Алғашқы адамдардың кәсібі мен шаруашылығындағы,еңбек құралдары мен қару-жарақтарындағы,қоғамдық құрылысындағы)анықтайды

Знать способы распространения семян, описывать разные способы распространения семян,определить причинно-следственные связи по распространению семян каждого способа в отдельности, заполнить таблицу

Түзу сызықты тең айнымалы қозғалыс кезіндегі жылдамдықтың уақытқа тәуелділік графигінен дененің координатасы мен орын ауыстыруын анықтау

Анализировать и решать задачи: с косвенными вопросами (связанные с отношениями «больше/ меньше на», «больше/ меньше в ... раз(а)»); на нахождение стороны и площади прямоугольника, (квадрата);на кратное сравнение

Вода является исключительно важной для жизнедеятельности организма

Схема выставления баллов

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с русским языком обучения) в 4классе.

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с русским языком обучения) в 4классе.

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с русским языком обучения) в 4классе.

Данный вариант состоит из 5 заданий, включающих вопросы с кратким ответом и вопросы, требующие развернутого ответа

• Выполняет и проверяет письменное деление трехзначного числа на однозначное, когда в частном отсутствует один изразрядов

Суммативное оценивание за разделы

Технология развития критического мышления через чтение и письмо дает возможность личностного роста школьника, развивает его ум, индивидуальность. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

Технология развития критического мышления через чтение и письмо дает возможность личностного роста школьника, развивает его ум, индивидуальность. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

Во время чтения текста проводится словарная работа, способствующая осознанию прочитанного. Она становится мотивированной и интересной, так как именно по ходу чтения становится понятно, какие слова нуждаются в толковании, и само слово толкуется в контексте, а не вне его.

Составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя.

Составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя.

Сравнивать буквенные и числовые выражения, содержащие более 3-х арифметических действий

Сравнивать буквенные и числовые выражения, содержащие более 3-х арифметических действий

Суммативное оценивание за разделы