Қоғам талабына сай зерттеушілік іс-әрекеттерцифрлық технологияларды сабақта тақырып негізін ашу мақсатында қолдану-уақыт талабы. Қазақстан Республикасының президенті Қ.К. Тоқаевтың Қазақстан Халқына Жолдауында «.... сапалы білім беру-Қазақстанның индустриясы мен инновациялық дамуының негізіне айналу тиіс» деп атап өткен [1].

Білім беру жүйесі — сабақтастығы бар білім беру бағдарламалары мен әр түрлі деңгей мен бағыттағы мемлекеттік білім беру стандарттары жүйесінің, оларды әртүрлі ұйымдастыру құқықтық формадағы, типтегі және түрдегі білім беру мекемелерінде іске асырушы тармақтардың, сонымен бірге білім беруді басқару органдары жүйесінің жиыны.

Қарым-қатынас – адамзат қоғамының дамуы мен өмір сүруінің негізгі формасы. Адамдар бір-бірімен өзара әрекеттесу, ой бөлісу, сезімін жеткізу, әлеуметтік тәжірибе алмасу арқылы ғана толыққанды тұлға болып қалыптасады. Сондықтан қарым-қатынас тек ақпарат беру тәсілі емес, ол – адамгершілік құндылықтарды қалыптастыратын рухани-әлеуметтік процесс. Философиялық әдебиеттерде адамгершілік құндылық “адамның ішкі мәдениеті мен мінезіндегі ізгілік, жауапкершілік, құрмет, әділеттілік сияқты қасиеттер жиынтығы” ретінде түсіндіріледі

Кіріспе. Қазіргі заманда білім беру жүйесі әлеуметтік, психологиялық, технологиялық тұрғыдан қарқынды өзгерістерге ұшырап отыр. Мұндай жағдайда педагогтың кәсіби қызметі тек оқытушылық шеңберінде қалып қоймайды, ол кең әлеуметтік-педагогикалық рөл атқарады. Соның ішінде ата-анамен (заңды өкілдермен) өзара байланыс педагог жұмысының ең маңызды аспектілерінің біріне айналды.

1. Кіріспе: Цифрлық дәуір және педагог имиджінің өзектілігі XXI ғасыр – цифрлық коммуникация, жасанды интеллект, Big Data, онлайн платформалар қарқынды дамыған уақыт. Бұл өзгерістер кез келген маманға, әсіресе педагогке, жаңа талаптар қояды. Бұрын мұғалімнің имиджі оның сырт келбеті мен сөйлеу мәдениеті арқылы бағаланса, бүгінгі күні оған цифрлық сауаттылық, онлайн ортадағы жүріс-тұрыс, технологияны тиімді қолдану қабілеті де қосылды. Педагог имиджі — бұл тек кәсіби бедел ғана емес, сонымен бірге оқушы мен ата-ана тарапынан қалыптасатын сенім, қабылдау және ықпал ету құралы. Сондықтан цифрлық дәуірдегі жаңа жағдайлар мұғалім имиджінің құрылымын қайта бағалауды талап етеді.

Кіріспе Қазіргі білім беру жүйесінің басты мақсаты — оқушылардың өздігінен білім алу қабілеттерін дамыту, олардың танымдық белсенділігін арттыру. Бұл мақсатты жүзеге асыруда математика пәні ерекше орын алады, себебі ол оқушылардың логикалық ойлауын, абстрактілі ойлау қабілетін және шығармашылық қабілеттерін дамытуға ықпал етеді. Математика пәнінде оқушылардың танымдық іс-әрекетін дамыту мәселесі педагогика мен психология ғылымдарында кеңінен зерттелген.(ust.kz, ust.kz)

Кіріспе Қазіргі білім беру жүйесінде оқушының танымдық белсенділігін арттыру, өздігінен білім алуға қызығушылығын ояту маңызды міндеттердің бірі ретінде қарастырылады. Әсіресе, математика пәнінде бұл мәселе өзекті болып табылады. Себебі математика – логикалық ойлау, талдау, қорытынды жасау қабілеттерін дамытатын негізгі пәндердің бірі. Осыған байланысты оқушылардың танымдық іс-әрекетін қалыптастырудың теориялық және практикалық негіздерін зерделеу, тиімді әдістер мен тәсілдерді айқындау педагогика ғылымының маңызды бағыттарының бірі болып отыр.

