгіріп жете алмағандықтан қақпашы, допты құлап(жығылып) ұстайды.Допты қайтару – допты ұстауға жағдай болмаған кезде орындалады.Қайтару бір немесе екі қолдың жұдырығын ұшып келе жатқан допқа қарама – қарсы қою арқылы орындалады. 6.Допты аяқпен тоқтату. Допты аяқпен тоқтату көбінесе ойын барысында қолданылатын негізгі тәсіл.Бұл тәсілде әр түрлі әдістер қолданылады.
Допты табанның ішкі жағымен тебудің басты ерекшелігі – доп түзу ұшады.Себебі:табан мен доптың тию көлемі үлкен, бірақ ұру күші басқа тебу түрлеріне қарағанда әлде қайда төмен. Допты баспен ұру – мақсатқа жету, допты қақпаға енгізу және әріптестеріне допты беру үшін қолданылады.Допты көбінесе маңдайдың ортасымен ұрады.Маңдайдың ортасымен секіріп ұру бір немесе екі аяқпен итеріп содан – соң денені , басты артқа шалқайтып, тез арада допқа ұмтылып соғудан тұрады. Ой толғаныс . Топпен жұмыс. 1-нші топ. Допты тоқтату және бұрылу техникасы. 2-нші топ. Допты алып жүру техникасы. 3-нші топ.Қақпашының міндеті. Футбол ойнау. Мұғалім: Олай болса, бүгінгі сабақта кім өте жақсы жауап бергенін бағалайық. Ол үшін әркім өз бағалау парағына назар аударып, кестені толтырамыз. |
Жаттығуларды құрастырып болғаннан соң оқушылар ғаламтордан сол жаттығуларға ұқсас нұсқасын тауып, өз жаттығуларымен салыстырып, басқа топтармен талқылап, біреуін таңдап іс-тәжірибеде көрсетеді |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Мектеп алаңы, ысқырық, ноутбук, уақыт өлшегіш және конустар. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия. -Сабақ ұнады ма? -Қандай тапсырма орындаған ұнады? -қандай тапсырма орындағанда қиындық келтірді? Үйге тапсырма: Осы тақырыптар бойынша білімдеріміз де тағы да жетілдіреміз. Интернеттен, басқа әдебиеттерден қосымша материалдар іздестіреміз. Мұғалім: Бүгінгі сабаққа белсене қатысқандарыңызға рахмет! Сау болыңыздар! |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Футбол допты ұмтыла жүгіріп келіп қақпаға тебу |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.6.1. Тәуекелдердің туындау мүмкіндігін түсінеді, қарапайым және өзгертілген дене жаттығуларын жетілдіру кезінде машықтар мен шеберлікті нығайтады. |
||||
Сабақтың мақсаты |
Оқушылардың барлығы кешенді денені қыздыру жаттығуларын құрастырып және талқылай алады. Оқушылардың көбісі жаттығулардың күрделендірілген нұсқасын көрсете алады. Оқушылардың кейбіреуі жоғарғы жаттығулардың кешенін жасап орындай алады. |
||||
Бағалау критерииі |
Сабақ үрдісіне белсене қатысуы. Өз әркетіне өзіндік баға беруі. Допты алып жүре алады. Допты тебу біледі. Допты бір-біріне бере алады. Футбол ойынын игерген. Айып соққысын орындай алады. Ойын тактикасын жақсы меңгерген. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сыныптың жиыны. Сәлемдесу, бағалау критерийлерді және оқу мақсатын хабарлау. Сынып адам ағзасының маңыздылығына байланысты талқылау жүргізеді. Мынандай сұрақтар қарастырады: Ағза қандай сыртқы белгілерден қалжырайтынын анықтау? Интенсивті жұмыстағыдемалу ритмі? Жүру әдістері. Жүгіру және оның түрлері. ЖДЖ орында орындау. А.Ж.Ж және жылдамдыққа жүгіру. Жүру бағытында
орындалатын жаттығулар: қол жоғары, аяқтың ұшымен жүру; қол белде,
өкшемен жүру; қол желкеде, жартылай отырып
жүру; |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Смайликтер «тамаша», «жарайсың», «қолыңнан келеді» Суретті кеспе қағаздар |
|
Ортасы |
(Допты тоқтату
әдістері |
допты
кедергілер арқылы беру
тәсілі |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
доптары, фишкалар, бағалау парақтары, секіртпе, шеңбер, қапшық, гимнастикалық орындықтар, төсеніш, қағаз доптары, себет, стикерлер. Техника қауіпсіздігін сақтау. |
|
Сабақтыңсоңы |
Сапқа тұрғызу арқылы сыныптың жиыны.Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды: дене дайындығының жүктемесін орындауда қандай сыртқы белгілер көрінеді? Мұғалім осы сұрақтың жауабын алу үшін кез келген оқушыға волейбол добын лақтырады, оқушы жауапты қайтарған соң, мұғалімге допты қайта лақтырады. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Өздігінен жасалатын қозғалыстағы прогресс |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.6.1. Тәуекелдердің туындау мүмкіндігін түсінеді, қарапайым және өзгертілген дене жаттығуларын жетілдіру кезінде машықтар мен шеберлікті нығайтады. |
||||
Сабақтың мақсаты |
Мақсатқа жету немесе тапсырманы орындау бойынша бірлескен жұмыстарда шешуші көшбасшылық және командалық дағдыларын түсіну және қолдану. Нақты дене жаттығуларын орындаудың сапасын көтеру үшін ережелер мен құрылымдық тәсілдерді түсіну және қолдану. |
||||
Бағалау критерии |
Тапсырма барысында денсаулық пен қауіпсіздік ережелерін сақтай алады. Байланыс, реттілік, топ қалыптастыру Өз шығармашылық ойларын анықтап, түсінеді |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Бой сергіту жаттығулары. Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Мұғалім оқушылармен амандасады. Келесі сұрақтарды талқылауға ұсынады:
Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтайды «Стратегия дағдыларын дамытатын ойындар құрастыру» Мұғалім оқушыларға сабақтың мақсатын, жетістік критерийлерін құрастыртып, содан кейін түп нұсқамен |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру Әрі қарай мұғалім дененің құрысын жазу және денеге түсетін ауырлыққа ағзаны даярлау үшін түрлі бұлшықет тобына жаттығулар жасауға сынып көшбасшысын таңдайды. Жжүгіруде, орыныда). Стратегия дағдыларын қалыптастыру үшін ойындар құрастыру. Мұғалім оқушыларды ойын ережелері және стратегиялармен таныстырады Содан кейін «сұрақ-жауап» әдісі арқылы кері байланыс жүргізеді. Ойыншылардан үшнемесе төртқатарлас сапқа тұрады. Олардың арақашықтығы 2 м, ал саптағы ойыншылар арасында- 1 қадам. Саптағы бас ойыншылар бір қысқа секіргіштен алады. Белгі бойынша олар секіргіштің бір шетін артында тұрғанға береді, екі ойынша секіргішті саптағы ойыншылардың аяқтарының астынан өткізеді. (секіргіш жерге тиетіндей дерлік болу керек). Сапта тұрғандар секіргіштен серікеді. Бас ойыншы саптың соңында қалады, ал секіргішті жүргізуге көмектескен ойыншы (екінші номір) алға жүгіреді. Ол секіргіштің бір шетін үшінші ойыншыға беріледі, олар тағы барлық сапта тұрған балалардың аяқтарының астынан секіргішті өткізеді. Енді саптың соңында екінші ойыншы қалады, ал үшінші саптың алдына жүгіреді тағы солай жалғаса береді. Ойын барысында барлық ойыншылар секіргішті жолдастрының аяқтарынан астынан өткізу керек. Ойынның басында бірінші тұрған оқушы (секіргішті жоғары көтеріп) ойынды аяқтайды. Өз орнына келіп аяқтайды. Дене жаттығуларымен таза ауада үздіксіз айналысудың, суға шомылудың, күн сәулесін қабылдаудың өсіп келе жатқан организімнің үйлесімді дамуына, денсаулықты нығайтып, денені шынықтыруға әсері мол.