Екі пәнді біріктіре отырып, оқушылардың тез ойлауын және осы кезге дейін өткен тақырыптарына байланысты ой шерту. Еске түсіру барысында сұраққа жауап алу. Пәнаралық байланысты нығайту

Жаңа оқу бағдарламасының ерекшелігі ХХІ ғасыр дағдыларын дамытуға бағытталғандағы мақсатымыз ақпаратты іздеу, талдау және интерпретациялау дағдыларын дамыту, адам, табиғат және қоғам туралы, рухани адамгершілік құндылықтарын ата-ана мен мұғалім арасындағы байланысты дамыту болып табылады

Оқушыларды бағдарлама материалын жан-жақты, терең білуге, ғылыми зерттеу жұмыстарының қарапайым дағдыларын қалыптастыруға, өз пікірін логикалық жолме дәлелдей білуге үйрету

1.Оқушыларға электр энергиясын тарату және жеткізу, трансформатор, генератор ұғымы, атқаратын қызметі, құрылысы, туралы түсінік беру. 2.Оқушылардың трансформатор, генератор туралы түсініктерін қалыптастыру арқылы логикалық ойлау қабілеттерін арттыру. Есте сақтау қабілетін, қабылдауын, зейінін тұрақтандыру.Оқи алу құзіреттілігін дамыту. 3.Оқушыларды пәнге қызықтыру, өз ойын толық жеткізе алуға үйрету

Табиғатта болып жатқан барлық процестерде энергияның сақталу заңының орындалуын білу 2.Жылу процестерінде де энергияның сақталу мен айналу заңының орындалатынын білу 3.Энергияның сақталу заңын анықтайтын жылулық тепе-теңдіктің формуласын қорытып шығарып,есептер шығаруда қолдану

Отын жанғанда энергияның бөлінуі химиялық құбылыстардың есебінен болатынын түсіндіру. 2. Отын жанған кезде оның ішкі энергиясы атқарылатын жұмыс пен жылу алмасу арқылы басқа денелерге берілуін анықтау 3.Жанатын отынның түрлеріне қарай бөлінетін энергиясының шамасы да түрліше болатынын білу 4.Жанған отынның жылу мөлшерін анықтайтын формулаларды пайдалана отырып ,есептер шығаруда қолдану

мақсаты:1.Токтың әсері және түрлерін білу. 2.Электр тізбегі қандай элементтерден тұратынын білу. 3.Электр тізбегі элементтерінің атаулары мен шартты белгілерін қолдануды білу. 4.Электр схемасының сұлбаларын салуда қолданылатын элементтердің ерекшеліктерін сипаттау. 5.Ток күшінің, кернеудің физикалық мағынасын, өлшем бірліктерін, оларды өлшейтін құралдарын анықтау. 6.Ток күші мен кернеудің формулаларын түрлендре отырып, есептер шығаруда қолдану

8 сынып пән мұғалімдеріне тақырып бойынша молекула-кинетикалық теория негізінде заттың сұйық күйден газ күйіне және кері айналуын сипаттау1.Заттың бір күйден екінші күйге өтуі молекулалардың қозғалысынан болатынын білу 2.Молекулалардың арасындағы тартылыс күштерінің өзгеруі де зат күйінің ауысуына себеп болуын білу 3.Сұйық және газ күйлерінің бір-біріне және керісінше түрленулері энергия шығыны есебінен болатынын сипаттау 4.Зат күйлерінің түрленуі температураға тәуелділігі екенін түсіндіру және оны графикте салуды талдау 5.Сұйықтың булану үдерісі кезінде қанығу күйіне жетуіне молекулалардың қозғалысы мен олардың санының артуына тәуелді екенін білу 6.Қаныққан будың булану үдерісінде пайда болатынын сипаттау

жұмыс және қуат формулаларын есептер шығаруда қолдану. Джоуль- Ленц заңын есептер шығаруда қолдану

1.Денені құрайтын бөлшектердің қозғалыс және өзара әрекеттесу энергияларының қосындысының қалай аталуын білу 2.Дене температурасы өзгергенде ,молекулалардың қозғалыс жылдамдығы да өзгеретінін сипаттайтын құбылысты түсіндіру 3.Заттың агрегаттық күйлерінің өзгерісіне ішкі энергияның тәуелді екеніне сипаттау 4.Ішкі энергияны өзгертудің тәсілдерін тәжірибе арқылы көрсетіп,сипаттап беру

Бұл сабағымды жариялау мақсатым жаңартылған білім мазмұны бойынша өз іс-тәжірбемді басқа әріптестеріммен бөлісу. Жас мамандарға көмек ретінде ұсынып отырмын. Бұл сабақты Жақсы көңіл-күй сыйлау яғни шаттық шеңбері арқылы бастаған. «Түрлі түсті қағаздар», «Көремін-естимін-сеземін», «Суреттер сөйлейді» әдістері қолданылған. Әрбір тапсырманы дескриптор арқылы бағаланған. Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі арқылы бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтады.