Кіріспе Қазіргі заманғы білім беру жүйесінде оқыту әдістерін жетілдіру — оқу процесінің сапасын арттырудың басты шарты. Әсіресе бастауыш білім беру сатысында оқушылардың танымдық белсенділігін арттыратын, логикалық ойлауын дамытатын тиімді әдістерді пайдалану ерекше маңызды. Осындай инновациялық әдістердің бірі – TouchMath әдісі. Бұл әдіс — оқушыларға сан ұғымын, математикалық амалдарды көзбен көру, жанасу, есту арқылы меңгертуге бағытталған мультисенсорлық оқыту тәсілі.

Кіріспе Қазіргі білім беру жүйесінің алдында тұрған басты міндеттердің бірі – оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру. Осы бағытта бастауыш сынып оқушыларының математикалық білім деңгейін көтеру – ерекше назар аударатын мәселе. Себебі бастауыш буын – баланың танымдық, логикалық және математикалық ойлау қабілеттерінің қалыптасуының алғашқы баспалдағы. Дәл осы кезеңде берілген білім сапалы әрі түсінікті болуы қажет.

Кіріспе Қазіргі таңда қоғам тек білімді ғана емес, рухани бай, жүрегі мейірімге толы, ізгілікті тұлғаларды қажет етеді. Сондықтан бастауыш сыныптағы білім берудің мазмұны мен әдістері тек танымдық дағдыларды дамытумен шектелмей, тұлғаның ішкі рухани әлеміне әсер етуі қажет. Бұл – баланың болашақта қандай адам болатынына тікелей әсер ететін маңызды кезең.

Кіріспе Қазіргі заман адамы білімді, жаңашыл болумен қатар, ізгілікті, адамгершілігі жоғары, рухани бай болуы тиіс. Бұл қағида адамзат өркениетінің іргелі құндылықтарының бірі ретінде ғасырлар бойы қалыптасып келеді. Дегенмен, технологиялық прогресс, жаһандану және ақпарат тасқыны дәуірінде рухани құндылықтардың әлсіреуі байқалуда. Адамгершілікке жат әрекеттер, қатыгездік, жанашырлықтың азаюы – бүгінгі қоғамда жиі кездесетін мәселелер.

Кіріспе Қазіргі заман адамы білімді, жаңашыл болумен қатар, ізгілікті, адамгершілігі жоғары, рухани бай болуы тиіс. Бұл қағида адамзат өркениетінің іргелі құндылықтарының бірі ретінде ғасырлар бойы қалыптасып келеді. Дегенмен, технологиялық прогресс, жаһандану және ақпарат тасқыны дәуірінде рухани құндылықтардың әлсіреуі байқалуда. Адамгершілікке жат әрекеттер, қатыгездік, жанашырлықтың азаюы – бүгінгі қоғамда жиі кездесетін мәселелер.

Кіріспе Білім беру жүйесі – қоғамның дамуына ықпал ететін басты әлеуметтік құрылымдардың бірі. Бұл құрылым арқылы болашақ ұрпақтың дүниетанымы, құндылықтық бағдары, мінез-құлқы қалыптасады. XXI ғасыр – жаһандану мен рухани дағдарыс қатар жүріп жатқан уақыт. Осындай жағдайда мектептің, әсіресе бастауыш буынның басты мақсаты – ізгілікке негізделген тұлға қалыптастыру болуы тиіс. Себебі осы кезеңде баланың адамгершілік болмысы, өмірге деген көзқарасы, қоршаған ортаға қарым-қатынасы қалыптасады.