Денешынықтыруымен айналысуға тек дене тәрбиесі мен спорттық секциялардағы сабақтарға қатысу ғана емес,соныменбірге реттелген күн тәртібін, дұрыс тамақтануды,оқуды,еңбекті жәе демасысты дұрыс ұиымдыстыра білу, ақыл-ой және дене еңбегін кезектестіріп отыру енеді. Негізгі эстафеталық ойын Бұл ойынға әр командадан үш ойыншыдан шығады. Залдың екі жағында тұрып, бір-бірден залды айналып жүгіріп, келесі ойыншыға таяқшаны береді. Қай команда этафетаныбұрынаяқтайды, сол команда жеңскежетеді. Доппенжарыс Бірінші бала екі баскетбол добынқолтығынақысыпалып, межегежүгіріпбарады да, бірдоптықалдырып, екіншідоптыкелесіойыншығаәкеліпберед. Келесіойыншыбірдоппенбарып, екіншідопты ала келеді. Ойыносылайжалғасабереді. Тапсырманың дескрипторлары; - оқушылар қауіпсіздік ережелерін сақтады - оқушвлар ойын ережелерін сақтады - ынтымақтастықта қиындықтар болған жоқ ФБ Смайликтер арқылы орындалады(өте жақсы – күліп тұрған, жақсы –күлімсүреп тұрған, жаман- жыламсырап тұрған). Сабақтың соңында оқушылар сары түсті стикерлерге жаңадан алған ақпаратты жазып өз пікірлерін білдіріп мүғалемге тапсырады. Үй жұмысы: Ғаламтор арқылы бестас асық ойынның жарыстарын көріп талқылау. Бестас асық ойыны туралы эссе жазу. Ұлттық ойындар: Көтермек |
Белгі бойынша топтын бірінші ойыншылары, белгіленген жалаушаға дейін, қапшықпен қосаяқтап секіріп барып,секіріп қайтады. Келесі ойыншыға қапшықты жылдам тапсыруы керек. Ойын осылай жалғасады. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Баскетбол доптары, фишкалар, бағалау парақтары, секіртпе, шеңбер, қапшық, гимнастикалық орындықтар, төсеніш, қағаз доптары, себет, стикерлер. Техника қауіпсіздігін сақтау. |
|
Сабақтыңсоңы |
Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіру Қызыл – менің түсінбеген сұрақтарым бар; Сары – алған ақпараттарымды әлі де қорытуым керек; Жасыл – маған хат жазу талаптары түсінікті болды. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Допты әріптеске бере отырып допты алып жүру |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.6.1. Тәуекелдердің туындау мүмкіндігін түсінеді, қарапайым және өзгертілген дене жаттығуларын жетілдіру кезінде машықтар мен шеберлікті нығайтады. |
||||
Сабақтың мақсаты |
Қозғалыс қасиеттерін дамыту(жылдамдығын,күшін, ептілігін,секіргіштігін,шыдамдылығын.) Допты беру және алып жүру әдістерін бекіту |
||||
Бағалау критерииі |
Қашықтықта жүгіру техникаларын көрсетеді Орта және алыс қашықтықтағы дене жүктемелерінің айырмашылығын және оның ағзаға тигізетін әсерін анықтайды |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
-саппен жай жүру -соңғы жүруші бастауыштың алдына жүгіріп келу -қолды алға созып жартылай отырып жүру -толық отырып оңға,солға секіре жүру -спорттық жүріспен жүру
-бір қалыпты жеңіл жүгіру -оң,сол жақпен қолды айналдыра жүгіру -ирек сызықпен жүгіру -жүгіре екі үлкен қадам басып себетке секіру -оң,сол жақпен қырындап қорғаныс тұрысымен жүгіру -ысқырық арқылы тоқтау әдісімен жүгіру -жүгіріп кележатқан бойда тізені жоғары көтере қос аяқпен бар екпінмен секіру
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
-допты үш ұпайлық аймақ сызығымен сол қолмен алып жүріп айып добы лақтырылатын аймақтан оң қолмен алып жүру -оқушылар екі топқа бөлініп бір топ ойыншысы допты алып жүріп себетке лақтырады келесі топ ойыншысы допты қағып алып себетке лақтырып допты келесі ойыншыға пас береді -допты кедеріглер арасынан алып жүру: бірінші кедергіден жай өтіп екінші кедергіні айналып өтіп осылай жаттығуды әрі қарай жалғастырады - екі жақты ойын
А) Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне,аяқтың іш жағымен беріп,өз тізбегінің ең соңына барып тұрады:
Б) Ойыншы допты қарсы тізбектегі әріптесіне,аяқтың іш жағымен беріп,жыл-дам қарсы тізбектің соңына барып тұрады:
В) Бір –біріне қарама-қарсы екі тізбек,ор-тасында бір ойыншы,сол ойыншы өзіне келген допты аяқтың ішіменен,оған доп берген ойыншымен ширетпенен доп алмастырады:
Г) Тізбектегі ойыншылар алма – кезек лопты жіргізу,кеглилерді айналып өту,басқа ойыншыларға допты беру жат-тығуларын орындап,тізбектің соңына барып тұрады. |
Допқа аяқты екі рет тигізіп беруге тиісті. Ойыншылар уақы- тында орын алмасты-туға тиісті. Допты аяққа екі рет тигізіп беруге тиісті. Бір тізбектен екінші тізбекке орын алмас-тыру өте шапшаң- дықпен өтуге тиісті. Ойыншылардың доп беру кезінде уақы-тында орын алмас-тыруы.Ортадағы ойыншы 1 минут өткесін басқа ойын-шымен орын алмас-тыруы керек. Допты жүргізу кезінде басын жоғары ұстап допты да,айналадағылар-ды да көтуге міндетті. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
фишкалар, бағалау парақтары, секіртпе, шеңбер, қапшық, гимнастикалық орындықтар, төсеніш, қағаз доптары, себет, стикерлер. Техника қауіпсіздігін сақтау. |
|
Сабақтыңсоңы |
Бағдаршам» әдісі арқылы өзіндік бағалау Жасыл-барлығы дұрыс Сары- қателер бар Қызыл-дұрыс болмады Рефлексия «Таңдау мен себеп» 1.Мен сабақ қызықты, қызықсыз болды деп ойлаймын, себебі... 2. Мен сабақта: көп нәрсені, үйрендім, үйренгенім аз болды, себебі.... 3. Мен басқаларды мұқият зейінсіз тыңдадым, себебі.... 5.Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын риза емеспін, себебі .... Үйге тапсырма: Қабілеті жақсы және жоғары оқушылар орындайды: суретте берілген көлік түрлерінің екеуін таңдап, сипаттамалық мәтін жазады. Қабілеті орта оқушылар орындайды:суретте берілген көлік түрлерінің біреуін таңдап, сипаттамалық мәтін жазады. Бағалау. Топ басшысының бағасы. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Айып добын тебу |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.6.1. Шығармашылық қабілеттерді және идеяларды түсіндіру және көрсету |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Ойын арқылы оқушылардың ойлау, тапқырлық қабілеттерін жетілдіру. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерииі |
Айып добын орындау кезінде, әдіс-тәсілдерді үйренді. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Басы |
Оқушыларды бүгінгі сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру, бағалау критерийлерімен таныстыру Ортақ бағалау парағы.