Мен бұл сабақты жариялау себебім, мұғалімдермен тәжірибе алмасу. Математика пәніне қызығушылықтарын арттыру, ой-өрісін дамыту болып табылады. Бір таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыруды қамтылған. Өз ішіне Ширату жаттығуы, «Үш қадам сұхбат», “Ой қозғау”, “Серпілген сауал” әдістерін өз ішіне алған. « Бас бармақ», «Жұлдызша», “Көңіл-күй”, Мадақтау, қошеметтеу арқылы бағаланған. Сабақта болған көңіл-күйді бет әлпеті салынған суреттерді таңдау арқылы кері байланыс жасаған

Бұл сабағымды жариялау мақсатым жаңартылған білім мазмұны бойынша өз іс-тәжірбемді басқа әріптестеріммен бөлісу. Бұл сабақта көне заманның танымал тарихи ескерткіштері, жәдігерлері туралы жазылған. Оқушылардың дүниетанымын кеңейту қарастырылған. Материал ішінде «Ширату тапсырмасы» Пазл жасату, Стоп- кадр әдісі (белсенді оқу), «Галлереяға саяхат» әдісі топтық жұмыс, Саралау жұмысына арналған тапсырма «Жұлдызды сәт» ойыны қамтылған. «Көңіл-күй», «Бағдаршам», «Бас бармақ» әдістері және топтық бағалау жүргізілген. Сабақтың соңында кері байланыс. «3-2-1» стратегиясы арқылы алынған

Бұл материалда «Жаңаша оқыту бүгінгі заман талабы» туралы баяндалған. Қазіргі қарыштап дамыған әлемдік деңгейдегі өркениетті елдермен тереземізді теңестіретін күш - білім екендігі баршаға мәлім. Әр баланың алдындағы жауапкершілікті терең сезінетін, кәсіби білігі мен теориялық білімі жетілген ұстаздардың үздіксіз білім алуына, үнемі ізденісте болуына жағдай туғызу мектеп басшысының алдындағы маңызды міндет деп білемін. Заманауи оқытуда қолданатын тәсілдер оқушылардың оқуға деген ынтасын арттыратын құрал болып табылады. Сондықтан оқыту үдерісінде пайдаланатын әдістер оқушылардың жас ерекшліктеріне қарай ыңғайлы үйлестірілу қамтылған.

Бұл материалдың жариялау мақсатым, сын тұрғысынан ойлауға үйрету модулі оқушы біліміндегі логикалық талдауларға негізделген, оқу үдерісін жақсартудың бірі болып есептелінеді. Сын тұрғысынан ойлау модулі релеванттық ақпараттар жинауды, дәлелдерді сын тұрғысынан қолдау мен бағалауды, кепілдендірілген шешімдер мен жинақталған қорытындылар, ауқымды тәжірибе негізінде болжамдар мен ұсыныстарды қайта қарауды қамтиды. Дегенмен мен бастауыш сыныпқа сабақ беретіндіктен бұл сын тұрғысынан ойлаудың әдіс–тәсілдері сабақты қызықты өткізуде, оқушылардың білімді игерудегі белсенділіктерін, дағдыларын қалыптастыруда тиімділігі жоғары болатын шығар деп пайымдадым.

Оқушыларды Отанға деген мейірімін күшейту Отанды сүюге, ата заңымызды қадірлеуге, туған еліне, жеріне деген сүйіспеншіліктерін арттыру

Мен бұл сабақты жариялау себебім, мұғалімдермен тәжірибе алмасу. Оқушылармен интерактивті тақтамен жұмыс жасау өте ыңғайлы әрі қызықты. Өйткені дана халқымыз «Жүз рет есткеннен, бір рет көрген жөн» - деп бекер айтпаған. Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдерді интерактивті тақта арқылы көрсетіп, жұмыстарын орындап және бағаларын әр тапсырмалар бойынша топ басшысы бағалаған. Оқушылар сабақтың соңында сабаққа рефлексия жазып, шырша ағашына жапсырған.

Бұл материалдың жариялау себебім, жаңа әдіс-тәсілдерді пайдалану мұғлім үшін көмегі бар деп ойлаймын. Жаңа әдіс-тәсілдерді тиімді қолдану, оқушыларға сапалы білім беру, алған білімдерін сыныптан тыс кез келген жағдайда тиімді пайдалануын қалыптастырады. Бұл материал ішінде «Радиоға қоңырау шалу», «Сандар банкісі», «Желпуіш», «Кластер», «Әріптер тізбегі» әдістері және «Жекпе-жек» ойыны қолданылған. Әдіс-тәсілдердің тиімділігі оқушылардың қызығушылықтарын арттырады, мұғаліммен оқушыға өзіндік реттелу жасауға ықпал етеді және сабаққа барлық оқушы тартылады. Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер негізінде білім беру тиімді деп ойлаймын.

Ашық сабақты жариялау себебім, жас мамандарға көмек және тәжірибе алмасу болып табылады. Мен әріптестеріме өз сабағымды жариялап, олармен бөліскім келіп отыр және олардың да әдіс-тәсілдерін үйреніп өз білімімді арттыруды қалаймын. Бұл сабақта «Айналмалы бекет», «Ширату тапсырмасы», «Сұрақ-жауап», «Топтық жұмыс», Саралау тапсырмалары қолданылған. «Топтық бағалау», «бағдаршам», «Геометриялық фигуралар», «Бас бармақ», «Қошемет көрсету» арқылы бағалап барылған. Оқушылардың алған білімдері бойынша рефлексия алынған.

Бұл материалды жариялау себебім жас мамандарға көмек беру және олардың жаңа технологиялар бойынша деректер беру деп ойлаймын. Материал ішінде жаңартылған білім мазмұны бойынша әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, әр түрлі тапсырмалар бойынша жазылған. Әдіс-тәсілдердің түрлері: "Сұрақ-жауап", "Кім шапшаң", "Галлереяға саяхат", "Жұлдызды сәт" және басқа да түрлері қолданылған. Бағалау кезеңінде «Бас бармақ» , "Кері байланыс", «От шашу», «Бағдаршам» әдістерінен пайдаланылған.