Аңдатпа. Қазіргі білім беру жүйесінде бастауыш сынып оқушыларының ойлау дағдыларын дамыту өзекті ғылыми-зерттеу мәселелерінің бірі болып табылады. Бастауыш мектеп кезеңі баланың танымдық қабілеттерін қалыптастырудағы маңызды кезең болып саналады. Бұл кезеңде оқушылардың аналитикалық, логикалық және шығармашылық ойлау дағдыларының негізі қаланады. Білім беру бағдарламаларының жаңартылуы осы дағдыларды дамытуға бағытталғанымен, оқыту әдістемелерін жетілдіру қажеттілігі сақталады. Бұл мақалада бастауыш сынып оқушыларының ойлау дағдыларын қалыптастыруға ықпал ететін әдіс-тәсілдерге талдау жасалады. Аталған зерттеу барысында отандық ғалымдардың еңбектері қарастырылып, олардың тұжырымдары салыстырылды. Сонымен қатар, бастауыш сынып оқушылары арасында сауалнама жүргізіліп, алынған нәтижелерге негізделген қорытындылар жасалды.

Аңдатпа. Қазіргi таңдa бaстауыш cынып oқушылaрының cыни тұрғысынaн oйлaуын қaлыптaстыру eрекшe мaңызды бoлып тaбылады. Сыни ойлау қабілеті – ба бaлалaрдың өз ойларын жүйелі түрде жеткізе білуі, мәселелерді түрлі қырынан тaлдай aлу дағдыcын дaмытуға ықпaл етeді. Бұл мaқаладa cыни тұрғыcынан oйлауды қaлыптaстырудың тиімдi әдiс-тәсілдерi, oқыту прoцесінде қoлдaныaтын стрaтегиялaр мен oқу іс-әрекеттері қaрaстырылaды. Оқушылардың логикалық ойлауын, шығармашылық қабілеттерін арттыру және өз пікірін дәлелдермен қорғай білуін дaмыту жoлдары ұсынылады. Мaқала бастaуыш сынып мұғалімдеріне оқушылардың сыни ойлау дағдыларын тиімді қалыптастыру үшiн пeдагогикaлық шешімдер мен әдiс-тәсiлдерді ұcынады.

Аңдатпа. Қазіргi таңдa бaстауыш cынып oқушылaрының cыни тұрғысынaн oйлaуын қaлыптaстыру eрекшe мaңызды бoлып тaбылады. Сыни ойлау қабілеті – ба бaлалaрдың өз ойларын жүйелі түрде жеткізе білуі, мәселелерді түрлі қырынан тaлдай aлу дағдыcын дaмытуға ықпaл етeді. Бұл мaқаладa cыни тұрғыcынан oйлауды қaлыптaстырудың тиімдi әдiс-тәсілдерi, oқыту прoцесінде қoлдaныaтын стрaтегиялaр мен oқу іс-әрекеттері қaрaстырылaды. Оқушылардың логикалық ойлауын, шығармашылық қабілеттерін арттыру және өз пікірін дәлелдермен қорғай білуін дaмыту жoлдары ұсынылады. Мaқала бастaуыш сынып мұғалімдеріне оқушылардың сыни ойлау дағдыларын тиімді қалыптастыру үшiн пeдагогикaлық шешімдер мен әдiс-тәсiлдерді ұcынады.

Аңдатпа. Қазігі білім беру процесінде оқушылардың логикалық ойлауын қалыптастыру басты назарда. Бұл мақалада логикалық ойлаудың негіздері және оның күнделікті өмірде қолданылуы мен пайдасы туралы қарастырылады. Бастауыш сынып оқушылары арасында логикалық ойлауды дамыту жолдары және оның жолдарын қарастырған еңбек сіңірген ғалымдардың ой-пікірлері қысқаша қарастырылған. Авторлар математикалық ойлаудың негізгі аспектілерін атап оларға түсінік берген. Мысалы; логика,абстракция, жүйелік.. Мақалада логикалық ойлау ұғымы мен олардың өмірдегі байланысын, оны түсінудің маңыздылығы, сондай-ақ балалардың математикалық мәліметтер негізінде кеңістіктік, сыни, логикалық тұрғыдан ойлау және тұжырымдау қабілетін дамыту қажеттілігі қарастырылған. Зерттеу нәтижелері білім беру процесінде балалардың логикалық ойлауын арттыруға ықпал ететін әдістер мен технологияларды ұсынуға негізделеді.

Жеке гигиена. Тіс тірі ағза.

Дара және күрделі сан есім

ондықтармен 100-ге дейін және кері ретпен сандар тізбегін құрастыру, 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардың тізбектердің заңдылықтарын анықтау