10-13 өте жақсы 6-9 жақсы 0-5 қанағаттанарлық Қызығушылықты ояту сатысы. Слайд 1.Тақтаға тірек сөздерді жазу. Спорт патшасы – футбол. Ф утбол Аяқ добы Қол добы 1.Алғашында футбол қолмен де аяқпен де ойналған.2.Футбол ойынының бұрыштан ұру ережесі 1872 жылы қабылданды. 3.Төрешіге 1878 жылы ысқырық ұсынылған 4.11 метрлік айып добын салу 1891 жылы қабылдандыӘлемге танымал футбол ойыншылары 1.Роберто Баджо.1967ж.Италия.1993 жылғы Әлемнің, Еуропаның және Италияның үздік ойыншысы. 2.Франц Беккенбауэр.1945ж.ГФР.Неміс ойыншысы.1972 жылы КСРО құрамасын жеңгеннен кейін Еуропаның үздік ойыншысы атанған. 3.Диего Армандо Марадона.1960жылы туған.1986 жылғы Әлем Чемпионы,және чемпионаттың үздік ойыншысы. 4.Пеле.Толық аты(Эдсон Арантис ду Насименту).1940жылы туған.1970 жылғы Әлем Чемпионатының үздік ойыншысы.1958 жылғы Әлем Чемпионатының ең үздік жас ойыншысы.1973 жылғы Оңтүстік Американың «Жыл ойыншысы»
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Ортасы |
1.Футбол ойынының мақсаты не? 2.Ойынның қауіпсіздік ережелері. 3.Тоқтау және бұрылу техникасы. 4.Допты қалай алып жүруге болады. 5.Қақпашы ойыны. 6.Допты аяқпен тоқтату. Футбол ағылшын(foot- аяқ, ball-доп)яғни аяқ добы деген мағына береді.Бұл командалық ойын.Зерттеулерге үңілсек, бұл ойынды алғашында қолмен де,аяқпен де ойнаған.Кейін келе аяқпен ойнау ережесі бекітілген.Өте қызықты ойын. Ойынның мақсаты: екі командаға қарсыластар допты аяқпен немесе дененің басқа бір жерімен (қолдан басқа) қақпаға енгізу және өз қақпаларын қорғау. Алаң көлемі 100-110м болады.Ені 65-75м болады.Футбол команданың әр мүшесін нақты ойын тәртібіне үйретеді.Футболда қақпашыны қосып есептегенде, әрқайсысында 11 ойыншы бар екі команда ойнайды.Допқа қолды қақпашыдан басқа ешкімге тигізуге болмайды.Ойынның ұзақтығы – 90 минут, 45 минуттан 2 кезең. 2.Футбол ойынындағы қауіпсіздік ережелері. Ойын барысында даурығып айқайлауға болмайды. Ойыншы әріптесіне белгі беруге болады. Ойынға төрешілік етушінің ескертпесін ойыншы мүлтіксіз орындауға тиіс. Допты алып бара жатқан қарсыласты қуып жеткен жағдайда, оның аяғын емес допты тебу арқылы тартып алуға болады. Төрешінің берген белгісін(ысқырықты) естіген сәтте ойынды тоқтату керек. Қарсыласты итеріп жіберуге, шалуға болмайды. Қандай жағдай болмасын,қақпашыға тиісуге болмайды. Дөрекілік жасау футболшыға жат құбылыс. 3. Тоқтату және бұрылу техникасы. Бұл техниканың жаттығулары мынадай: Жай жүгіру Бір бүйірге қарай жүгіру немесе аяқты қайшыластырып жүгіру Орташа жүгіру. 90 градусқа бұрылып, тез жүгіру. Бір қолмен екінші аяққа ауыса отырып, көптеген секірулер жасау. Жүгіріп келіп, бір немесе екі аяқпен итеріле секіру барыснда жоғарыда ілулі тұрған допқа басты тигізу. 360 градусқа бұрылып тез жүгіру. 4. Допты алып жүру. Допты алып жүру аяқтың үстінің ішкі және сыртқы бөліктерімен соғу арқылы орындалады. Допты алып жүруді жетілдіру жаттығулары. Допты кедергілердің арасымен алып жүрү. Жерге «сегіздікті» созып, сол сызықтың сыртымен оң аяқтың сыртымен, кейін қарама-қарсы бағытқа сол аяқтың сыртымен алып жүру. 5.Қақпашы ойыны. Қақпашы ойын барысында допты қолмен ұстай алатын жалғыз ойыншы. Қақпашы ойынының техникасынамыналар жатады:допты ұстау, допты қолмен қайтару, тоқтату, қолмен беру,тартып алу, алып жүру, допты қолмен лақтыру және аяқпен тебу.Жақында келе жатырған допқа қақпашы жүгіріп жете алмағандықтан қақпашы, допты құлап(жығылып) ұстайды.Допты қайтару – допты ұстауға жағдай болмаған кезде орындалады.Қайтару бір немесе екі қолдың жұдырығын ұшып келе жатқан допқа қарама – қарсы қою арқылы орындалады. 6.Допты аяқпен тоқтату. Допты аяқпен тоқтату көбінесе ойын барысында қолданылатын негізгі тәсіл.Бұл тәсілде әр түрлі әдістер қолданылады.
Допты табанның ішкі жағымен тебудің басты ерекшелігі – доп түзу ұшады.Себебі:табан мен доптың тию көлемі үлкен, бірақ ұру күші басқа тебу түрлеріне қарағанда әлде қайда төмен. Допты баспен ұру – мақсатқа жету, допты қақпаға енгізу және әріптестеріне допты беру үшін қолданылады.Допты көбінесе маңдайдың ортасымен ұрады.Маңдайдың ортасымен секіріп ұру бір немесе екі аяқпен итеріп содан – соң денені , басты артқа шалқайтып, тез арада допқа ұмтылып соғудан тұрады. Ой толғаныс . Топпен жұмыс. 1-нші топ. Допты тоқтату және бұрылу техникасы. 2-нші топ. Допты алып жүру техникасы. 3-нші топ.Қақпашының міндеті. Футбол ойнау. Мұғалім: Олай болса, бүгінгі сабақта кім өте жақсы жауап бергенін бағалайық. Ол үшін әркім өз бағалау парағына назар аударып, кестені толтырамыз. |
Жаттығуларды құрастырып болғаннан соң оқушылар ғаламтордан сол жаттығуларға ұқсас нұсқасын тауып, өз жаттығуларымен салыстырып, басқа топтармен талқылап, біреуін таңдап іс-тәжірибеде көрсетеді |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Мектеп алаңы, ысқырық, ноутбук, уақыт өлшегіш және конустар. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия. -Сабақ ұнады ма? -Қандай тапсырма орындаған ұнады? -қандай тапсырма орындағанда қиындық келтірді? Үйге тапсырма: Осы тақырыптар бойынша білімдеріміз де тағы да жетілдіреміз. Интернеттен, басқа әдебиеттерден қосымша материалдар іздестіреміз. Мұғалім: Бүгінгі сабаққа белсене қатысқандарыңызға рахмет! Сау болыңыздар! |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||||||||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||||||||||
Күні |
|
||||||||||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Таза ауадағы дене тәрбиесі (іс-әрекеті)
|
||||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға ықпал ететін аз ғана дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді түсінеді, оларға жауап қайтарудың кейбір негізгі жолдарын анықтайды |
||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Әр түрлі қимыл-қозғалыстарды қарапайым жаттығуларды кешенді орындау, денсаулыққа оң әсер ететін күнделікті жаттығулар кешенін орындаудың маңыздылығын білу, жаттығуларды тиісінше ретімен орындай білу. |
||||||||||||
Бағалау критерииі |
Дене жаттығуларын орындау барысында туындаған қиындықтар мен тәуекелдерді айтады Қиындықтар мен тәуекелдердің алдын алу жолдарын ұсынады |
||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||
Басы |
Сапқа тұрғызу.Сәлемдесу. Қауіпсіздік ережелерімен таныстыру. Оқушыларды түгелдеу.Спорт киімдерін тексеру. Жаңа сабақтың тақырыбын хабарлау, мақсаты мен мазмұнын түсіндіру. Сапта орындалатын жаттығулар. Жалпы дамыту жаттығуларын орындау.
