Деңгейлік тапсырмалар - білім алушының әлеуетін ашатын тиімді механизм. Ол оқушыны жалықтырмайды, керісінше, «қарапайымнан күрделіге» принципімен оның қызығушылығын арттырады. Жүйелі орындалған тапсырмалар оқушының функционалдық сауаттылығын арттырудың кепілі болып табылады.Қорытындылай келе, оқу сауаттылығын қалыптастыру – кешенді әрі үздіксіз жүзеге асырылатын педагогикалық процесс. Мұғалімдер оқытудың жаңашыл тәсілдерін орынды пайдалана отырып, білім алушыларды белсенді оқуға ынталандыруы қажет. Оқу сауаттылығы жоғары қалыптасқан оқушы өз ойын еркін жеткізе алады, ақпаратты саралап, оны өмірде тиімді қолдана біледі. Бұл – тұлғаның жан-жақты дамуы мен болашақта табысты азамат болып қалыптасуының берік негізі.

Қазіргі білім беру жүйесінде оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту, сыни ойлау қабілетін қалыптастыру және білімді өмірлік жағдаяттарда қолдана білу дағдыларын жетілдіру өзекті мәселелердің бірі болып табылады. Осы талаптарға сәйкес оқыту үдерісінде оқушының белсенді әрекетіне негізделген заманауи әдіс-тәсілдерді қолдану қажеттілігі артып отыр. Солардың бірі – «4К: Оқы • Ойла • Талқыла • Бірік» моделі. Аталған модель оқушылардың оқу әрекетін кешенді түрде ұйымдастыруға бағытталған. «Оқы» кезеңінде білім алушы мәтінді түсініп оқу, негізгі ақпаратты анықтау және мазмұнын меңгеру дағдыларын қалыптастырады. Бұл кезең оқу сауаттылығының негізін қалайды. «Ойла» сатысында оқушылар алынған ақпаратты талдайды, салыстырады, қорытынды шығарады және өз көзқарасын қалыптастырады. Бұл сыни және логикалық ойлаудың дамуына ықпал етеді.

Биология күрделі ұғымдар мен процестерді (мысалы: жасуша құрылысы, генетика, экожүйелер т.б.) қамтитын пән. Заманауи технологиялар (ақпараттық-коммуникациялық технологиялар, цифрлық ресурстар, виртуалды зертханалар) осы ұғымдарды көрнекі, нақты және интерактивті түрде түсіндіруге мүмкіндік береді. Биология пәнін оқытуда заманауи технологиялардың ғылыми-теориялық негіздерін меңгеру - мұғалімнің әдістемелік құралдарын кеңейтеді, оқушының сапалы білім алуына жағдай жасайды және қазіргі білім беру талаптарына сай тиімді, қызықты сабақ ұйымдастыруға көмектеседі.

Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из актуальных проблем современной школы, делом общественной важности. Её актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приёмов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирование у них активной жизненной позиции. Одной из задач, которая должна решаться в школе, является создание условий для формирования положительной учебной мотивации и дальнейшее её развитие у школьников.

Проблемное обучение является одним из наиболее эффективных подходов к формированию активной познавательной деятельности учащихся на уроках химии. В условиях стремительного развития науки и технологий современный школьник должен не только усваивать готовые знания, но и уметь самостоятельно находить решения, анализировать информацию, выдвигать гипотезы и проверять их на практике. Именно эти умения формирует проблемное обучение, превращая урок из традиционного объяснения материала в исследовательский процесс.

Речевая грамотность - это способность человека правильно и уместно использовать языковые средства в различных коммуникативных ситуациях. Она включает в себя знание норм орфоэпии (произношения), орфографии (правописания), грамматики, лексики, а также умение соблюдать нормы речевого этикета. Грамотная речь - это не только отсутствие ошибок, но и логичность, точность, выразительность высказываний.

Практика: дидактический подход к развитию читательской грамотности на уроках русского языка и литературы

Тігін өндірісіндегі технологиялық процестер мен инновациялық әдістер

«Көркем еңбек» пәнін оқытудың инновациялық тәсілдері: теория мен тәжірибе.

Жасанды интеллекттің биология пәнінде қолданылуы,тиімді технологиялық әдістер

Практика: дидактический подход к развитию читательской грамотности на уроках русского языка и литературы

Язык, стиль и речевая грамотность

Тіл дамыту жұмыстарын мультимедиалық сабақтар арқылы меңгерту жолдары

Тіл дамыту жұмыстарын мультимедиалық сабақтар арқылы меңгерту жолдары

БАСТАУЫШ СЫНЫПТА ТІЛ МӘДЕНИЕТІН ДАМЫТУ ЖОЛДАРЫ

«Использование нейропсихологических упражнений в школьной практике: развитие памяти, внимания и мышления.»

Бұл мақалада тіл үйрету процесінде қолданылатын заманауи әдістердің бірі - интерактивті технологиялардың тиімділігі қарастырылады. Интерактивті технологиялар тіл үйренушілердің ынтасын арттырып, олардың коммуникативтік дағдыларын жақсартуға мүмкіндік береді. Зерттеу барысында интерактивті әдістердің оқушылардың белсенділігін арттырып, тіл үйрену процесін жеңілдететіні дәлелденді. Интерактивті платформалар, геймификация, видеоматериалдар, аудиоматериалдар және жасанды интеллект құралдары арқылы оқытудың артықшылықтары сипатталған. Тілді меңгерудегі мотивацияны арттыру, сөздік қорын байыту, сөйлеу дағдыларын дамыту және тыңдау қабілетін жетілдіру жолдары талқыланады.

Оқушыларды еңбекке баулу

Я горжусь своей родиной Казахстан! Этой великой страной, которая родила стольких героев! Мой народ – самый добрый и щедрый, самый мудрый и самый справедливый! Славься Казахстан!