Оқушыларға еліміздің тәуелсіздік алғалы жеткен жетістіктерімізбен таныстыру, білімдерін кеңейту; Отанды сүюге, ел байлығын қорғауға, болашақ Отанымыз Қазақстанды өркендетуге білімді адамдар керек екенін ұғындыру; бүгінгі тәуелсіздікке қалай қол жеткенін зерделеу, оларды Отаны үшін отқа түсетін ел жанды, ел азаматы етіп тәрбиелеу.

Өлеңнің мағынасын түсіндіру "Кешір" дейсің, "кешір" оңай сөз емес, Ол ешкімді қуанышқа бөлемес, "Кешір" дейсің, "кешір" алды реніш "Кешір" дейсің, "кешір" алды төбелес. Бүгін, міне, бейкүнә бір пендеше Кешір дейсің бүлдіріп -ап сен кеше Кешір деген жаман сөзге жатпайды Тек әйтеуір қайталана бермесе.

«Кім шапшаң» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді ? Бүгінгі сабағымыз « Коваленттік байланыс, коваленттік байланыс түзілуінің донорлы-акцепторлы механизмі»

«Ыстық орындық» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді ? Бүгінгі сабағымыз «Металдар мен бейметалдар, олардың қосылыстарының қасиеттерінң өзгеруінің периодтылығы. Периодтық заңның маңызы.» деп аталады.

Серпілген сауалдар» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне доп лақтырып, сұрақ қояды және жауап береді.Топ нөмірі неге тең? Период саны неге тең болады?Атом -молекулалық ілімді ашқан ғалым?Валенттік электрондар дегенді қалай түсінесіңдер? Бүгінгі сабағымыз « Квант сандары.Паули принципі.Гунд №10Адам ағзасында ,жер қыртысында кездесетін химиялық элементтерді массалық үлестері бойынша орналастыр.

«Конверт-сұрақ» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне конверттен алып сұрақ қояды және жауап береді.Атом сөзінің анықтамасы? Оның құрамына не кіреді?Атом -молекулалық ілімді ашқан ғалым?Молекуланы қалай түсінесің? Бүгінгі сабағымыз « Изотоптар. Атом құрылысы туралы ілім тұрғысынан периодтық заң және химиялық элементтердің периодтық жүйесі » деп аталады.

Серпілген сауалдар» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне доп лақтырып, сұрақ қояды және жауап береді.Атом сөзінің анықтамасы? Оның құрамына не кіреді?Атом -молекулалық ілімді ашқан ғалым? Бүгінгі сабағымыз « Атом құрлысының заманауи теориясы » деп аталады.

Білімділік: табиғаттағы тірі және өлі заттар арасында алмасу процестері туралы түсінік беру арқылы, оқушылардың қоректік тізбек, зат және энергия алмасу туралы білімдерін тереңдету. Дамытушылық: адамның іс-әрекетінің табиғаттағы зат және энергия алмасуына әсері жайлы білімдерін дамыту. Тәрбиелік: адам әрекетінен пайда болған экологиялық апаттар туралы мәлімет жинақтау арқылы, оқушыларды табиғатты аялауға, қорғауға, сүюге және әр түрлілігін сақтап қалуға тәрбиелеу.

Білімділігі: Оқушыларға «гидросфера», «литосфера», «атмосфера» ұғымдары туралы мағлұмат беру. Дамытушылығы: Құрлықтар және Дүниежүзілік мұхит және оның бөліктері, мұхит суының температурасы және тұздылығы туралы оқушылардың білім дағдыыларын қалыптастыру. Тәрбиелілігі: Оқушыларды қоршаған ортаны қорғауға баулу, дүниетанымдық көзқарас қалыптастыру, өз бетімен оқып – үйренуге тәрбиелеу.

• оқушыларға тақырыпты өз бетінше оқып талқылауға, білім алуға көмектесу; • оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету; • Оқушыларды топтық жұмыс барысындағы ережелерді сақтауға үйрете отырып, өзін-өзі мәдениеттілікке, тәрбиелікке бағыттауға орта құру.

