Чтение текста «Дежурные» учителем. Чтение тек¬ста учащимися по абзацам, чтение текста учащимися по пред-ложениям, в целом. Фонетичес¬кое упражнение на с. 33. Словарная работа (дежурный, дежурная, дежурные, открывает, форточку, вытирает). Ответы учащихся на вопросы к тексту: - Кто сегодня дежурит? - Что делает Фарида? - Что делает Федя

1. Фонетическое упражнение. Произносите и читайте правильно. Школа, школьник, школьница, ученик, ученица, учительница, книга, ручка, тетрадь, рюкзак, учебник, краска, цветок, цветы.

Вступительное слово учителя об Астане. Чтение текста «Астана» (упр. 2). Обуче¬ние слитному произношению и чтению предлога с последу-ющим словом (упр. О, с. 8). Чтение текста учителем, уча¬щимися, ответы на вопросы к тексту. -Какой город Астана? -Какие там дома? -Что есть в Астане?

2) Работа над связным текстом. Чтение тек¬ста «Алматы» вслух учителем. Чтение текста учащимися (учитель обеспечи¬вает многократное обращение к тексту, используя раз¬ные приемы чтения). Фонетическое упражнение (с. 13). Ответы учащихся на вопросы к тексту. Пересказ текста учащимися (учащиеся читают про себя вопрос, вслух про-износят ответ).

Приветствие. 1 Психологический настрой на урок. Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Так что время не теряем, И работать начинаем. У.: ребята, сегодня мы поговорим о том, что же необходимо знать, уметь, иметь, чтобы быть здоровыми. Ещё древнегреческий философ Сократ (470-399 до н.э.) сказал: «мы живем не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить». Это старинное высказывание актуально и в наше время,

По лесам и по полям, Тащит больше, чем весит сам. (турист) Он с тобою и со мною Шел лесными стежками Друг походный за спиною На ремнях с застежками. (рюкзак) На ладонь он ляжет весь. Не часы — а стрелки есть. (компас) Этот дом в поход берут, На спине его несут. (палатка)

Психогимнастика: У: Ребята, улыбнитесь соседу слева, соседу справа, пожмите друг другу руки, возьмитесь за руки со своим соседом.Теперь посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся и скажем: «Я желаю тебе…».

Стратегия « Приглашение к размышлению» Цель: Чтение и осмысление эпиграфа. У: Война постепенно уходит в прошлое, становится страницей истории. Обратите внимание на эпиграф урока. -Почему же мы вновь вспоминаем о войне? -Почему она так волнует нас? -Зачем нужно сохранить память о войне?О подвигах людей? Ф.О.(смайликами)

Цель: Создать коллаборативную среду среди учащихся. У: Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и я думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь всему этому. Внимание моё растет. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к учёбе. Я учусь и хочу многое узнать то, что происходит в жизни»

Стратегия кластер. Учащиесянаходят ассоциации на слово «зарядка. Цель:этого задания мотивация учащихся к критическому мышлению. Напишите за одну минуту как можно больше ассоциаций с этим словом, работая в группе.

: Ребята, вы дома самостоятельно ознакомились с текстом « Плюсы и минусы Интернета». Мы должны в классе составить сложный план прочитанного текста и написать эссе.

Чем отличается сказка М. Скребцовой «Сердце матери» от других сказок? - Почему сказка называется «Сердце матери»? - Кто главный герой сказки? - Где росла красавица берёза? - Что случилось с Березой-матерью? - Как вела себя Берёза-мать во время грозы? - Как вы думаете, почему мама всегда защищает своих детей? - Что бы было, если бы она не защитила дочерей?

В одном доме жили две девочки-подружки – Алена и Маша. Алена считала себя очень красивой девочкой. Она все время заботилась о своей внешности. Ей хотелось выглядеть лучше всех. У зеркала она проводила гораздо больше времени, чем другие девочки. Зато в классе она по праву считалась самой красивой ученицей.Маша же была девочкой скромной, стеснительной.

Солнце – это огромный горящий шар. Оно даёт тепло и свет животным, растениям и людям. Без солнца станет холодно, Мы замёрзнем и заболеем. Солнечный свет обладает целебной силой. Он убивает болезнетворные микробы и укрепляет организм. Даёт нам витамин Д, который нужен для укрепления наших костей и зубов.

Велико значение русского языка. Объясняется это тем, что он выступает в разных условиях и как родной язык русского народа, и как государственный язык Российской Федерации, и как один из мировых языков общения в ближнем и дальнем зарубежье. «Мировыми языками называются некоторые наиболее распространенные языки, употребляемые между собой представителями разных народов за пределами территорий, населенных людьми, для которых они изначально родные». («Энциклопедический словарь юного филолога».) В определении состава мировых языков учитывается число говорящих на нем как в стране, где живут носители языка, так и за ее пределами, авторитет, роль страны этого языка в истории и современности; сформированность национального языка, обладающего длительной письменной традицией; установившиеся нормы, хорошо исследованные и описанные в грамматиках, словарях, учебниках.