Жүгіру
жаттығуларын жасату |
Қойылған сұраққа өз ойын айту, жауап беру. Қозғалмалы бой жазу жаттығулары 1. |
Қол шапалақ |
Футболдобы, ысқырық,уақыт өлшегіш,жалауша. |
|||||||||
Ортасы |
Ойынға ұзындығы 3-4 м арқан керек, оның ұшына бұршақ немесе құм толтырылған қап байлану керек. Ойын үшін кәдімгі секіргішті де пайдалануға болады. Ол балықшы балықтарды (қалған ойыншыларды) ұстауға арналған қармақ болып саналады. Барлық ойыншылар шеңбер құрып тұрады, ал жүргізгіш – қолына арқан ұстап ортаға тұрады. Жүргізгіш қабы бар арқанды ойыншылардың аяғына тиетіндей етіп, еденмен жүргізеді. Ал ойыншылар оны мұқият қадағалап тұрып, жақындаған кезде аяқтарына тигізей, секіру керек. Қап немесе арқан тиген ойыншы, ортаға тұрып арқанмен балық ұстауға кіріседі де, жүргізгіш шеңбердегі оның орнына тұрады. Соңғы қалған екі-үш ойыншы жеңімпаз болып саналады. Тобығынан биік емес жеріне тиген ойыншы ұсталған балық болып саналады. Дескриптор Білім алушы − жаттығуларды орындайды; − туындаған қиындықтарды сипаттайды; − орындауда туындауы мүмкін тәуекелдерді атайды; − қиындықты жеңу жолы туралы ойын айтады. |
Қарапайым дене жаттығуларын ретімен кешенді орындау, сауықтыруға пайдасын, денсаулықты жақсартатын, дамытатын жаттығулар кешенін күнделікті орындай алады және маңыздылығын, пайдасын түсінеді жаттығуларды орындайды; − туындаған қиындықтарды сипаттайды; − орындауда туындауы мүмкін тәуекелдерді атайды; − қиындықты жеңу жолы туралы ойын айтады |
Топ белсендісі анықталып, топ басшысы болып тағайындалуы ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Футболдобы, ысқырық,уақыт өлшегіш,жалауша. |
|||||||||
Сабақтыңсоңы |
Соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: - нені білдім, нені үйрендім. - нені толық түсінбедім деген сұрақтарға жауап іздейтін болады. «Білемін, білдім, білгім келеді» амалы арқылы оқушылардан кері байланыс алуға болады. Ол үшін олар төмендегідей кестені толтырып кетеді:
Үй тапсырмалары беріледі; Мұғалім тарапынан кері байланыс жүргізіледі (сабақ барысында кеткен қателіктер мен артықшылықтар ауызша айтылады) Келесі сабаққа дайындалу үшін киім ауыстыру бөлмесіне бару. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Бір қалыпты жүгіру |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға ықпал ететін аз ғана дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді түсінеді, оларға жауап қайтарудың кейбір негізгі жолдарын анықтайды |
||||
Сабақтың мақсаты |
Әр түрлі секіру және лақтырау жаттығуларын орындау, дене қабілетіліктерін, дағдыларын жақсарту, қалыптастыру. |
||||
Бағалау критерииі |
Секіру және лақтырау жаттығуларын үйлесімді орындайды, дағдыларын көрсетеді. Жүйелі жаттығулар жинағын үйлесімді орындайды, дағдылары қалыптасқан. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Уақытты жоспарлау: Дайындық бөлім: 12-15 мин.Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Бұрылыстарды біркелкі орындау. Аяқтың ұшын, өкшесін дұрыс пайдалану.Жүрістегі жаттығулар. Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау. Жүрістегі жаттығулардан жүгірістегі жаттығуларға көшу. Баяу жеңіл жүгіру. Арақашықтықты сақтау. Қол кеуденің алдында, аяқтың ұшымен жүгіру. Мұрынмен тыныс алу. Жүгірістегі жаттығулар. Бірте- бірте ақырындап жүріске көшу. Кең тыныс алу. Жүрісте үш лекпен бұрылып үш қатарға тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Тренинг жазылған парақшалар |
|
Ортасы |
(Ж, ЖЖ, Б, К, Ф) Командалық эстафеталар: 1) Қапшықпен жүгіру; 2) «Сыпырғыштағы мыстан» (бірнеше серіктест бір гимнастикалық таяқта жүгіреді); 3) «Кенгуру» (доптың тізенің арасына қысып, секіру); 4) «Бақалар» (үлкен доптың үстінде секіру); 5) «Ағаштағы қарбыздар» (шеңберге тұрып, допты береді – алдымен аяқты арасына, одан кейін бастың үстіне, оодан кейін күрделендіруге болады: біреу төменне, екіншісі жоғарыда береді); 6) «Сырғанақ қарбыз» (қашықтықты жұппен жүгіріп өтіп, допты екі таяқпен ұстау); Көңілді старттар: (ЖЖ, К) «Шарлар» (команда қатысушыларының арасында әуе шарлары орналасады. Шарларды қолмен ұстауға тыйым салынады. Команда белгілі бір бағытпен жүріп өтуі керек. Шарларды құлатып алмау және жарып алмау); (ЖЖ, К) «Такси» (қатысушылар 2 жамылғының бойымен (бір реттік дастарқандар, баннер) біршама қашықтықты жүріп өтеді. Біріншісіне тұрады және алдыға екіншісін жылжытады, екіншісіне тұарды және біріншісін жылжытады және т.с.с.); (Ж,К,Тәж) «Автобустағы эстафета» (командалар бірнеше қатарға тұрады. Әрбір қатар бойынша қағаз парақ және қарындаш жіберіледі. Әрі қатысушы оның қатарына жіберілген параққа бес-алты әріптен тұратын сөзді жазуы тиіс. Есептеу кезінде ойының уақыты және жазылған сөздердегі әріп саны (сөздер қайталанбауы тиіс) есептеледі; (Ж,ЖЖ,К) «Қағаз үшақ» (ойынға ұшақ керек. Еденге сөре сызығы және мәре сызығы жүргізіледі. Сөре сызығына ұшақты жіберетін бірінші ойыншы тұрады. Ол лақтырғаннан кейін командасына қайта ораады, ал келесі ойыншы ұшақ түскен жерге жүгіріп барады, оны көтереді және сол жерде ұшақты әрі қарай ұшырады. Міндеті: кім ұшақтың көмегімен мәре сызығына жылдам жетеді); (Ж, К, Ф) «Жаңбыр басталатын сияқты» (әр команда құрал-сайман алады – плащ, қолшатыр және шляпа. Кезектесіп, команданың әр қатысушысы заттар жатқан үстелге жүгіріп келеді. Плащ пен шляпаны киіп, қолшатырды ашады да, орындыққа отырады, «Жаңбыр басталатын сияқты» деп қатты айғайлайды. Осыдан кейін шешіп, өз командасына кері жүгіреді); |
оқушылар акедергі алабынан жақсы өткен тәсілдерін көрсетеді оқушы басқа оқушыларға кедергілер алабынан қалай өткені туралы түсіндіріп, көрсетеді. Қайтадан кедергілер алабынан өтді ұйымдастырады Оқушылардың барлығы жаттығуларын жақсарту бағытындағы мәселелерін орындай алады. Оқушылардың көбісі жағдайларының себептерін түсініп, оны шығару жолын таба алады. Оқушылардың кейбіреуі жас ерекшеліктеріне сай нәтиже көрсете алады. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Мектеп алаңы, ысқырық, конустар, құрсаулар, кіші доптар және, нысана. |
|
Сабақтыңсоңы |
Сапқа тұрғызу арқылы сыныптың жиыны. Сабақтың қорытындысы. Рефлексияда оқушы сұраққа жауап береді: кедергілер алабынан өтуіне байланысты өз серіктестерінің көмегі қаншалықты ықпалын тигізді? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Ақ серек көк серек |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
3.3.1.1 Дене жаттығулар жасау барысында сауықтыру артықшылығын талқылау және сипаттау |
||||
Сабақтың мақсаты |
Білімалушыларға қозғалмалы ойындар «Ақсерек-көксерек» туралы білімдерін кеңейте отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу, оқушылардыңің салауатты өмір салтын ұстану дағдыларын, спортқа деген белсенділіктерін, шеберліктерін дамыту. Әдептілік, салауатты өмір сүруге, жауапкершілікке тәрбиелеу. |
||||
Бағалау критерииі |
- Қозғалмалы ұлттық ойындар арқылы қолайлы оқып-үйрену ортасын қалыптастыру бойынша біріккен, әрі тиімді жұмыс дағдыларын қолданады; - Қозғалмалы ұлттық ойындар кезінде дене жаттығуларының тәжірибелерін байытуға арналған дағдыларды көрсетеді; |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