І Топтық және жеке жұмыс жасау арқылы ұрықжолдастыларға тән ерекше белгілерді сипаттай алуын қалыптастыру ІІ Ұрықжолдастылардың құрылысы мен тіршілік әрекетін жорғалаушылар және құстармен салыстыру арқылы омыртқалылар туралы алған білімдерін дамыту ІІІ Сүтқоректілердің табиғатқа, адамға тигізетін пайдасын әңгімелеу арқылы оларды қорғауға тәрбиелеу; оқушыларды топтағы іс - әрекетін жоспарлап ұйымдастыруға, бірін - бірі тыңдай білуге тәрбиелеу

Білімділік :Оқушыларға палеозой заманында тіршіліктің дамуы туралы түсінік беру, олардың маңызына қызметі тоқталып өту. Дамытушылық:Оқушыларға палеозой заманында тіршіліктің дамуы туралы білімдерін жетілдіру, шыгармашылық қабілеттерін дамыту, білімдерін шыңдау. Тәрбиелік :Оқушыларға өсімдікті қорғауға адамгершілік, эстетикалық, салауатты өмір салтына ойын еркін жеткізуге тәрбиелеу

Оқушыларға жердегі тіршіліктің алғашқы іздері. Қазіргі барлық омыртқасыздар типтерінің шығуы. Алғашқы желілілер Жердегі тіршіліктің алғашқы іздері. Қазіргі барлық омыртқасыздар типтерінің шығуы. Алғашқы желілілер. Су өсімдіктерінің дамуы туралы білім беру.

Білімділік мақсаты: Вирустық аурулардың алдын алу , ЖИТС вирусының тіршілік әрекеті мен құрылысытуралы білім беру. 2. Тәрбиелік мақсаты: Білімділік пен сауаттылыққа тәрбиелей отырып, бірін-бірі сыйлауға, тыңдауға салауаттылыққа үйрету. Өз ойларын ашық айтуға дағдыландыру. 3. Дамытушылық мақсаты: Тақырыптың ең негізін анықтап, талдау жасай білуге, салыстыруға үйрету.

1. Вирустың құрлысы, жіктелуі, физиологиясы және ашылу тарихы, ерекшеліктері туралы түсінік, 2. Құрылымдық сызба-нұсқалармен жұмыс істеу; 3. Вирустық қоздырғыштардың таралуына жол бермеу үшін профилактикалық іс-шаралар жүргізе білу.

А)эволюциялық процес және оның бағыттары мен жолдары туралы оқушыға түсінік беру. Ә)Тақырып бойынша оқушы білімін жетілдіріп, табиғат заңдылқтар туралы білімдерін толықтру. Б) адамның тұлға ретінде қалыптасуын, адамгершілік қасиетін, жалпы қоршаған ортаға деген жаңашырлық сезімін дамыту

а)білімділігі: Оқушыларға Харди-Вайнберг формуласын пайдаланып, есептер шығарту. б) тәрбиелігі: Оқушыларды өз бетінше жұмыс істеуге тәрбиелеу. в)дамытушылығы: Оқушылардың ізденімпаздығын, ойлау қабілетін әр түрлі есептер шығарта отырып, дамыту.

Микроэволюция. Микроэволюция ілімі туралы анықтама беріп мысалдар келтіре алады. Микроэволюция және мутациялық эволюцияны салыстырады, оның себептерін айта алады. Тұқым қуалайтын өзгергіштік –эволюция үшін материалдарды ажыратып, оның себеп-салдарын айта алады

диффузия-диффузия-Diffusion асқорыту-пищеварительный-digestive қан айналу-кравообращение-circulation тыныс алу-дыхание-breath зәр шығару жүйесі-мочевая система-urinary system жүрек-сердце-heart

Мәтінді тыңдап,оқиғаның басталуын,дамуы мен қорытындысын анықта 1.Әйтімбет пен жанындағылар не туралы сөйлесті? 2.Достықтың қандай түрлері бар екен? 3.Амал достық деген не? 4.Достықпен сыйыспайтын қайсы мінездер?