I.Топты сапқа тұрғызу. Кезекшіден баяндама қабылдау. Білімалушылардың сабаққа толық қатысуын тексеру және зейіндерін сабаққа аудару. Үй тапсырмасын сұрау, Миға шабуыл әдісі. Әлемдік спорт жаңалықтарымен таныстыру. Сабақ тақырыбымен, күтілетін нәтижелермен және сабақ мақсаттарымен таныстырады. II.Жаттығулар: (Саптық; жүгіру; жүру; топтық жаттығулар; арнайы жүгіру секіру жаттығулары;ЖДЖ) 1.Саптық жаттығулар; сергіту ойыны; Саптағы жәй жүріс; Саптағы тез жүріс (спорттық) ; 2.Жүгіру: (жеңіл жүгіріс,) ; Демді қалыпқа келтіруге арналған арнайы жаттығу; 3.Жүру: - аяқтың ұшымен, қол жоғарыда; - қол желкеде, өкшемен жүру; - аяқтың сыртымен, қол иықта; - аяқтың ішімен, қол белде; - жартылай отыру, қол арқада; - отыра жүру, қол тізеде; 4.Арнайы жүгіру секіру жаттығулары: -аяқты артқа сермей жүгіру; -тізені көтере жүгіру; -аяқты алдыға соза қайшылай жүгіру; -оң аяққа сол аяққа секіре тізені көтере жүгіру; -велосипед тебу тәріздес жүгіру; т.б 5.Кешендік ЖДЖ Мойын буындары мен бұлшық еттеріне арналған жаттығулар: - оңға және солға бұрылу; - оңға және солға иілу; - алдыға және артқа иілу; - айналмалы қозғалыс; Қол буындары мен бұлшық еттеріне арналған жаттығулар: - саусақтарды ашып жұму; - қол білезіктеріндегі айналмалы қозғалыс; - шынтақ-иық деңгейіндегі шынтақпен ішке сыртқа айналмалы козғалыс; - иық буындарының қол созылған, иілген түрдегі айналмалы қозғалыс; - қол иықта, иықты алдыға, артқа айналдыру; Дене буындары мен бұлшық еттеріне арналған жаттығулар: - оңға және солға бұрылу; -оңға және солға иілу; - алдыға және артқа иілу; - айналмалы қозғалыс; Аяқ буындары мен бұлшық еттеріне арналған жаттығулар: - сол аяққа отырып, оң аяқты жанға созу, денені сол аяқтан оң аяққа ауыстыру; - сол аяққа отырып, оң аяқты артқа созу, денемізбен астыға устіге серпілу, алдыға артқа ; - Отырып тұру; - Тізені алдыға артқа айналдыру Секіру - бір аяқпен, - екі аяқпен 6.Топтық жаттығу: Екі топқа бөлініп, бірлесіп орындалатын топтық жаттығулар. 7.Он алтылық жаттығу жасату; 8.Аэробикалық жаттығу жиынтығын жасау. Демді қалпына түсіру Бастапқы қалып: аяқ иық деңгеиінде, қол астыда - қол жаннан жоғары қарай – дем мұрынмен - жылдам алдыға еңкеиу – қолды алдыға – астыға– демді ауызбен шығару |
|
Қол шапалақ |
Ұялы телефон |
|
Ортасы |
Ақсерек пен көксерек - қазақ балаларының дәстүрлі ұлттық ойынының атауы. Әр кезеңде, әр өлкеде түрліше аталғанымен ойналу реті бірдей (толығырақ қ. Айгөлек). Қазақ өлкесін зерттеу Орынборлық коғамының еңбектерінің бірінде (1921 ж.) Орал облысы Темір болысының тұрғыны Дәулетияр Имашев «Мылқау тотай» деген ойын туралы айтады. Оны жылдың жылы мезгілінде ауылды жерде, 6-15 жас аралығындагы балалар жиналып ойнайды. Ойыншылар саны 6 адамнан кем болмауы керек және ойыншылар санының жұп болғаны абзал. Ойын мынадай кіріспемен басталады: ойынға қатысушылардың арасынан бойлары сұңғақ екі ойын басшысын таңдап алады. Ортаға шыққан ол екеуі таяқ ұстасып сайысу арқылы қай жеңгені бірінші болып өзіне ойыншы әріптес таңдайды. Осылай екі топ жасақталады да, әр топ бір- бірінен алысырақ (шамамен 10-15 қадам, кейбір деректерде 20 қадам) барып, қатарласып қол ұстасып тұрады. Әлгі ойынды бастайтын топтың басшысы: «Мылқау тотай, бізден сізге кім керек?» деп айтады. Сол кезде қарама-қарсы тұрған топ басшысы өздеріне керекті қарсыластарының арасынан біреуінің атын атайды. Аты аталған ойыншы, бар пәрменімен жүгіріп қол ұстасып қатар тұрған қарсы топтың екі ойыншысының ұстасып тұрған қолын үзіп өте шығуға әрекет етеді. Ал қарсылыстары қолдарын мықты ұстап, үздірмеуге тырысады. Егер жүгіріп келген адам қарсыластарының қолдарын үзіп кетсе сол топтан, басшысынан басқа бір ойыншыны өзімен бірге алып кетеді. Қол ұстасып тұрған қатарды үзіп өте алмай қалса, онда сол топта өзі қалып қояды.Содан кейін екінші топқа кезек келеді, басшысы (кейбір деректерде әріптестері қосылып топпен) айқайлап: «Мылқау тотай, бізден сізге кім керек?» деп дауыстап сұрайды. Олар қарсы жақтың біреуінің атын атап шақырады. Реті болса, жасы кішкене, әлсіз ойыншыны шақырып, өздерін утып алып, тобын көбейтуге тырысады. Осы тәсілмен ойын, бір топтың адамдары бітіп қалғанша жалғастырыла береді. Жеңген топ, жеңілген топты келемеждеп, әр түрлі сөздер айтып мазақтайды. Болмаса жеңілген топ ойыншылары, жеңген топ ойыншыларын арқаларына салып, белгілі бір межеге дейін апару сияқты айыптарды орындайды. Аталған ойын барлық ұлыстарда қолданылады. Ақсерек пен көксерек ойынының жаңартылып, байытылған нұсқалары көп және оның бірі айгөлек, ақ керек деп аталатын ойында жарысушы екі тарап ойынға қатысуды шақыруды топтасып тұрған қарсы жақ өлеңмен хормен айқайлап айтып жеткізеді. Ақ серек пен көк серек! Тауып алдым бәйтерек! Жалындаған күн керек! Жалпы достан кім керек? Анау тұрған үл керек! Оның аты — Еркебек, Келсін бізге ертерек! - деп, өлеңдетіп карсы жақтың бір ойыншысының атын атап шақырады .Топпен тақырып бойынша төмендегі ойындарды ойнату.
Дескриптор : -қауіпсіздік ережесін біледі. - ойын кезінде көшбасшылық дағдыларды дамытады. -әріптесіне көмекке келе алады. -ойында топты жеңіске жетелейді. қойылады Қимылды ойын: «Ақсерек пен көксерек». Ойын шарты: екі топ бір-бірінен алысырақ шамамен 15 қадам жерде қол ұстасып тұрады. Бірінші топтың балалары екінші топқа ақсерек-ау, ақ серек, бізден сізге кім керек? деп айтады. Сол кезде қарама-қарсы тұрған топ басшысы өздеріне керекті қарсыластарының арасынан біреуінің атын атайды.Ақсерек-ау, ақ серек, сізден бізге Марат керек. Аты аталған ойыншы, бар пәрменімен жүгіріп қол ұстасып қатар тұрған қарсы топтың екі ойыншысының ұстасып тұрған қолын үзіп өте шығуға әрекет етеді. Ал қарсылыстары қолдарын мықты ұстап, үздірмеуге тырысады. Егер жүгіріп келген адам қарсыластарының қолдарын үзіп кетсе сол топтан, басшысынан басқа бір ойыншыны өзімен бірге алып кетеді. Қол ұстасып тұрған қатарды үзіп өте алмай қалса, онда сол топта өзі қалып қояды.
- Жарайсындар балалар. |
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды Жұп бойынша Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді Денсаулықты нығайту жаттығулары барысында қауіпсіздік техникасынан ережесін жаттап сақтайды Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік болу үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Мұғалім сұрағына жауап береді. Теріктесіне тілек білдіреді. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ |
Үлкен, бос кеңістік, ойын алаңы, белгілеуге арнаған бор, жалаушалар, ысқырық, секундомер. Кедергі жасау үшін: фишкалар, конустар, жеңіл атлетикалық кедергілер, гимнастикалық орындықтар. «Балаларға арналған қозғалмалы ойындары» сілтемесі: |
|
Сабақтың соңы |
Талқылауға арналған сұрақтар:
Неліктен екенін айта аласыңдар ма? Жүгірген кезде ішкі құрлыстарымыз ауыру себебін айта аласыздар ма? Оқушылар бір-бірінің орындаған жаттығуларын «басбармақ» әдісі арқылы бағалай алады. Оқушылар сабақта түсінбеген жаттығуларын, мұғалімге қоятын сұрақтары және сабақтан әсерлерін стикерге жазып кері байланыс тақтасына жапсырып кетеді. Сабақ топ бойынша бағаланады.
Кері байланыс Оқушылардың өз тәртіптеріне рефлексия жасауды мобильдендіру (мотивация, әрекет тәсілдері, қарым-қатынас). Оқушылар стикерге мына сұрақтарға жауап жазады: 1. Маған сабақта не ұнады. 2. Маған немен жұмыс істеу керек? 3. Смайл арқылы өзінің көңіл-күйін бейнелейді және стикерді күн бейнесіндегі тақтаға жапсырады.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Жеке және топтық белсенділік арқылы жүгіру қабілеттері |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.3.1 Қарапайым дене жаттығуларын орындау кезінде уақытты, кеңістікті және бірқалыптылықты түсінетінін көрсетеді |
||||
Сабақтың мақсаты |
Барлығы:Жұгіру,секіру,өрмелеу,күш
қабілеттерін Көбі:. Жылдамдық, ептілік, икемділік, шыдамдылық дене сапалық қасиеттерін жылдамдық, күш, ептілік дамытады Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді. |
||||
|
|
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Бой сергіту жаттығулары.
Жүгіру
жаттығуларын жасату |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Бос кеңістік, Бос кеңістік, ысқырық, телевизор презентация, тақта, стикерлер. |
|
Ортасы |
Жаңа сабақты түсіндіру Оқушыларды сапқа тұрғызып сабақты теория
жүзінде түсіндіріп, практика жүзінде
көрсету. Арқан
тарту. |
Орташа қалыпта жүгіру, алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1. Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3. Аяқты артқа, қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру, екі қол қозғалысты кеңістікте тиімді пайдаланады; өз идеясын ортаға салып, сыни пікірін айтады; ойын барысында тез жүгірді біледі |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Үлкен, бос кеңістік, ойын алаңы, белгілеуге арнаған бор, ысқырық. «Балаларға арналған қозғалмалы ойындар» сілтемесі: |
|
Сабақтыңсоңы |
Оқушыларға қозғалыста демалыс жаттығу жасатып,сапқа тұрғызу. Соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -нені білдім, нені үйрендім. –нені толық түсінбедім. Үй тапсырмасы –кіші футбол комбинацияларына көңіл бөлу, шабуылдағы тактикалық комбинацияларды үйрену |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Оқушылардың ағзасын бастапқы қалыпқа келуін қадағалау. |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Сөреде тұру техникасы |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.3.1 Қарапайым дене жаттығуларын орындау кезінде уақытты, кеңістікті және бірқалыптылықты түсінетінін көрсетеді |
||||
Сабақтың мақсаты |
командалық жұмыстағы көшбасшылық дағдыларды қолдану және дағдыларды дамыту |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
1.
Сапқа тұрғызу |
Бастапқы қалыпта тұру. -Бас, мойын, иық, кеуде жатт. -Бел, тізе, аяққа жатт. |
Қол шапалақ |
Ғаламтор материалы Көңілді әуен қосып қою. |
|
Ортасы |
Оқушыларды сапқа тұрғызып сабақты теория жүзінде түсіндіріп, практика жүзінде көрсету. 1.Төменгі сөреден шығу техникасын үйрету. «Сөреге» деген бұйрық берілгенде сөре сызығына келіп бір, бір жарым қадам санап алып қолды сөре сызығынының үстіне қойып итеретін аяқты алдығы ұшфна қойып итермейтін аяқтың тізесі итеретін аяқтың табанының орта тұсында тұрады, бас пен иық бір деңгейде, салмақ қолға түсіп тұрады. «Дайындал» деген бұйрықта сәл көтеріліп алға қарап тұрады. «Жүгір» деген бұйрықта бар екпіні мен аяқты жылдам қолды алға артқа сермеп 20 метрге максимальді қарқын алғанша жиі-жиі басып жүгіреді. 2.Жүз метрге жүгіру. Жүз метрге жүгіру 4 фазадан тұрады.
«Сөреге» деген бұйрықта сөреге тұру. «Дайындал» деген бұйрықта көтерілу. «Жүгір» деген бұйрықта аяқ қолды тез тез қимылдатып 20 метрге дейін аяқты жиі жиі басып максимальді қарқын алғанша сөйтіп жүгіріп, қалғанын барынша қарқынмен жүгіріп келіп мәре сызығын кесіп өту қажет. 100 метрге жүгірту. |
Орташа қалыпта жүгіру, алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1. Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3. Аяқты артқа, қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру, екі қол қозғалысты кеңістікте тиімді пайдаланады; өз идеясын ортаға салып, сыни пікірін айтады; ойын барысында тез жүгірді біледі |
ҚБ:«Cерпілген сауал»Тақырыптың түсіну деңгейін арттыру, қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтар қойылады. ҚБ: «Плюс,минус,қызықты » әдісі (кестеге ойыңды жаз) |
Үлкен, бос кеңістік, ойын алаңы, пішіндерді белгілеуге арнаған бор, жалаушалар, ысқырық. Жолдарды салуға арналған ленталар. «Балаларға арналған қозғалмалы ойындары» сілтемесі: |
|
Сабақтыңсоңы |
Спорт жабдықтарын орнына қою, тыныс алу жаттығулары және хронометраж. Көңіл аудару жаттығулары, үй тапсырмасы. Рефлексия |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Түрлі ұзындыққа және биіктікке секіру . |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.5.1 Кеңістікте және динамикада қарапайым өзгерістермен іс-қимылдарды ұғынады және жеткізе біледі |
||||
Сабақтың мақсаты |
Әр түрлі қимыл-қозғалыстарды, қарапайым секіру, сермелу жаттығуларын орындау, әр түрлі қозғалыс-қимылдың дағдыларын қайталау, орындаудың маңыздылығын білу, жаттығуларды тиісінше кешенді, ретімен орындау. |
||||
Бағалау критерииі |
Қарапайым әр түрлі секіру, сермелу жаттығуларын орындайды, секіру үшін қозғалатын тірек қимыл-аппаратының маңыздылығын түсінеді, қозғалыстарды ажыратады. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Уақытты жоспарлау: Дайындық бөлім: 8-10 мин. Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Оңға, солға бұрылулар. Мәнерлі жүрістер. Жүрістегі жаттығулар. Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау. Арақашықтықты сақтау. Козғалыстағы жаттығулар тізбегі. Қолға, аяқа арналған бой жазу жаттығулары. Шеңберге тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары. Созылуға, иілуге арналған жалпы дамыту жаттығуларды орындау. Буындарды, бұлшық еттерді негізгі қимыл-қозғалыстарды орындауға дайындау. |
Оқушы өз жұбын табады Сұрақ жауап орындады |
Қол шапалақ |
Ысқырық, секундамер
|
|
Ортасы |
(К, И, Ф) «Өзеннен» секіріп өт. Оқушылар 2 командаға бөлінеді және жалпы старт сызығына бір-бірлеп сап бойынша тізіліп тұрады. Старттан 8 м аралықта екі параллель сызықпен екі метрлік ендіктегі шартты бұлақ белгіленеді, ал тағы 8 м аралықта әр тізбектің алдында бұрылу бағанасы қойылады. Сигнал бойынша тізбектің бағыттайтын ойыншылары бұрылу бағанасына жүгіріп келеді, екпінмен бұлақ арқылы секіріп өтеді, бағананы айналып өтеді, қайтып оралады, бұлақтан өткендей қайта өтеді, эстафетаны келесі ойыншыға тапсырады. Бұлақтан өте алмағаны үшін топқа 2 айыппұл секунд қосылады. Аз уақытта эстафетаны бітірген топ жеңеді. (К, Г, И, Ф) Казактар-қарақшылар Ойынға қатысушылар екі топқа бөлінуі керек: «қарақшылар» мен «казактар». «Казактар» тұтқынға түскен «қарақшылар» — «абақтыдағылар» үшін орын табады, ал «қарақшылар» тығылады. Содан кейін «казактар» іздей бастайды, ал «қарақшылар» оларға міндетті түрде жетіп, ұстауы керек. Тұтқынға түскен «қарақшы» қаша алмайды. Барлық тұтқынға түскендер «абақтыға» отырады, оларды «казак» қарауылдайды. «Қарақшылар» «абақтыдағы» досына хабар айта алады, бірақ ол үшін олар «тұтқынды» ұстауы керек. Егер ол ойыншы бірден қашып үлгерсе, «казак»-қарауылшы оны қайтадан ұстап алады. «Казак» көмекке келген «қарақшыны» да ұстап ала алады. Барлық «қарақшылар» «абақтыға» түскен кезде ойын аяқталады. Содан кейін ойынды қайтадан бастауға болады, ал ойыншылар өз рөлдерімен алмасады. |
Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік болу үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басында мұғалім сұрағына жауап береді. «Кері байланыс картасын» толтырады. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ От шашу ҚБ Бағдаршам |
Үлкен, бос кеңістік, ойын алаңы, пішіндерді белгілеуге арнаған бор, жалаушалар, ысқырық. Жолдарды салуға арналған ленталар. «Балаларға арналған қозғалмалы ойындары» сілтемесі: |
|
Сабақтыңсоңы |
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Қу түлкі ойыны |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.5.1 Кеңістікте және динамикада қарапайым өзгерістермен іс-қимылдарды ұғынады және жеткізе біледі |
||||
Сабақтың мақсаты |
Оң және сол бүйірімен ілеспелі қадаммен адымдап жүріп ине-жіп мәнерлі жүрісін орындай алады.Тізелерді жоғары көтеріп жүгіре алады. Сынып пен бірге қозғалыс кеңістігінде қауіпсіз әрекет ете алады. Спорт алаңының кеңістігінде бағдарлана алады. Оқушылар көпшілігі орындай алады: Анық сөйлеу арқылы тақырыпты талқылайды. Кейбір оқушылар орындай алады: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді. |
||||
Бағалау критерииі |
|
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Сәлемдесу.Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Оқушы өз жұбын табады Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Стикерлер, маркерлер, қаламсаптар |
|
Ортасы |
Қауіпсіздіктехникасы Қозғалыс ойындар Негізгі бөлімі:Оқушыларды сапқа тұрғызып сабақтың міндеттерімен таныстыру. Белгілі бір нақты ережесі бар әр түрлі әрі көңілді қимыл –әрекеттерді қозғалмалы ойындар деп атайды .
Қимыл-қозғалыс ойындарының көңілді әрі пайдалы
болатын себебі, бұл ойындарды ойнай жүріп, жүгіру, секіру, өрмелеу,
лақтыру, тепе- тендік сақтау және мінез-құлықты тәрбиелеу сияқты
барлық негізгі қимыл –қозғалыстарды дамыта аласыңдар. Жарыс
элементтері –айналып жүгіріп шығу, қарсыласыңды басып озу-ойынға
өту тартымды, әсерлі сипат береді. Оқушыларды 2 топқа бөлу, ойын
түрлерімен танысу. Әр топ бір-бірінен бір қадам қашықтықта шеңбер жасап тұрады.Жүргізуші бәрінің көз жұмуларын сұрайды. Балалар көздерін жұмады, ал тәрбиеші шеңберді айналып (балалардың артымен) шығады да, ойнаушылардың біреуін түртіп қалады да,сол балақу түлкі болып саналады. Жүргізуші содан соң балаларға көздерін аштырады да, жан-жақтарына ұқыпты қарауды, кімнің осылардың ішінде қу түлкі екендігін білдіріп қояр дейді. Ойнаушылар (аздаған саябыр дауыспен) үш рет дауыстап, алдымен жайлап, содан соң даусын көтеріп: «Қу түлкі, сен қайдасың?» деп сұрайды. Бұл кезде бәрі бір-біріне қарайды. Ойнаушылардың бәрі (оның ішінде қу түлкі де) үшінші рет сұрайды. «Қу түлкі сен қайдасың?» деп сұрағанда қу түлкі шеңбердің ортасына тез шығып, қолын жоғары көтеріп: «Мен мұндамын!» деп дауыстайды. Ойнаушылардың бәрі алаң бойына жүгіріп жүреді, ал түлкі оларды ұстайды ұсталған, яғни түлкі кімге қолын тигізсе, сол шетке шығады. Мұнан кейін түлкі ек-үш баланы ұстаған соң, жүргізуші «Шеңберге» деп дауыстайды. Балалар қайтадан шеңбер жасап тұрады да, ойын қайталанады Оқушылар "Балықтар мен акулалар" деген ойын ойнайды. «Акула» - жүргізушіні таңдайды, қалған балалар – «балықтар» болады. «Бір, екі, үш – ұста!» деген белгі бойынша «балықтар» залға шашырап қашады, алжүргізуші оларды арқасынан түртіп, «ұстайды». Акуланың қуғынынан құтылу үшін ойыншы залдың кез келген жерінде тоқтай қалып, дұрыс сымбат күйін таңдап тұрады. «Допты жіберме, Күн мен түн»Мұғалім күн мен түн деп өзі айтып тұрады. Оқушылар екі топқа бөлініп күн деген белгі болғанда бірінші топ оқушылары ойнайды түн деген белгі болғанда қатып тұрып қалады. Екінші топ оқушылары қозғалмай тұрған бірінші топ оқушыларын аралап қозғалып қойған оқушыны ойыннан шығарылады. |
сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді ойыншылар допты алып қарсыластарына тигізуді біледі; Қозғалыстың (қимыл-тірек, денені басқару) бірнеше іргелі техникаларын сипаттайды және көрсетеді түсінеді; қозғалмалы ойынында қорғаныстағы әдіс-тәсілдерді тиімді пайдалана алады. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
Ысқырық, секундомер
|
|
Сабақтыңсоңы |
Қорытынды. -Бүгінгі сабақтан не білдіңдер? -Сендер үшін не маңызды болды? -Сабақтың басында айтылған мақсатымызға жеттік пе? - (ҚБ)Бүгінгі сабаққа барлығымыз жақсы қатыстық. Бас бармақ арқылы озімізді бағалайық. Рефлексия: Балалар алған білімдері бойынша өздерін өздері бағалайды. Бағалаудың үш сатысына стикерлер жапсырады. 1.Барлық дене мүшелерін атай аламын және олардың атқаратын қызметін білемін дегендер жетістік баспалдағының ең жоғарғы бөлігін таңдайды 2. Атауларын білемін, бірақ кейбір дене мүшелерінің қызметін білмеймін дегендер одан төменгі бөлігін таңдайды. 3. Білемін, бірақ шатастырамын дегендер төменгі бөлігін таңдайды. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Бағалау парақшасын толтырады.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||
Күні |
|
||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||
Сабақтың тақырыбы |
Эстафета және қозғалмалы ойындар |
||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.2.5.1. Өзінің шығармашылық тапсырмалары мен басқаларының тапсырмалары бойынша талқылайды және қорытындылар шығарады, сонымен қатар конструктивті ұсыныс жасайды |
||||
Сабақтың мақсаты |
Әр түрлі эстафеталық, қозғалмалы ойындарда қарапайым дене дамуына әсер ететін жаттығуларын орындау, әр түрлі қозғалыс қимылды қайталау, орындаудың маңыздылығын білу, жаттығуларды тиісінше кешенді, ретімен орындау. |
||||
Бағалау критерииі |
- тактика және стратегия терминітуралыбіледі; - бірнемесебірнешетактикалықәрекетжасайалады; - ойынүрдісіндетактикалықамалдарқолданады. |
||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
«Тақырып көлеміндегі әрекеттер» Оқушылармен сәлемдесу. Түгелдеу. Спорттық кииімдеріне назар аудару. Қауіпсіздік ережесін таныстыру, қайталау. Бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін оушылармен бірге құрастыру. Алдағы жұмыстармен таныстыру.
Немесе жүгіру жаттығуларының орнына сергіту ойындарын ойнату. Мысалы: «Қуып жет» Одан кейін шеңбер бойына тұрып ЖДЖ орындайды. Шеңбер бойындағы әр оқушы бір-бір жаттығудан айтып, санақ бойынша орындатқызады. Бағалау: Оқушылар тарапынан берілген ақпаратқа мадақтау арқылы қолдау көрсету. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар |
|
Ортасы |
Ойындар қимыл- қозғалыс ойындары және спорттық ойындар болып бөлінеді. Қимыл –қозғалыс ойындары аса көңілді әрі пайдалы қимыл әрекет түрі: Қимыл-қозғалыс ойындарының көңілді әрі пайдалы болатын себебі, бұл ойындарды ойнай жүріп, жүгіру, секіру, өрмелеу, лақтыру, тепе- тендік сақтау және мінез-құлықты тәрбиелеу сияқты барлық негізгі қимыл –қозғалыстарды дамыта аласыңдар. Жарыс элементтері –айналып жүгіріп шығу, қарсыласыңды басып озу-ойынға өту тартымды, әсерлі сипат береді. Мақсатқа қол жеткізу сипатына және ойынға қатысушылардың аз-көптігіне қарай қимыл-қозғалыс ойындары мынадай түрлерге бөлінеді: Доппен орындалатын жаттығулар. Түрлі заттарды айнала доппен қозғалу Допты белдің көлемінде айналдыра алып жүру. Допты қабырғаға соғып ойнау. «Қуып жет» ойыны. Ережесі: «Кім бірінші» (доппен). Оқушыларды екі топқа бөліп бірінің артынан бірі тұрады. Тізбектердің алдына сөре сызығы сызылады, олардан 2-3 м қашықтықта сызық сызылады. Бұл сызықта әр топтан капитан командасы қарама-қарсы тұрады. Бергі берісімен капитан командасы допты өз командасындағы 1-ойыншыға лақтырады, ол допты қайтадан капитанға лақтырып отырады, ойын осылай жалғаса береді. Кім бірінші болып ойынды бітірсе, сол команда жеңіске жетеді. «Айдаһар» ойыны. Ойынның ойнау ережесі:Оқушылар бойларына қарай екі топқа бөлінеді.Ойыншылар алдыңғы тұрған баланың белінен қапсыра құшақтап тұрады. Әр тізбек бір «Айдаһар». Белгіден соң, бірінші ойыншы тізбектен бөлініп кетпей, оңға-солға тез бұрылып, артындағы тізбекті күшпен сүйреп жүріп, қолын алға соза «құйрығын», яғни соңғы түрған ойыншыны ұстап алуға тырысады. Ойынды бірнеше рет қайталау. «Допты колоннада беру» ойыны. Оқушыларды екі топқа бөліп бірінің артынан бірі тұрады. Тізбектердің алдына сөре сызығы сызылады, олардан 2-3 м қашықтықта сызық сызылады. Бұл сызықта әр топтан капитан командасы қарама-қарсы тұрады. Бергі берісімен капитан командасы допты өз командасындағы 1-ойыншыға лақтырады, ол допты қайтадан капитанға лақтырып отырады, ойын осылай жалғаса береді. Кім бірінші болып ойынды бітірсе, сол команда жеңіске жетеді. Ұлттық ойындар: Арқан
тарту. |
Толық сапқа тұрады қадағалау Ойын ережелерін қатаң түрде сақтауына қадағалау топ бойынша жүргізіледі Бір немесе бірнеше тактикалық әрекет жасай алады; Тапсырманы орындау барысында оқушылара тактикалық әрекет жөнінде еске салып отырады, қолдануға шақырады және жетістіктерді ауызша мадақтап отырады. Тапсырмалар орындалып болған соң оқушылар бірін-бірі тактиканы білу, қолдану сияқты көрсетілген дескриптор бойынша бағалайды. Оқушылар бірін-бірі және өзіндік бағалау тәжірибеленеді. Мұғалім әрбір эстафетадан соң команда мүшелерінің жеке жетістіктерін айтып тұрады. |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бағдаршам» ҚБ «От шашу» |
Әр жаттығуға арналған үлкен, таза кеңістік, бор, асықтар, А4 форматындағы қағазға жазылған «Бұлттар тегі», қалам, қарандаш, маркерлер. Мұғалімге арналған ысқырық, секундомер. Бос кең алаң, ысқырық, арқан, секундомер, фишкалар. |
|
Сабақтыңсоңы |
Сабақтың соңында «Смайликтер» арқылы кері байланыс жүргізе отырып, «Біздің сынып керемет!» ұранымен сабағымызды қорытындылаймыз. К ері байланыс Біздің сынып керемет |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Бөлім |
|
||||||||
Педагогтың аты-жөні |
|
||||||||
Күні |
|
||||||||
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны |
|||||||
Сабақтың тақырыбы |
Ақсерек көксерек қозғалмалы ойыны |
||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.3.4.1 - денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып, қиындықтар мен тәуекелдерді қалай еңсеру керек екендігін түсінеді және көрсетеді 3.3.1.1 - дене жаттығуларының, сауықтыру пайдасы денсаулықты нығайтуға ықпал ететін көрсете білу және түсіну |
||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар қозғалыс кеңістігінде толық топ ретінде қауіпсіз жұмыс істеу |
||||||||
Бағалау критерииі |
Дене дамуына арналған жаттығулар орындау Рөлдердің арасындағы айырмашылықты түсіндіреді және басқаларға көрсетеді; қозғалмалы ойындар кезіндегі қауіпсіздік ережесін сақтайды |
||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||
Басы |
Сәлемдесу.Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру , Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба? орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай . 1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру. 2. Жеңіл жүгіріске көшу . 3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде 5 .Жылдамдыққа жүгіру 6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру. Ж.Д.Ж. орнында |
Оқушы өз жұбын табады Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Ысқырық, секундомер, плакат, түрлі түсті маркерлер |
|||||
Ортасы |
Қауіпсіздіктехникасы Қозғалыс ойындар Топ арасындағы
жарысқа топтарды ортаға
шақырайық. Жалпы ойынға 12 бала қатысады. Балалар екі топқа бөлінді: «Жігер» тобы және «Қыран» тобы.
Қимылды ойын: «Ақсерек пен көксерек». Ойын шарты: екі топ бір-бірінен алысырақ шамамен 15 қадам жерде қол ұстасып тұрады. Бірінші топтың балалары екінші топқа ақсерек-ау, ақ серек, бізден сізге кім керек? деп айтады. Сол кезде қарама-қарсы тұрған топ басшысы өздеріне керекті қарсыластарының арасынан біреуінің атын атайды.Ақсерек-ау, ақ серек, сізден бізге Марат керек. Аты аталған ойыншы, бар пәрменімен жүгіріп қол ұстасып қатар тұрған қарсы топтың екі ойыншысының ұстасып тұрған қолын үзіп өте шығуға әрекет етеді. Ал қарсылыстары қолдарын мықты ұстап, үздірмеуге тырысады. Егер жүгіріп келген адам қарсыластарының қолдарын үзіп кетсе сол топтан, басшысынан басқа бір ойыншыны өзімен бірге алып кетеді. Қол ұстасып тұрған қатарды үзіп өте алмай қалса, онда сол топта өзі қалып қояды. Дескриптор:
ҚБ: бірін-бірі бағалау, бақылау
- Жарайсындар балалар. 1. «Боулинг» ойыны. Ойын шарты:бірінші екі топтың басшылары текшелерді доппен жерге домалатып ұрады, келесі топ мүшесі жалғастырады. Қанша текшелерді құлатқаны есепке алынады. 2. «Үйрек жүріс» ойыны. Ойын шарты:әр топтын балалары жерге отырып, бір-бірінің иықтарынан ұстап, үйрек жүрісімен кедергілерден өтіп, мәре сызығына жетуі тиіс.
|
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, Сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа тақырыпты қаншалықты игергендерін көрсетеді ойынның ережесін біледі; «ақсерек» мен «көксере командасын түсінеді; қорғаныстағы әдіс-тәсілдерді құрады және оны ойында қолданады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Доптар (түрлі мөлшерлі). Нысана ретінде түрлі қайта өңделе алатын заттар қолданыла алады: пластикалық саптаяқ / шөлмектер, картон туба / жәшіктер. |
|||||
Сабақтыңсоңы |
Қалыптастырушы бағалау. «Социаграмма» әдісі: Тапсырма: оқушылар сабақтан қаншалықты дәрежеде тың мәліметтерді алғанын шәкіл тұсына белгілейді. Кері байланыс Оқушылар сабақта алған білімдерін қорытындылау үшін «Білемін, білгім келеді, үйрендім» (ББҮ стратегиясы) кестесін толтырады. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |